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摘要：最近这些年以来，我国的体育院校已发展成多种形式，但由于我国人口众多，毕业生人数不断增加，就业压力不断增加，导致学生素质显著下降。对体育运动学校的发展产生了很大的影响。为改善我国体育产业和体育院校的发展路径，原国家体育委员会提出了体育学校“学训并重，教体结合”的教育方针，旨在提高体育学校的综合素质。本文就如何让体育学校做到"学训并重"提出了一些建议。
关键词：体育运动学校;体育人才;教师;"学训并重"
前言
顾名思义，“学训并重”使学习和培训放在一条重要的教育线上。近年来，我国竞技体育发展迅速，高级运动员和科研人员是我国迫切需要的人才。前国家体育委员会制定了“学训并重，教体结合”的体育学校政策，旨在平等地重视学习和训练，两者都应放在同等重要的位置。只有在这种正确的指导思想的前提下，体育学校才能培养具有道德和能力的体育人才。
一、体育运动学校学生文化课现状
1.教学方法传统，与时代脱节
尽管素质教育的口号已遍布全国，教学方法和模型也在不断完善，但仍需要在某些领域取得突破。为了使学生遵守标准，体育运动学校的老师经常采用传统的填鸭式教育风格，这会使文化基础较弱的学生对文化课程失去更多的兴趣。尽管启发式教学和研讨会式教学的口号很高，但很少被实施，这为提高教学质量设置了诸多的障碍。
2.学生的学习动机不明确
体育运动学校的大多数学生都忽略了对文化课程的学习，主要原因是他们没有深刻理解良好的文化基础在生活发展中的实际作用。一些体育运动学校在招生时强调学生的特殊成就，特别是在追求高水平体育成就的起点上，并采取一些特殊的招生政策来适应社会发展的需要，导致学生的文化素养越来越低。在当今日益激烈的社会竞争中，我国对竞技人才的需求不断增长，要求相关的体育运动员需要保持终身学习的观念。
二、探索“双教”结合，共同负责，全面育人的新路径
（一）文化老师要加强与运动员的沟通，多向教练了解队员的训练情况，思想动态，情绪变化
文化老師不仅必须熟悉学生的文化课程学习，还必须熟悉学生的训练和运动表现。最好让文化老师每周参加一个以上的培训课程，以了解学生的体育训练状况和思想倾向，定期与教练沟通，并为教练提供良好的帮助。与课堂中的同学交流并让学生真正进入课堂，让学生实现参与教学，理解教学。
1.启动爱心工程，激发内部活力，形成正确人生观
教师利用父母一样的关怀来控制运动员的学习节奏，认真分析每位运动员的个性和特征，激发他们的学习热情，并引导他们转变其对文化学习道路的竞争意识。从而根据不同的运动员的学习情况，制定详细的课程表，通过补充教育和个人指导，使运动员可以在训练良好的同时掌握更多的文化知识。除了帮助运动员进行文化学习外，老师还监督和管理远离父母身边的孩子，为年轻运动员提供心理咨询，深入学生，并逐步走进学生的心中，了解学生的本性。思考并了解学生，关爱学生，指导学生，为学生提供心理咨询以及着重去发展学生的健康心理。
2.着重抓基础知识和基本技能的培养，强化课堂教学
教师应围绕教学目标认真准备课程，积极探索课堂上最好的教学方法和方法，充分发挥文化课堂效果，从而提高文化课堂教学质量。坚持侧重于课堂教学管理和后期自学。教学管理人员经常在师生之间深入课堂，及时了解课堂的教学实际效果，并加强对整个教学的检查，指导和监督和评估。
（二）教练员不仅要熟悉学生的训练、比赛情况，还要熟悉学生的文化课学习成绩
包括是否应将学生的文化研究和学生的文化表现的质量作为教练评估的重要内容之一。教练应充分利用运动员对他们的崇拜。通过培训和教学，他们应该通过解释技术运动的原理以及在体育，生理学和心理学方面的知识介绍来引导和启发学生，从而使他们能够实现文化知识和学习。同时以第二班主任的身份去协助文化老师进行思想教育，学科管理，积极参与课堂讲解活动和了解运动员的学习状况。此外，应合理安排每一步培训的数量，以便团队成员有足够的精力投入文化课程。强烈需要支持重要的文化考试，要做好调动学生思想，半训或必要时停止训练的工作，鼓励学生努力学习文化，注意定期与老师交流。
1.实行分层培养模式
根据不同学生的不同特点，确定不同的培训目标，并分层进行培训。学生分为三种类型：体育人才，体育教师和体育工作者。学生们在体育方面成绩斐然，具有发展潜力，配备了高水平的教练以专注于训练，在比赛中争夺金牌和银牌的学生，将他们送到省队。对于具有一定学历和良好文化表现的学生，主要是送往大专院校;对于其他学生，他们主要是在社交体育教练和健身教练的就业方向上开展训练的。这种分层的训练模式不仅可以高水平地培养优秀的体育人才，而且可以解决学生的就业问题，并最大程度地满足社会需求。
2.改革体校教学内容，对课程设置、教材选用、教学计划进行调整
在确保特殊培训课程和提高学生整体素质的前提下，文化课与普通中学同步进行，课程设置与高考相符。组织教练和管理人员参加课程，并组织学生评估教学效果。同时，您需要为进队和退队的运动员设置文化进入门槛。除了特殊的运动测试，进入团队的初学者还必须进行文化测试。必须严格控制文化表现不佳的学生进入团队，不愿意学习文化的学生必须杜绝招收。对于接受培训的学生，您必须明确学习要求和达到培训目标，每学期对不愿学习或文化表现和组织纪律不佳的学生进行全面分析。针对学习情况和训练成绩不符合大纲测试的要求，在义务教育阶段，必须及时将其转移回原学校，并且建议难以管理的学生实施退学或实行保证金制度。
结语
这样，通过实践探索，不断努力，业余体育学校的文化教师和教练员，实现对学生共同管理和教育，将加深相互了解，消除矛盾，为实现“奋斗目标”而努力奋斗。从而真正做到“学”促“训”、以“训”促“学”。教育，教学和体育训练将更加科学化和制度化，实现“双教”的结合更加紧密和和谐，“学训”并重也更加有效。只有这样，才能建立独特的体育运动学校。
参考文献
[1]吴彩芳.大学生终身体育教育的“学、训、健融合”课程教学模式创新[J].浙江体育科学，2019，41（04）：72-77.
[2]丘建发，钟日明，裴越.教学与实训并重的双元制校园规划设计—以烟台汽车工程职业学院为例[J].规划师，2012，28（08）：28-32.
[3]张艳霞.学训并重加快CUBA队伍的健康发展[J].科技信息，2009（36）：187.
关键词：体育运动学校;体育人才;教师;"学训并重"
前言
顾名思义，“学训并重”使学习和培训放在一条重要的教育线上。近年来，我国竞技体育发展迅速，高级运动员和科研人员是我国迫切需要的人才。前国家体育委员会制定了“学训并重，教体结合”的体育学校政策，旨在平等地重视学习和训练，两者都应放在同等重要的位置。只有在这种正确的指导思想的前提下，体育学校才能培养具有道德和能力的体育人才。
一、体育运动学校学生文化课现状
1.教学方法传统，与时代脱节
尽管素质教育的口号已遍布全国，教学方法和模型也在不断完善，但仍需要在某些领域取得突破。为了使学生遵守标准，体育运动学校的老师经常采用传统的填鸭式教育风格，这会使文化基础较弱的学生对文化课程失去更多的兴趣。尽管启发式教学和研讨会式教学的口号很高，但很少被实施，这为提高教学质量设置了诸多的障碍。
2.学生的学习动机不明确
体育运动学校的大多数学生都忽略了对文化课程的学习，主要原因是他们没有深刻理解良好的文化基础在生活发展中的实际作用。一些体育运动学校在招生时强调学生的特殊成就，特别是在追求高水平体育成就的起点上，并采取一些特殊的招生政策来适应社会发展的需要，导致学生的文化素养越来越低。在当今日益激烈的社会竞争中，我国对竞技人才的需求不断增长，要求相关的体育运动员需要保持终身学习的观念。
二、探索“双教”结合，共同负责，全面育人的新路径
（一）文化老师要加强与运动员的沟通，多向教练了解队员的训练情况，思想动态，情绪变化
文化老師不仅必须熟悉学生的文化课程学习，还必须熟悉学生的训练和运动表现。最好让文化老师每周参加一个以上的培训课程，以了解学生的体育训练状况和思想倾向，定期与教练沟通，并为教练提供良好的帮助。与课堂中的同学交流并让学生真正进入课堂，让学生实现参与教学，理解教学。
1.启动爱心工程，激发内部活力，形成正确人生观
教师利用父母一样的关怀来控制运动员的学习节奏，认真分析每位运动员的个性和特征，激发他们的学习热情，并引导他们转变其对文化学习道路的竞争意识。从而根据不同的运动员的学习情况，制定详细的课程表，通过补充教育和个人指导，使运动员可以在训练良好的同时掌握更多的文化知识。除了帮助运动员进行文化学习外，老师还监督和管理远离父母身边的孩子，为年轻运动员提供心理咨询，深入学生，并逐步走进学生的心中，了解学生的本性。思考并了解学生，关爱学生，指导学生，为学生提供心理咨询以及着重去发展学生的健康心理。
2.着重抓基础知识和基本技能的培养，强化课堂教学
教师应围绕教学目标认真准备课程，积极探索课堂上最好的教学方法和方法，充分发挥文化课堂效果，从而提高文化课堂教学质量。坚持侧重于课堂教学管理和后期自学。教学管理人员经常在师生之间深入课堂，及时了解课堂的教学实际效果，并加强对整个教学的检查，指导和监督和评估。
（二）教练员不仅要熟悉学生的训练、比赛情况，还要熟悉学生的文化课学习成绩
包括是否应将学生的文化研究和学生的文化表现的质量作为教练评估的重要内容之一。教练应充分利用运动员对他们的崇拜。通过培训和教学，他们应该通过解释技术运动的原理以及在体育，生理学和心理学方面的知识介绍来引导和启发学生，从而使他们能够实现文化知识和学习。同时以第二班主任的身份去协助文化老师进行思想教育，学科管理，积极参与课堂讲解活动和了解运动员的学习状况。此外，应合理安排每一步培训的数量，以便团队成员有足够的精力投入文化课程。强烈需要支持重要的文化考试，要做好调动学生思想，半训或必要时停止训练的工作，鼓励学生努力学习文化，注意定期与老师交流。
1.实行分层培养模式
根据不同学生的不同特点，确定不同的培训目标，并分层进行培训。学生分为三种类型：体育人才，体育教师和体育工作者。学生们在体育方面成绩斐然，具有发展潜力，配备了高水平的教练以专注于训练，在比赛中争夺金牌和银牌的学生，将他们送到省队。对于具有一定学历和良好文化表现的学生，主要是送往大专院校;对于其他学生，他们主要是在社交体育教练和健身教练的就业方向上开展训练的。这种分层的训练模式不仅可以高水平地培养优秀的体育人才，而且可以解决学生的就业问题，并最大程度地满足社会需求。
2.改革体校教学内容，对课程设置、教材选用、教学计划进行调整
在确保特殊培训课程和提高学生整体素质的前提下，文化课与普通中学同步进行，课程设置与高考相符。组织教练和管理人员参加课程，并组织学生评估教学效果。同时，您需要为进队和退队的运动员设置文化进入门槛。除了特殊的运动测试，进入团队的初学者还必须进行文化测试。必须严格控制文化表现不佳的学生进入团队，不愿意学习文化的学生必须杜绝招收。对于接受培训的学生，您必须明确学习要求和达到培训目标，每学期对不愿学习或文化表现和组织纪律不佳的学生进行全面分析。针对学习情况和训练成绩不符合大纲测试的要求，在义务教育阶段，必须及时将其转移回原学校，并且建议难以管理的学生实施退学或实行保证金制度。
结语
这样，通过实践探索，不断努力，业余体育学校的文化教师和教练员，实现对学生共同管理和教育，将加深相互了解，消除矛盾，为实现“奋斗目标”而努力奋斗。从而真正做到“学”促“训”、以“训”促“学”。教育，教学和体育训练将更加科学化和制度化，实现“双教”的结合更加紧密和和谐，“学训”并重也更加有效。只有这样，才能建立独特的体育运动学校。
参考文献
[1]吴彩芳.大学生终身体育教育的“学、训、健融合”课程教学模式创新[J].浙江体育科学，2019，41（04）：72-77.
[2]丘建发，钟日明，裴越.教学与实训并重的双元制校园规划设计—以烟台汽车工程职业学院为例[J].规划师，2012，28（08）：28-32.
[3]张艳霞.学训并重加快CUBA队伍的健康发展[J].科技信息，2009（36）：187.