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摘要：在社会经济迅速发展的今天，社会不断需要创新型人才。新形势下创新人才的培养对高校教学体系提出新的要求，改革已有的大学数学课程体系和教学内容成为必然。当今大学生面对如此就业难的窘境，要想在激烈的社会竞争中脱颖而出，就必须掌握更多的技能，才能适应这个残酷的社会，为此本文主要对高等教育实践教学体系和内容的改革进行探讨
关键词：高等教育；教学体系；相关措施
1.经济市场对高校人才的要求：
在社會经济飞速发展的今天，人们的生活日新月异，人们追求的生活质量也越来越高，在人们的日常生活用品中，所以的东西都离不开科学技术，而科学技术离不开掌握高科技技术的专业型人才，经济市场对人才的要求也越来越高。面对这个发展快速的社会，当代大学生只有掌握了一技之能，才能在这竞争激烈的社会中生存下来。只有掌握了一门过硬的技术，面对一职难求的窘境时才能从容的面对，找到自己称心的工作，保障自身未来的发展。现在，无论走到哪，只要涉及技术层面的工作，一定要求技术人员的各个方面的素养，要求技术人员不仅在专业技术方面有极高的造诣，而且需要在其他方面培养一定的兴趣爱好，如果一个招聘单位找到的员工除了会专业技术以外，毫无特点，甚至与人交流的基本礼数也不懂，那么这样的人在单位也发展的不会很好，招聘单位要也不会优先考虑这类的应聘者。现代化的高校肩负着复兴祖国的重担，不仅需要在科学技术上培养高技术人才，更需要把大学生塑造成德智体美全方面发展的综合性新型人才，以适应社会发展对经济学专业人才的需求变化,而这一切的教育，都离不开一个过硬的综合发展的教学体系，对于陈旧的教学模式，已经不能适应这飞速发展的这回经济时代，因此要不断改革与优化高效人才培养课程体系与教学内容。
2.高等教育体系中存在的问题：
2.1高等教育体制和制度存在很多不适应的地方：
在人类社会的发展中，工业化社会和人们一次性学历教育正在发生着根本性转变。由于社会生产力的发展与人力资源开发水平、国民创新能力密切相关，这两大转变作为一个整体，既是制度的变迁，更是文化的演进。因此，贯穿人一生的、可持续发展的教育，正在成为许多国家争相谋求的政策方向，而信息网络技术形成的新载体新平台，也为学习方式转变注入了前所未有的动力和活力。与较完善市场机制下传达出来的信息相关，教育正在全面适应社会岗位群和人的终身发展的多样化需要，从零级的学前教育到六级的研究生教育，中等教育阶段开始分为职业、普通和综合不同类型；高等教育阶段则把高职高专和本科并列为两类高等教育，而不是有高低优劣之分。在世界上任何国家，只有少数人能沿着普通学校一直升到学术性学位，在整个劳动力市场上，岗前培训、在（转）岗培训、继续教育，从高职高专到专业性研究生学位，其实都是专业和职业教育越来越强的优势，这是经济全球化背景下人力资源分工的大潮流，也是知识社会就业与雇佣结构“网格化”、“扁平化”的大趋势。但是，由于传统教育模式的影响，在中国家长、学校和社会用人部门中尚未形成这样的共识，仍旧把学术性学历学位教育当成“修成正果”的唯一途径，仍以全日制正规学历教育为中心，人才培养模式缺少多样性和灵活性，致使一些职业学校和高等学校在学科专业设置以及师资配备等方面墨守成规，缺乏主动适应社会需求的动力，有些地区产业吸纳能力有限，加上用人部门的非理性化，已出现所谓 “过度教育”的问题。
2.2升学只追求数量，不追求质量：
近年来，中国教育方式在某些方面虽然也进行了一些改革，并取得了一定的进展，如课程改革、教师队伍建设、教育信息化等等。同时也面临着重重困难，在相当一部分地区，偏好知识灌输和传授，忽视个性发展和能力培养；偏重选拔性考试，忽视评价多样性；过分强调正规学习作用，忽视非正规学习价值等现象还比较严重，社会、学校和家庭甚至地方政府片面追求升学率问题突出。这既有教育思想、内容和方法方面存在的问题，也有教育结构、体系和制度方面存在的缺陷，还有就业竞争压力巨大的因素，以及社会用人制度过度学历化倾向等外部体制性障碍，多方面因素交织在一起。素质教育成为国家政策乃至法律的文本并不难，难的是成为政府、学校和社会自觉遵守的制度安排和自愿履行的行动规则。
3.对教学体系与内容的改革：
对于高等教育体制存在的一些问题，应该采取具体完善教育体制的相关项措施，其措施如下：首先完善拨款体制，增加对基础教育的财政投入。中央财政中的教育经费针对基础教育的专项资金投入比例过少，滋生了一部分地区和学校以择校费、借读费、赞助费等为名乱收费的不合理现象，不规范的收费引发了教育领域内部的不正之风及腐败现象的产生。因此，政府应该加强对基础教育的财政投入，建立相应的保障机制，使教育经费的主渠道畅通无阻。其次就是均衡配置教育资源。我国在教育领域中长期实行的重点学校政策，由于其教育产品明显优于其他学校，会吸引较多的学习者，因而这些学校在提供自己的教育服务时可以收取明显高于其他学校的费用，这样就造成了一些没钱人的悲剧和“有钱就可以上重点学校”的状况。因此应均衡师资，降低重点学校的收费，监督其选择学生的公正性。还有就是大学教育和社会挂钩，大量提供社会实践的机会，培养学生的实际操作和学习能力。因此，学校不仅要增设社团，提高学生的社会实践能力，还应该多和知名企业联合，用讲座等形式让学生随时了解社会的需要和预测科技的发展方向，让知名企业多给学生一些实习机会，在实践中学习，这样就有利于学生在未来的竞争中处于优势地位，也缓解企业招人难的状况。最后高校应该建立心理预警干预机制。高校应广开心理辅导课，让学生了解心理疾病的相关知识；方便需要面对面交流的学生和只想通过电话咨询的学生，为他们提供免费心理咨询；建立在校学生心理健康档案，利用学校、社会、家庭的合力及时发现和识别潜在的和现实的心理危机，及时采取措施，降低危机的突发性和意外性。
结语：
社会经济的快速发展对教育体制的冲击，引发了教育体制的种种问题，教育部门应尽快采取有效措施对教育体制进行改革。这样不仅可以使每个人都有公平的学习机会而不会对其家庭造成经济负担，而且可以提高受教育者的整体素质，从而为我国社会经济的快速稳定发展提供坚实的基础。
参考文献
[1] 曹殿立，梁保松，叶耀军，等．大学数学教学内容与课程体系改革探索[J]．安阳师范学院学报，2007，9（2）：150–152．
关键词：高等教育；教学体系；相关措施
1.经济市场对高校人才的要求：
在社會经济飞速发展的今天，人们的生活日新月异，人们追求的生活质量也越来越高，在人们的日常生活用品中，所以的东西都离不开科学技术，而科学技术离不开掌握高科技技术的专业型人才，经济市场对人才的要求也越来越高。面对这个发展快速的社会，当代大学生只有掌握了一技之能，才能在这竞争激烈的社会中生存下来。只有掌握了一门过硬的技术，面对一职难求的窘境时才能从容的面对，找到自己称心的工作，保障自身未来的发展。现在，无论走到哪，只要涉及技术层面的工作，一定要求技术人员的各个方面的素养，要求技术人员不仅在专业技术方面有极高的造诣，而且需要在其他方面培养一定的兴趣爱好，如果一个招聘单位找到的员工除了会专业技术以外，毫无特点，甚至与人交流的基本礼数也不懂，那么这样的人在单位也发展的不会很好，招聘单位要也不会优先考虑这类的应聘者。现代化的高校肩负着复兴祖国的重担，不仅需要在科学技术上培养高技术人才，更需要把大学生塑造成德智体美全方面发展的综合性新型人才，以适应社会发展对经济学专业人才的需求变化,而这一切的教育，都离不开一个过硬的综合发展的教学体系，对于陈旧的教学模式，已经不能适应这飞速发展的这回经济时代，因此要不断改革与优化高效人才培养课程体系与教学内容。
2.高等教育体系中存在的问题：
2.1高等教育体制和制度存在很多不适应的地方：
在人类社会的发展中，工业化社会和人们一次性学历教育正在发生着根本性转变。由于社会生产力的发展与人力资源开发水平、国民创新能力密切相关，这两大转变作为一个整体，既是制度的变迁，更是文化的演进。因此，贯穿人一生的、可持续发展的教育，正在成为许多国家争相谋求的政策方向，而信息网络技术形成的新载体新平台，也为学习方式转变注入了前所未有的动力和活力。与较完善市场机制下传达出来的信息相关，教育正在全面适应社会岗位群和人的终身发展的多样化需要，从零级的学前教育到六级的研究生教育，中等教育阶段开始分为职业、普通和综合不同类型；高等教育阶段则把高职高专和本科并列为两类高等教育，而不是有高低优劣之分。在世界上任何国家，只有少数人能沿着普通学校一直升到学术性学位，在整个劳动力市场上，岗前培训、在（转）岗培训、继续教育，从高职高专到专业性研究生学位，其实都是专业和职业教育越来越强的优势，这是经济全球化背景下人力资源分工的大潮流，也是知识社会就业与雇佣结构“网格化”、“扁平化”的大趋势。但是，由于传统教育模式的影响，在中国家长、学校和社会用人部门中尚未形成这样的共识，仍旧把学术性学历学位教育当成“修成正果”的唯一途径，仍以全日制正规学历教育为中心，人才培养模式缺少多样性和灵活性，致使一些职业学校和高等学校在学科专业设置以及师资配备等方面墨守成规，缺乏主动适应社会需求的动力，有些地区产业吸纳能力有限，加上用人部门的非理性化，已出现所谓 “过度教育”的问题。
2.2升学只追求数量，不追求质量：
近年来，中国教育方式在某些方面虽然也进行了一些改革，并取得了一定的进展，如课程改革、教师队伍建设、教育信息化等等。同时也面临着重重困难，在相当一部分地区，偏好知识灌输和传授，忽视个性发展和能力培养；偏重选拔性考试，忽视评价多样性；过分强调正规学习作用，忽视非正规学习价值等现象还比较严重，社会、学校和家庭甚至地方政府片面追求升学率问题突出。这既有教育思想、内容和方法方面存在的问题，也有教育结构、体系和制度方面存在的缺陷，还有就业竞争压力巨大的因素，以及社会用人制度过度学历化倾向等外部体制性障碍，多方面因素交织在一起。素质教育成为国家政策乃至法律的文本并不难，难的是成为政府、学校和社会自觉遵守的制度安排和自愿履行的行动规则。
3.对教学体系与内容的改革：
对于高等教育体制存在的一些问题，应该采取具体完善教育体制的相关项措施，其措施如下：首先完善拨款体制，增加对基础教育的财政投入。中央财政中的教育经费针对基础教育的专项资金投入比例过少，滋生了一部分地区和学校以择校费、借读费、赞助费等为名乱收费的不合理现象，不规范的收费引发了教育领域内部的不正之风及腐败现象的产生。因此，政府应该加强对基础教育的财政投入，建立相应的保障机制，使教育经费的主渠道畅通无阻。其次就是均衡配置教育资源。我国在教育领域中长期实行的重点学校政策，由于其教育产品明显优于其他学校，会吸引较多的学习者，因而这些学校在提供自己的教育服务时可以收取明显高于其他学校的费用，这样就造成了一些没钱人的悲剧和“有钱就可以上重点学校”的状况。因此应均衡师资，降低重点学校的收费，监督其选择学生的公正性。还有就是大学教育和社会挂钩，大量提供社会实践的机会，培养学生的实际操作和学习能力。因此，学校不仅要增设社团，提高学生的社会实践能力，还应该多和知名企业联合，用讲座等形式让学生随时了解社会的需要和预测科技的发展方向，让知名企业多给学生一些实习机会，在实践中学习，这样就有利于学生在未来的竞争中处于优势地位，也缓解企业招人难的状况。最后高校应该建立心理预警干预机制。高校应广开心理辅导课，让学生了解心理疾病的相关知识；方便需要面对面交流的学生和只想通过电话咨询的学生，为他们提供免费心理咨询；建立在校学生心理健康档案，利用学校、社会、家庭的合力及时发现和识别潜在的和现实的心理危机，及时采取措施，降低危机的突发性和意外性。
结语：
社会经济的快速发展对教育体制的冲击，引发了教育体制的种种问题，教育部门应尽快采取有效措施对教育体制进行改革。这样不仅可以使每个人都有公平的学习机会而不会对其家庭造成经济负担，而且可以提高受教育者的整体素质，从而为我国社会经济的快速稳定发展提供坚实的基础。
参考文献
[1] 曹殿立，梁保松，叶耀军，等．大学数学教学内容与课程体系改革探索[J]．安阳师范学院学报，2007，9（2）：150–152．