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摘要：小学教育是基础教育，在学生的学习生涯之中是十分重要的阶段，小学藏文是小学教学之中的重要组成部分，藏文学习对于学生的语言能力、写作能力、阅读理解等众多方面能力的培养起着重要的推动作用，因此应当加强对小学藏文教学的关注，激发小学生对藏文学习的兴趣，让学生能够自主学习、快乐学习。
关键词：小学;高年级;高效率;数学教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-312
对于一门学科的学习而言兴趣是至关重要的，兴趣是学生对一门学科进行学习的动力，在新课标下主张培养学生的自主学习能力，而对于推进小学生的自主学习、主动学习来说兴趣则起着不可忽视的作用。古人言“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”，无论是对于古人还是当前的学习，兴趣都是教育教学之中十分重要的一环。在小学的藏文课堂教学之中只有充分地激发了小学生的藏文学习兴趣，才能增强学生的认知能力与思考能力，提升学生的注意力进而让学生真正地去融入到藏文教学之中。
一、提升藏文教师自身教学素质与水平
在小学的藏文教学中藏文教师对小学生的藏文学习起着重要的引导作用，教师的一言一行以及教学态度、教学方式与教学方法都与学生的后续学习紧密相关。处于小学二年级的低年级阶段的学生在对学习的态度以及知识的认知尚未发展成熟，在教学之中往往容易受到教师的影响，这就需要藏文教师充分地认识到教师对学生的学习所起到的作用。而在小学藏文教学之中推行兴趣教学，首先应当从教师的自身出发，作为教师也要明确学海无涯，即使已经身为教师也正是因为作为教师藏文教师才更应该紧随时代发展的脚步不断的用知识充实自己，不断增强作为教师的专业素养。并且作为小学生藏文学习的引导者，藏文教师要了解二年级学生当前阶段的学习情况，关爱学生、了解学生的学习心理，能够发现学生在学习过程之中存在的各类问题并且及时地予以解决帮助小学生建立科学的学习态度与学习方法，进而推进藏文课堂的开展。
二、对藏文教学进行教学方法创新与完善
对于二年级的小学生来说年龄尚小，对学习的认知尚不完善，在藏文课堂的教学过程之中很容易失去耐心，也容易被其他事物干扰而分散注意力，这样一来就无法保障学生的后续学习与藏文课堂教学的质量，因此作为藏文教师要避免藏文课堂的枯燥与单调。常见的传统授课中往往是教师对照教材进行讲解中间加以板书，学生则处于一种接受状态，但是这种教学方法对于低年级的小学生来说十分容易产生枯燥的心理，对藏文课堂教学难以保持持续的专注，容易将注意力转移到学习之外的事物中去，对此藏文教师应当及时的寻求到解决的方法。
以往教学中往往容易忽视藏文课堂教学方法的多样性，而单一的教学方法则不利于藏文教学的顺利开展与教学效率的提高，因此藏文教师可以吸取和学习优秀的教学经验结合自身教学的实际情况对当前的教学方法进行调整与创新，小学生认知能力有限，对知识的接受能力与理解应用能力也存在差异，因此作为藏文教师要发现学生的差异性并尊重学生的多样性，要根据学生的具体情况因材施教，从不同的角度对学生予以引导，小学生很难保证在一节课的时间里全神贯注的听讲，因此语文教师可以采取课堂教学动静结合的方法，在课堂中展开合理的小组活动让学生更好的发挥天性，进一步使得小学生发现课堂中的趣味从而逐渐对藏文课堂建立学习兴趣。
三、注重藏文课堂教学情境，激发学生的藏文学习兴趣
无论在任何阶段的教学之中课堂氛围与情境的创设都是不容忽视的，良好的教学氛围与课堂情境可以让学生更快更好地融入到课堂学习之中来，也能够让课堂更加具有吸引力加强课堂教学的趣味性。对于小学二年级的藏文课堂教学来说情境教学更是不可缺少的。将兴趣教学法渗入小学藏文课堂更需要情境教学的支持。
例如，在藏文课堂教学之中可以根据低年级学生活泼爱动的天性在教学过程之中结合所学知识展开游戏，既可以加强学生与学生之间的交流也可以增加师生之间的互动;藏文教师还可以将多媒体技术运用到情境创设之中，利用图片、音频等让小学生更加直观的对所学知识进行理解。创设良好的小学藏文课堂情境可以让小学生获得新的教学体验，同时也可以进一步的激发小学生的学习兴趣，让学生获得良好的学习氛围，进而促使小学生在学习之中获得乐趣，让学生对藏文学习产生兴趣，让学生在兴趣的推动下展开自主学习与探究，更好地融入到课堂教学过程之中。
四、结语
将兴趣教学法应用到小学藏文教学之中，需要藏文教师注重自身的学习与提高，在分析当前教学实际情况的同时也要发现教学之中存在的问题积极地进行思考及时解决，对学生要因材施教教育过程中循序渐进，为学生学习创设合适的学习情境，让小学生对藏文课堂逐渐加深兴趣，开拓学生的藏文学习思维，让学生在乐趣之中学习。
参考文献
[1]庞丽蓉. 激发学生写作热情提高写作教学实效性——小学语文作文的兴趣教学研究[J]. 课程教育研究，2019（12）：83.
[2]王利国. 以兴趣激发动力——浅析小学语文兴趣教学[J]. 学周刊，2018（24）：134-135.
[3]姜伟. 小学语文教学中学生兴趣的激发与培养[J]. 读与写（教育教学刊），2016，13（08）：176.
关键词：小学;高年级;高效率;数学教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-312
对于一门学科的学习而言兴趣是至关重要的，兴趣是学生对一门学科进行学习的动力，在新课标下主张培养学生的自主学习能力，而对于推进小学生的自主学习、主动学习来说兴趣则起着不可忽视的作用。古人言“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”，无论是对于古人还是当前的学习，兴趣都是教育教学之中十分重要的一环。在小学的藏文课堂教学之中只有充分地激发了小学生的藏文学习兴趣，才能增强学生的认知能力与思考能力，提升学生的注意力进而让学生真正地去融入到藏文教学之中。
一、提升藏文教师自身教学素质与水平
在小学的藏文教学中藏文教师对小学生的藏文学习起着重要的引导作用，教师的一言一行以及教学态度、教学方式与教学方法都与学生的后续学习紧密相关。处于小学二年级的低年级阶段的学生在对学习的态度以及知识的认知尚未发展成熟，在教学之中往往容易受到教师的影响，这就需要藏文教师充分地认识到教师对学生的学习所起到的作用。而在小学藏文教学之中推行兴趣教学，首先应当从教师的自身出发，作为教师也要明确学海无涯，即使已经身为教师也正是因为作为教师藏文教师才更应该紧随时代发展的脚步不断的用知识充实自己，不断增强作为教师的专业素养。并且作为小学生藏文学习的引导者，藏文教师要了解二年级学生当前阶段的学习情况，关爱学生、了解学生的学习心理，能够发现学生在学习过程之中存在的各类问题并且及时地予以解决帮助小学生建立科学的学习态度与学习方法，进而推进藏文课堂的开展。
二、对藏文教学进行教学方法创新与完善
对于二年级的小学生来说年龄尚小，对学习的认知尚不完善，在藏文课堂的教学过程之中很容易失去耐心，也容易被其他事物干扰而分散注意力，这样一来就无法保障学生的后续学习与藏文课堂教学的质量，因此作为藏文教师要避免藏文课堂的枯燥与单调。常见的传统授课中往往是教师对照教材进行讲解中间加以板书，学生则处于一种接受状态，但是这种教学方法对于低年级的小学生来说十分容易产生枯燥的心理，对藏文课堂教学难以保持持续的专注，容易将注意力转移到学习之外的事物中去，对此藏文教师应当及时的寻求到解决的方法。
以往教学中往往容易忽视藏文课堂教学方法的多样性，而单一的教学方法则不利于藏文教学的顺利开展与教学效率的提高，因此藏文教师可以吸取和学习优秀的教学经验结合自身教学的实际情况对当前的教学方法进行调整与创新，小学生认知能力有限，对知识的接受能力与理解应用能力也存在差异，因此作为藏文教师要发现学生的差异性并尊重学生的多样性，要根据学生的具体情况因材施教，从不同的角度对学生予以引导，小学生很难保证在一节课的时间里全神贯注的听讲，因此语文教师可以采取课堂教学动静结合的方法，在课堂中展开合理的小组活动让学生更好的发挥天性，进一步使得小学生发现课堂中的趣味从而逐渐对藏文课堂建立学习兴趣。
三、注重藏文课堂教学情境，激发学生的藏文学习兴趣
无论在任何阶段的教学之中课堂氛围与情境的创设都是不容忽视的，良好的教学氛围与课堂情境可以让学生更快更好地融入到课堂学习之中来，也能够让课堂更加具有吸引力加强课堂教学的趣味性。对于小学二年级的藏文课堂教学来说情境教学更是不可缺少的。将兴趣教学法渗入小学藏文课堂更需要情境教学的支持。
例如，在藏文课堂教学之中可以根据低年级学生活泼爱动的天性在教学过程之中结合所学知识展开游戏，既可以加强学生与学生之间的交流也可以增加师生之间的互动;藏文教师还可以将多媒体技术运用到情境创设之中，利用图片、音频等让小学生更加直观的对所学知识进行理解。创设良好的小学藏文课堂情境可以让小学生获得新的教学体验，同时也可以进一步的激发小学生的学习兴趣，让学生获得良好的学习氛围，进而促使小学生在学习之中获得乐趣，让学生对藏文学习产生兴趣，让学生在兴趣的推动下展开自主学习与探究，更好地融入到课堂教学过程之中。
四、结语
将兴趣教学法应用到小学藏文教学之中，需要藏文教师注重自身的学习与提高，在分析当前教学实际情况的同时也要发现教学之中存在的问题积极地进行思考及时解决，对学生要因材施教教育过程中循序渐进，为学生学习创设合适的学习情境，让小学生对藏文课堂逐渐加深兴趣，开拓学生的藏文学习思维，让学生在乐趣之中学习。
参考文献
[1]庞丽蓉. 激发学生写作热情提高写作教学实效性——小学语文作文的兴趣教学研究[J]. 课程教育研究，2019（12）：83.
[2]王利国. 以兴趣激发动力——浅析小学语文兴趣教学[J]. 学周刊，2018（24）：134-135.
[3]姜伟. 小学语文教学中学生兴趣的激发与培养[J]. 读与写（教育教学刊），2016，13（08）：176.