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摘要：语法教学在整个英语教学中起着举足轻重的作用，它贯穿着英语学习及应试考试的始终。在语法教学中要注意语法知识的系统性和层次性，讲解要注意趣味性和简约性，从而最大限度地提高语法教学的效率。
关键词：英语语法；系统性；层次性；趣味性；简约性；教学效率
中图分类号：G623.31
人们都说英语的学习没有捷径，只有下苦功夫，不断的积累、记忆。中国人学习英语的过程是漫长的，道路也是曲折的，很多学生学了好几年甚至十多年后，人觉得苦不堪言，我个人认为是没有找对方法，也就是很多人都忽视了系统的语法学习。很多人都认为学习英语不必学习语法知识，只要能掌握大量的词汇，自然而然就能学好英语了。在英语教学中，交际语言教学思想已逐步被英语教师接受，在各个英语课堂里红红火火地开展起来。但是很多人在认识上都存在误区。以为只要学生能够套用课本句型进行交际就算达到了教学的目标，语法不用再教了。如此以来，学生学习英语好像盲人摸象，摸到什么就是什么。学生从小学到中学，经过几年的学校系统学习，正规训练，进入高中时，每位学生都有了一定的词汇量和语言基础，可是大部分学生对于英语学习还是非常迷茫的，不清楚自己到底学习什么，以至于有些学生产生畏惧感。有人反对语法教学的理由是外国根本没有语法这门课程。实际上道理很简单，就像我们中国人没有专门的汉语语法课程一样，我们在习得母语时，无时无刻不处在母语的语言环境之下，不必专门学语法就可以形成语感，逐渐获得语言交际能力。但是我们学的是英语，我们缺乏这种语言习得的环境，我们必须掌握系统的语法知识，把握英语的基本结构，才能逐步提高用英语进行交际的能力。由此可见，语法学习是语言学习中必不可少的环节。一位语言学家就说过，“语法在整个外语教学中的地位和作用问题，已经不是语法该不该教的问题，而是教什么和怎么教的问题”。因此，作为一名英语教师，很有必要引领学生进入语言世界的大门，让学生明白那些基础的语法知识，熟练地运用到英语的各个方面。
由此可见，语法学习是语言学习中必不可少的环节。“语法在整个外语教学中的地位和作用问题，已经不是语法该不该教的问题，而是教什么和怎么教的问题。” 语法教学在整个英语教学中起着举足轻重的作用，它贯穿着英语学习及应试考试的始终。我们知道建筑工人需要砖头，瓦砾等材料才能搭起房子，甚至是高楼大厦，可是，如果没有混凝土，那些材料只能是摆设。正像学生学习英语一样，词汇的掌握就像拥有了材料，可要把知识搭建起来就需要语法的协调。因此，可以说在英语学习中语法无处不在。
首先，在选择题中，宾语从句、状语从句、定语从句是必考的语法重点，另外，句子结构和句子成分的分析，也是在解大多数题必不可少的步骤。
例如，What colour do you think___________ you fell calm？
A. make B. to make C. making D. makes
学生如何去解这一题呢？可能会想到 do you think 在句中作为插入语，解题时可以先去掉。那么接着还得考虑特殊疑问词 what colour在句中作主语，时态为一般现在时，因此谓语动词用第三人称单数。
类似的题型：What do they __________ about the earthquake these days？
A. speak B. talk C. say D. tell
学生去解此题时，如果仅根据固定的结构：talk about sth. 选择B就错了。这里的特殊疑问词what 在句中作所选动词的宾语，因此必须用及物动词 say，只能选择C。
其次，完形填空与阅读理解中，语法也起着决定性的作用。
阅读理解在许多学生掌握了一定的单词后，正确率还是不高。究其主要原因，就是句子太长，无法分析句子的结构，理清句子的意思，导致十分较多。
例如：完形填空的考察，涉及到学生解选择题和阅读理解的知识以及能力。只要学生的语法分析能力以及阅读能力都提高了，那么做完形填空也不再是件难事了。
再次，词汇运用这一项中几乎每题都渗透了语法的考察。
例如：What do you enjoy ________ （spend） your weekend， climbing the hill or going fishing？ 根据固定结构的理解，应是enjoy doing sth. 填spending，但这一题，同样考虑了what 在句中作enjoy 的宾语，应用to spend 作目的状语。
We should devote most of the time we have _________（practise） speaking English. 根据固定的结构 have to do sth. 填to practise. 但这样理解是不对的。首先句中含有一个定语从句 we have 应去掉，剩下的是 devote… to … 的结构，应填 practising。
最后，任务型阅读和书面表达也离不开语法。
任务型阅读的缺词填空中，首先应根据在句中的位置判断用什么词（名词、动词、形用词、副词等等），然后根据上下文意思决定用哪一个词，最后考虑词的形式（名词的单复数、动词的时态语态以及形式、形用词与副词的肯定否定、原级比较级以及最高级等等）。所有这些，都必须考虑语法，以语法为依据，才能保证其正确率。任务型阅读中的翻译句子，无论是英译汉还是汉译英都必须考虑时态，并且去正确的分析句子结构，只有这样才能有较高的正确率。书面表达也是如此，它与时态、语态、从句、以及句子结构完整性是密不可分的。
但语法教学应避免走极端，我们不能不教语法，但也不能以语法教学为中心，为语法而教语法。在语法教学中要注意语法知识的系统性和层次性，讲解要注意趣味性和简约性，从而最大限度地提高语法教学的效率。
语法教学中需要注意的问题
1、注意语法知识讲解的系统性
在语法教学中有些老师碰到什么就讲什么，就题讲题，不注意引导学生归纳，就会导致学生对所学结构模糊不清而最终影响语言运用的准确性。
2、注意教学内容及对象的层次性
一个语法项日有很多内容，很多例外，不能把这些内容和例外一股脑儿全部教给学生。讲解语法不仅要注意有系统有条理，还要注意层次性，由一般到特殊，由简单到复杂，由表及里、由浅入深，循序渐进。
3、注意趣味性
心理学家认为，学习兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。语法教学一向被认为是“枯燥无味”的代名词。很多学生认为语法难学，没有意义。所以语法教学一定要设法引起学生的兴趣。如果给学生过多的讲解语法知识，不但会削弱学生的语言实践能力，还会使学生对英语失去兴趣。
4、注意简约性
有些教师喜欢将一些脱离实际的语法理论，把语法弄得高深莫测，使学生望而生畏。
关键词：英语语法；系统性；层次性；趣味性；简约性；教学效率
中图分类号：G623.31
人们都说英语的学习没有捷径，只有下苦功夫，不断的积累、记忆。中国人学习英语的过程是漫长的，道路也是曲折的，很多学生学了好几年甚至十多年后，人觉得苦不堪言，我个人认为是没有找对方法，也就是很多人都忽视了系统的语法学习。很多人都认为学习英语不必学习语法知识，只要能掌握大量的词汇，自然而然就能学好英语了。在英语教学中，交际语言教学思想已逐步被英语教师接受，在各个英语课堂里红红火火地开展起来。但是很多人在认识上都存在误区。以为只要学生能够套用课本句型进行交际就算达到了教学的目标，语法不用再教了。如此以来，学生学习英语好像盲人摸象，摸到什么就是什么。学生从小学到中学，经过几年的学校系统学习，正规训练，进入高中时，每位学生都有了一定的词汇量和语言基础，可是大部分学生对于英语学习还是非常迷茫的，不清楚自己到底学习什么，以至于有些学生产生畏惧感。有人反对语法教学的理由是外国根本没有语法这门课程。实际上道理很简单，就像我们中国人没有专门的汉语语法课程一样，我们在习得母语时，无时无刻不处在母语的语言环境之下，不必专门学语法就可以形成语感，逐渐获得语言交际能力。但是我们学的是英语，我们缺乏这种语言习得的环境，我们必须掌握系统的语法知识，把握英语的基本结构，才能逐步提高用英语进行交际的能力。由此可见，语法学习是语言学习中必不可少的环节。一位语言学家就说过，“语法在整个外语教学中的地位和作用问题，已经不是语法该不该教的问题，而是教什么和怎么教的问题”。因此，作为一名英语教师，很有必要引领学生进入语言世界的大门，让学生明白那些基础的语法知识，熟练地运用到英语的各个方面。
由此可见，语法学习是语言学习中必不可少的环节。“语法在整个外语教学中的地位和作用问题，已经不是语法该不该教的问题，而是教什么和怎么教的问题。” 语法教学在整个英语教学中起着举足轻重的作用，它贯穿着英语学习及应试考试的始终。我们知道建筑工人需要砖头，瓦砾等材料才能搭起房子，甚至是高楼大厦，可是，如果没有混凝土，那些材料只能是摆设。正像学生学习英语一样，词汇的掌握就像拥有了材料，可要把知识搭建起来就需要语法的协调。因此，可以说在英语学习中语法无处不在。
首先，在选择题中，宾语从句、状语从句、定语从句是必考的语法重点，另外，句子结构和句子成分的分析，也是在解大多数题必不可少的步骤。
例如，What colour do you think___________ you fell calm？
A. make B. to make C. making D. makes
学生如何去解这一题呢？可能会想到 do you think 在句中作为插入语，解题时可以先去掉。那么接着还得考虑特殊疑问词 what colour在句中作主语，时态为一般现在时，因此谓语动词用第三人称单数。
类似的题型：What do they __________ about the earthquake these days？
A. speak B. talk C. say D. tell
学生去解此题时，如果仅根据固定的结构：talk about sth. 选择B就错了。这里的特殊疑问词what 在句中作所选动词的宾语，因此必须用及物动词 say，只能选择C。
其次，完形填空与阅读理解中，语法也起着决定性的作用。
阅读理解在许多学生掌握了一定的单词后，正确率还是不高。究其主要原因，就是句子太长，无法分析句子的结构，理清句子的意思，导致十分较多。
例如：完形填空的考察，涉及到学生解选择题和阅读理解的知识以及能力。只要学生的语法分析能力以及阅读能力都提高了，那么做完形填空也不再是件难事了。
再次，词汇运用这一项中几乎每题都渗透了语法的考察。
例如：What do you enjoy ________ （spend） your weekend， climbing the hill or going fishing？ 根据固定结构的理解，应是enjoy doing sth. 填spending，但这一题，同样考虑了what 在句中作enjoy 的宾语，应用to spend 作目的状语。
We should devote most of the time we have _________（practise） speaking English. 根据固定的结构 have to do sth. 填to practise. 但这样理解是不对的。首先句中含有一个定语从句 we have 应去掉，剩下的是 devote… to … 的结构，应填 practising。
最后，任务型阅读和书面表达也离不开语法。
任务型阅读的缺词填空中，首先应根据在句中的位置判断用什么词（名词、动词、形用词、副词等等），然后根据上下文意思决定用哪一个词，最后考虑词的形式（名词的单复数、动词的时态语态以及形式、形用词与副词的肯定否定、原级比较级以及最高级等等）。所有这些，都必须考虑语法，以语法为依据，才能保证其正确率。任务型阅读中的翻译句子，无论是英译汉还是汉译英都必须考虑时态，并且去正确的分析句子结构，只有这样才能有较高的正确率。书面表达也是如此，它与时态、语态、从句、以及句子结构完整性是密不可分的。
但语法教学应避免走极端，我们不能不教语法，但也不能以语法教学为中心，为语法而教语法。在语法教学中要注意语法知识的系统性和层次性，讲解要注意趣味性和简约性，从而最大限度地提高语法教学的效率。
语法教学中需要注意的问题
1、注意语法知识讲解的系统性
在语法教学中有些老师碰到什么就讲什么，就题讲题，不注意引导学生归纳，就会导致学生对所学结构模糊不清而最终影响语言运用的准确性。
2、注意教学内容及对象的层次性
一个语法项日有很多内容，很多例外，不能把这些内容和例外一股脑儿全部教给学生。讲解语法不仅要注意有系统有条理，还要注意层次性，由一般到特殊，由简单到复杂，由表及里、由浅入深，循序渐进。
3、注意趣味性
心理学家认为，学习兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。语法教学一向被认为是“枯燥无味”的代名词。很多学生认为语法难学，没有意义。所以语法教学一定要设法引起学生的兴趣。如果给学生过多的讲解语法知识，不但会削弱学生的语言实践能力，还会使学生对英语失去兴趣。
4、注意简约性
有些教师喜欢将一些脱离实际的语法理论，把语法弄得高深莫测，使学生望而生畏。