《义务教育小学体育课程标准》对体育课程的性质做了如下讲述：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。”但是体育课程的实效性还有待提升，尤其是农村小学。那么，如何提升农村小学体育课程的实效性呢？从我多年从事体育课程的教学中，我感受到从以下几个方面入手，能收到很大的效果。
　　一、高度重视体育课
　　中国的教育，尤其是农村小学教育，历来把语数作为主课，而将音体美等课程称之为副科，自然就形成了重语数，轻音体美的现象。在很多农村的义务教育学校，对教师的考核几乎是把语数作为主要指标，学校排名也是以语数外的考核成绩作为重中之重。家长一说到孩子的学习，几乎没有人过问体育的情况，体育被边缘化了。近年来，随着社会发展对新世纪人才的需要，促使学校课程改革的进一步深入，体育等学科受到了各界人士的高度重视，这也为提升体育课程的时效性提供了多方保障。
　　首先实现了教师队伍的专业化。在乡村小学，过去很多时候是学校里不好安排的教师，便被安排担任体育教师，于是体育教师队伍不专业化，现在这一现象已大大改观。就对我校来说，近几年学校新进了几名体育专业的教师，使学校体育教师队伍强大起来，走上了专职化，专业化的道路，学校的体育课也出现了新局面，体育课堂生机勃勃。
　　其次是学校体育器材、设施和场地等有效保障。体育课程实效性的提升，就需要学生实实在在运动起来，而运动起来是需要器材和场地的。因此，学校要购置多样化的，数量充足的体育锻炼必备的器材，包括固定的体育设施，运动器材等等，还要为学生设置宽阔的运动场所，这样才能保证体育课程实效性的提升。我校领导十分重视运动设施和运动器材的购置，配备了篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、等球类体育器材；有跳绳、毽子、沙包、垒球等锻炼器材。有单杆、双杠、跳高、跳远、云梯等體育设施。学校有大操场，小操场，为学生的体育运动提供了场地上的保证。体育课程的时效性得到了大大的提升。
　　再次，家长要对体育课程有足够的认识。农村学生留守儿童多，父母常年在外，关心孩子的学习是人之常情，但是对孩子的身体素质应该同样关注，那么体育课程对孩子就至关重要了。家长要关心孩子在学校体育课程的学习情况进行了解，并敦促孩子科学锻炼。一些孩子很好动，总是脚不停手不住的，而另一些学生不喜欢运动，一上体育课就想办法躲避，有的家长也担心孩子上体育课跑跳热了出汗、累着了，叫孩子一上体育课就以各种借口请假在教室休息，久而久之，有些孩子对体育课就有了一种拒绝心理。因此，家长要有正确的体育锻炼观念，孩子才能在体育课上表现出积极向上的锻炼态度，体育课才能大有实效。
　　二、体育考核要多元化
　　在学校里，一说到考核自然就是一些统考、分数、等级等等，而这一切感觉和体育课程的考核就不相关联了。如何对体育课程进行考核呢？我认为，应该实行多元化考核。它包括对体育教师的常规考核和各项指标考核。我校在对体育教师的考核中就注重了多元化。每学期教学“六认真”的检查中，体育教师要求认真备课，教案中要体现班级学生身体状况，体育教学目标，教学内容，教学方法以及课堂达到的效果等，教案要求有教师的课后反思。认真上课的检查中，要求教师着装标准，授课规范，无论是体能教学还是技巧教学，都要做到有准备，有措施。针对不同体质的学生采取不同的方法，严格按照学生体质健康标准进行考核。对体育课程考核还包括学生参赛和体育教师指导参赛情况，这样就大大调动体育教师的积极性。
　　三、室内体育课与室外体育课相结合
　　体育的课堂是广泛的，因为学习内容的不同对课堂的场景要求也不同，比如对学生实施心理方面的教育，以及体育情感的培养需要室内体育课的环境，而对于运动的学习需要室外进行，这就要求体育课要做到室内与室外相结合，这样就动静结合，理论和实践结合，更能体现体育课程的多样性，从而提升体育课程的实效性。比如，我在体育课的教学中，就很重视室内和室外相结合。室外课我就教给学生锻炼规范的运动方法，技巧等。包括体操练习，球类练习，规范的走、跑、跳的练习等等，深得学生的喜爱。在室内课上，我为了培养学生的体育情感，运用多媒体平台，组织学生观看精彩的体育比赛，并给学生讲解。在课堂上开展讨论，交流，让学生认识到体育课的重要性，如何科学锻炼等。在重大国际比赛期间，组织学生课堂上收看比赛实况，了解体育竞赛的规则，学习运动健儿的拼搏精神，这样的体育课及培养了学生的情感，又让学生很直观地学习了运动的知识，学生再将室内课学到的知识在室外体育课上运用，提升了体育课的实效性。
　　四、体育教师与班主任多交流
　　现在的小学对体育课程的安排都严格按照课程标准的要求进行设置的，每周节次较多，比如一二年级每周就有四课时，这样一来，学生接触体育老师的时间就多，仅次于语数老师，加上体育课是孩子们非常喜欢的科目，那么体育老师与班主任的交流至关重要。因此体育老师要多从班主任老师处了解学生的个体情况，做到体育课有针对性，目标明确。这样才能更好地以学生发展为中心，重视学生的主体地位。体育与健康课程关注的核心是满足学生的体质锻炼需要和重视学生的情感体验的培养，进而促进全面发展的社会主义新人的成长。始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育锻炼和学习能力。
　　五、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益
　　体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学方案，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。起到提升体育课的实效性的目的。
　　在体育课程越来越受到重视的今天，我们注重提升体育课程的实效性非常必要，也非常重要。这项工作的开展需要多方面的协调和努力。首先，只要我们从思想上高度重视体育课程，从行动上积极参与，认真按照小学生体育课程标准开展教学，相信体育课程的实效性是一定能得到更大的提升。