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【摘要】：推行高校学生综合素质测评网络信息管理平台旨在帮助学生更加适应时代和社会发展要求，提高学生综合素质。本文以现阶段高校学生只重视“第一课堂”成绩，而弱化综合素质提升的矛盾为切入点，分析了高校学生综合素质测评网络信息管理平台对于促进高校学生全方位发展的重要意义，并详细的阐明了如何建立健全一套完善的高校学生综合素质测评网络信息管理平台的具体方法。
【关键词】：高校学生综合素质；第二课堂；信息管理平台
为深入贯彻落实党中央关于群团工作部署，贯彻落实《共青团中央改革方案》要求，切实推动高校共青团深化改革，团中央学校部于2016年9月开始在全国高校中逐步推行高校共青团“第二课堂成绩单”制度。而网络信息管理平台是“第二课堂成绩单”制度得以实施的重要保证，是记录、评价、审核学生参与第二课堂活动情况的主要工作平台；同时，通过大数据分析，团组织可分析、评估、调整各类团学活动的实施方式，以贴合学生需求、实现更大成效。
一、建立“高校学生综合素质测评网络信息管理平台”的重要意义
现阶段我国高校学生由于受到传统应试教育的影响，潜意识中仍然保留着“成绩即决定一切”的错误观念，在日常的学习生活中，不参加除专业课程以外的活动和讲座，从而忽视了综合素质的提升与发展。目前高校对学生综合素质测评的载体平台大多停留在表格整理、团干部统计的原始层面上，并且最终综合素质测评的结果对于学生评奖评优、就业择业的影响并不大。因此，现阶段原始的高校学生综合素质测评大都是“样子工程”，并没有从根本上提高高校学生的综合素质。
随着《共青团中央改革方案》的稳步推进，有关学生各项综合素质评价的信息量也成倍增加，建设一套完备的高校学生综合素质测评网络信息管理平台十分必要。根据各高校实际情况，利用信息化理念对学生综合素质监控管理的各方面进行系统化设计，减少管理方面的工作量，提高高校管理的软实力。
二、现有“综合素质测评网络信息管理平台”建设现状及不足
现有的综合素质测評网络信息管理平台都或多或少存在一些不足。有的系统可基本满足第二课堂工作运行，满足记录第二课堂相关课程与活动数据，满足为社会用人单位选人用人提供参考依据的三大功能需求；但也存在着成熟度、智能化较低；稳定性、保密性欠佳；操作性、便捷性较差等方面的不足。有的系统的操作逻辑更加精细，界面更加友好，更容易让人接受，针对活动的管理更加严谨，在系统后续的更新升级上有更多改善空间，可以根据自己的学校的情况进行修改；但该系统也存在着操作繁琐，功能不完善，系统设计比较粗放，人性化欠缺，系统内广告充斥，商业性过强等缺点。
因此，对于高校网络信息管理平台的研发还需不断引入其他研发团队的技术力量，开发适用高校“第二课堂成绩单”制度实施的配套网络管理平台系统，实现系统操作便捷和提供人性化服务的实际需求
三、如何建立一个完善的“高校学生综合素质测评网络信息管理平台”
（一）提高综合素质测评在高校学生心目中的地位
高校学生之所以不重视综合测评，而只看重专业课成绩的原因就是现阶段高校学生综合测评的结果对于学生本身的影响不大。所以“高校学生综合素质测评网络信息管理平台”首先要做的就是提高综合测评结果在学生评奖评优、入党择业当中所占的比重，并且可以考虑将综合素质测评的结果作为保研留校和出国深造等机遇的重要依据。学生每学期在拿到“第一课堂”成绩单的同时，也必须拿到一定学分的“第二课堂”成绩单。
（二）因材施教，将综合素质纳入培养计划的制定
将高校学生综合素质的培养与学生的培养计划融合其起来，根据文理科的差异、性别的差异、个性特点，因材施教，设置出符合不同学生的培养计划。给予学生辅导员和任课教师一定的权利，针对不同的学生，在网络信息管理平台修改制定适合具体学生的培养方案，例如：指导员在与学生的沟通交流当中，如果发现该生的性格孤僻，有自闭倾向的话，可以通过高校学生综合素质测评网络信息管理平台为该生增添一些“心理学”的课程和讲座等内容到该生的培养计划当中。
（三）利用该平台打造高校与社会沟通交流的桥梁
现阶段高校的活动开展和课程讲座设置大都依靠于本学校的师资和教学力量，开展的活动和讲座每年每学期都大同小异，高校学生难免产生倦怠和厌烦之情，“高校学生综合素质测评网络信息管理平台”将致力于打通高校与社会沟通的桥梁。使各方面育人力量共享、校园活动交融的新局面，实现双赢。这样不但可以促进兄弟院校间的沟通交流，而且可以调动学生参与校园活动的积极性，将“高校学生综合素质测评网络信息管理平台”打造成“高校与社会间”沟通交流的桥梁和纽带。
（四）确保该平台满足不同使用群体的体验与需求
该网络信息管理平台旨在解决统一、规范、系统化管理高校学生综合素质测评体系，为辅导员、任课教师、在校学生提供一个网络操作环境。对学生的各项基本信息、考核评价数据在数据库中进行记录和查询，为学校的整体管理工作和学生教育方案的决策提供科学依据。学生也可登录该网络平台对个人的考评情况进行查询。通过调研和广泛征询用户意见，最后确定学生综合素质测评网络信息管理平台的操作页面简单便捷，不需要过多培训就能熟练使用。界面提供综合考评、统计、生成奖学金名单的功能。这样的友好交互界面既符合审美观要求，又符合用户的操作习惯。
四、“高校学生综合素质测评网络信息管理平台”建设成果展望
第一，“高校学生综合素质测评网络信息管理平台”作为人才培养模式的创新举措之一，有利于高校人才培养目标的实现和人才培养策略的研究，帮助学生更好地规划大学生涯。
第二，第二课堂借鉴第一课堂的工作模式和内在机理，有利于提高高校第二课堂工作和活动的课程化、制度化、体系化。
第三，第二课堂成绩单积累的数据能够作为学生成长的“大数据”，有利于学校科学分析与评价各种教育手段，助力高校教育改革的实施。
第四，对学生参与第二课堂课程与活动的精细把握和详实记录，有利于学生科学评价体系的建立，为用人单位选人用人提供重要的参考依据。
五、小结
“高校学生综合素质测评网络信息管理平台”旨在提高学生综合素质、鼓励学生个性发展。通过客观记录、有效认证、科学评价学生参与第二课堂活动的经历和成果，促使“第二课堂成绩单”成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据。形成一张在大学期间参与专业培养计划以外活动的“第二课堂成绩单”。有利于提升学生对自我的评价与认知，帮助学生更好地规划大学生涯。有利于学生增强用人单位对学生综合素质评价的重视程度与认可度。对于切实推动高校共青团深化改革目标的实现具有重大意义。
【关键词】：高校学生综合素质；第二课堂；信息管理平台
为深入贯彻落实党中央关于群团工作部署，贯彻落实《共青团中央改革方案》要求，切实推动高校共青团深化改革，团中央学校部于2016年9月开始在全国高校中逐步推行高校共青团“第二课堂成绩单”制度。而网络信息管理平台是“第二课堂成绩单”制度得以实施的重要保证，是记录、评价、审核学生参与第二课堂活动情况的主要工作平台；同时，通过大数据分析，团组织可分析、评估、调整各类团学活动的实施方式，以贴合学生需求、实现更大成效。
一、建立“高校学生综合素质测评网络信息管理平台”的重要意义
现阶段我国高校学生由于受到传统应试教育的影响，潜意识中仍然保留着“成绩即决定一切”的错误观念，在日常的学习生活中，不参加除专业课程以外的活动和讲座，从而忽视了综合素质的提升与发展。目前高校对学生综合素质测评的载体平台大多停留在表格整理、团干部统计的原始层面上，并且最终综合素质测评的结果对于学生评奖评优、就业择业的影响并不大。因此，现阶段原始的高校学生综合素质测评大都是“样子工程”，并没有从根本上提高高校学生的综合素质。
随着《共青团中央改革方案》的稳步推进，有关学生各项综合素质评价的信息量也成倍增加，建设一套完备的高校学生综合素质测评网络信息管理平台十分必要。根据各高校实际情况，利用信息化理念对学生综合素质监控管理的各方面进行系统化设计，减少管理方面的工作量，提高高校管理的软实力。
二、现有“综合素质测评网络信息管理平台”建设现状及不足
现有的综合素质测評网络信息管理平台都或多或少存在一些不足。有的系统可基本满足第二课堂工作运行，满足记录第二课堂相关课程与活动数据，满足为社会用人单位选人用人提供参考依据的三大功能需求；但也存在着成熟度、智能化较低；稳定性、保密性欠佳；操作性、便捷性较差等方面的不足。有的系统的操作逻辑更加精细，界面更加友好，更容易让人接受，针对活动的管理更加严谨，在系统后续的更新升级上有更多改善空间，可以根据自己的学校的情况进行修改；但该系统也存在着操作繁琐，功能不完善，系统设计比较粗放，人性化欠缺，系统内广告充斥，商业性过强等缺点。
因此，对于高校网络信息管理平台的研发还需不断引入其他研发团队的技术力量，开发适用高校“第二课堂成绩单”制度实施的配套网络管理平台系统，实现系统操作便捷和提供人性化服务的实际需求
三、如何建立一个完善的“高校学生综合素质测评网络信息管理平台”
（一）提高综合素质测评在高校学生心目中的地位
高校学生之所以不重视综合测评，而只看重专业课成绩的原因就是现阶段高校学生综合测评的结果对于学生本身的影响不大。所以“高校学生综合素质测评网络信息管理平台”首先要做的就是提高综合测评结果在学生评奖评优、入党择业当中所占的比重，并且可以考虑将综合素质测评的结果作为保研留校和出国深造等机遇的重要依据。学生每学期在拿到“第一课堂”成绩单的同时，也必须拿到一定学分的“第二课堂”成绩单。
（二）因材施教，将综合素质纳入培养计划的制定
将高校学生综合素质的培养与学生的培养计划融合其起来，根据文理科的差异、性别的差异、个性特点，因材施教，设置出符合不同学生的培养计划。给予学生辅导员和任课教师一定的权利，针对不同的学生，在网络信息管理平台修改制定适合具体学生的培养方案，例如：指导员在与学生的沟通交流当中，如果发现该生的性格孤僻，有自闭倾向的话，可以通过高校学生综合素质测评网络信息管理平台为该生增添一些“心理学”的课程和讲座等内容到该生的培养计划当中。
（三）利用该平台打造高校与社会沟通交流的桥梁
现阶段高校的活动开展和课程讲座设置大都依靠于本学校的师资和教学力量，开展的活动和讲座每年每学期都大同小异，高校学生难免产生倦怠和厌烦之情，“高校学生综合素质测评网络信息管理平台”将致力于打通高校与社会沟通的桥梁。使各方面育人力量共享、校园活动交融的新局面，实现双赢。这样不但可以促进兄弟院校间的沟通交流，而且可以调动学生参与校园活动的积极性，将“高校学生综合素质测评网络信息管理平台”打造成“高校与社会间”沟通交流的桥梁和纽带。
（四）确保该平台满足不同使用群体的体验与需求
该网络信息管理平台旨在解决统一、规范、系统化管理高校学生综合素质测评体系，为辅导员、任课教师、在校学生提供一个网络操作环境。对学生的各项基本信息、考核评价数据在数据库中进行记录和查询，为学校的整体管理工作和学生教育方案的决策提供科学依据。学生也可登录该网络平台对个人的考评情况进行查询。通过调研和广泛征询用户意见，最后确定学生综合素质测评网络信息管理平台的操作页面简单便捷，不需要过多培训就能熟练使用。界面提供综合考评、统计、生成奖学金名单的功能。这样的友好交互界面既符合审美观要求，又符合用户的操作习惯。
四、“高校学生综合素质测评网络信息管理平台”建设成果展望
第一，“高校学生综合素质测评网络信息管理平台”作为人才培养模式的创新举措之一，有利于高校人才培养目标的实现和人才培养策略的研究，帮助学生更好地规划大学生涯。
第二，第二课堂借鉴第一课堂的工作模式和内在机理，有利于提高高校第二课堂工作和活动的课程化、制度化、体系化。
第三，第二课堂成绩单积累的数据能够作为学生成长的“大数据”，有利于学校科学分析与评价各种教育手段，助力高校教育改革的实施。
第四，对学生参与第二课堂课程与活动的精细把握和详实记录，有利于学生科学评价体系的建立，为用人单位选人用人提供重要的参考依据。
五、小结
“高校学生综合素质测评网络信息管理平台”旨在提高学生综合素质、鼓励学生个性发展。通过客观记录、有效认证、科学评价学生参与第二课堂活动的经历和成果，促使“第二课堂成绩单”成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据。形成一张在大学期间参与专业培养计划以外活动的“第二课堂成绩单”。有利于提升学生对自我的评价与认知，帮助学生更好地规划大学生涯。有利于学生增强用人单位对学生综合素质评价的重视程度与认可度。对于切实推动高校共青团深化改革目标的实现具有重大意义。