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【摘 要】作为专业，初中的地理位置在学生的学习和生活中起着至关重要的作用。作为地理老师，我们应该赋予地理教学以意义，提高学生对地理学习的兴趣，鼓励学生更积极地学习地理，并能够在实际中应用地理知识的同时在许多方面获得地理知识。
【关键词】初中地理;教学质量;教学方法
地理学是一门为学生的生活做出巨大贡献的科学。但是，在初中，学生通常不会对地理学给予足够的重视。由于地理课不同于“基础课”，因此初中考试的入学分数很少，这导致学生学习地理的动力不足。此外，地理老师通常不是课堂教育者，学生也不为“恐惧”而努力工作。但是，地理研究的提议是人类最重要的问题-人与地球之间的关系。因此，地理必须学习。那么，如何提高初中地理课堂教学的质量呢？
1.改善教师的教学观念，并做好上课前的准备
由于大多数初中的地理教学都在初中二年级结束，因此许多学生、家长甚至老师本人都误以为“地理是未成年人”。因此，提高初中地理教学质量的前提是提高针对教师自身的观念。地理不仅教授当地地理位置、气候差异等，而且更重要的是传播当地人文地理。通过指导和教学，教师可以更好地理解自然的魅力及其存在各种不同的人文环境的形成原因和形成过程。
当教师改变教学观念时，应在上课前做好充分准备，以确保课程全面有效。特别是要准确分析本课程的知识点，做好计划工作，为有计划和平等知识的学生提供重要知识点。其次，我们应该扩大知识点，不要只限于教科书知识，还要拓展其他地理知识和相关技能，以使教师对随后的教学过程更有信心，而又不怕学生提问。最后，教师应该创建课程表，根据学生的能力来教他们，更谨慎地指导学习稍差的学生进行领导培训，并为优秀的学生提供高级培训。
2.对地理学习兴趣的发展
在学习任何科目时，我们必须考虑到学生对学习的兴趣的发展，因为只有当学生对科目感兴趣时，他们才能主动学习并发挥自己的全部作用。地理也不例外，因此我们需要集中精力培养学生对地理学的兴趣。地理知识不是孤立的，它们是相互联系的，并与其他事物联系在一起。我们不仅应充分利用教科书图、地图集、挂图等，而且还应利用其他学科资源来营造课堂氛围并创造愉快的学习环境。
与其他事物相比，地理更接近我们的生活。许多地理现象和地理知识与我们的生活息息相关。通过在课堂上进行教学，教师可以结合相关的教科书知识，使之与社会现实更多地相联，激发学生的思维能力，并拓宽学生的视野。社交热点和关键问题通常是地理测试中的主要问题，也是调动学生情绪的一种“香料”，热点和关键问题的最终目的是探索基本的地理知识和基本技能。因此，在我们的日常教学中，我们需要关注与地理相关的社会要点，有效地将热点和重点问题与教科书结合起来，找到相关的地理材料，并利用学科知识来分析、解释和评估许多问题。
3.使用有助于教学的先进科学工具进行科学教学
自21世纪以来，科学技术的迅速发展，特别是计算机网络技术和电子信息技术的发展，使人类的行为与科学越来越不可分割。我国的现代技术已经相对先进，可以解决地理教学的一些问题。例如，在初中地理教学中，有许多知识点，在当前的实际情况下我们是无法教授的，例如车牌的移动和浮雕的形成。当前的VR虚拟技术可以解决此问题。VR虚拟技术使用计算机和最新的传感器技术来创建新的人机交互方式。在初中地理教学中，教师可以雇用适当的技术人员以计算机数据的形式编辑这种类型的更改过程，以创建虚拟空间。学生戴上虚拟现实眼镜并进入这个网络空间，就像看到网络空间那样，这是为了更好地了解学习内容而进行的变革过程。此外，可以在化学实验中证明的现象，例如火山喷发，也可以用于与相关化学物质和仪器一起模拟小型火山喷发。有趣的实验教学可以进一步激发学生的兴趣，而直观的视觉体验可以帮助学生更好地理解其原因。我们可以观察到地理教学包含许多抽象知识，这些知识很难用简单的文字清楚地描述。我们可以借用先进的科学技术进行模拟和演示。这种教学方法很有趣，可以使抽象的具体文本和实验文本变得更加令人印象深刻。
4.在地理教学中，要注意提问的技巧
课堂上许多老师对课堂教学的艺术性不够重视，课堂提問十分随意，难以达到提高教学质量的目的，尤其是在复习初中地理课。旧知识本身对学生失去了奥秘，失去了吸引力。因此，课堂上复习课提问的要求是新颖且独特的，旨在创新，并且必须能够激发学生对知识的渴望。这要求教师在问题的内容中运用更多的想法，并从不同的角度和方面提出问题，以使学生保持精力充沛，以愉快的知识共享代替机械和乏味的知识转移，从而使学生能够吸收并激发学生对学习的兴趣。
新课程改革的关键要求是面对所有学生。每个人的情况应该有所不同，所提出的问题应中等难度，容易提出，并且关键因素应该是接受中等水平学生的能力。好的学生和差的学生都应该得到应有的考虑，以便每个学生都能积极向上的考虑并使用问题和答案。
简而言之，提高地理教学质量的关键在于课堂，素质教育的主要地位是课堂，教师的价值在很大程度上也体现在课堂上。我们将忽略旧的而采用新的教学方法，并真正地实施课堂改革，从而使课堂出现在一个充满活力和生机勃勃的学习环境中，该场景真正以学生为中心，并创建了一个更高效、更高质量的教学课堂。
参考文献：
[1]邢中卫.浅议新课改背景下的初中地理课堂教学实践[J].中华少年，2018（03）：155.
[2]苏红.讨论新课程标准下如何提升初中地理教学质量[J].新课程导学，2018（01）：59.
（作者单位：湖南省保靖县水田河民族中学）
【关键词】初中地理;教学质量;教学方法
地理学是一门为学生的生活做出巨大贡献的科学。但是，在初中，学生通常不会对地理学给予足够的重视。由于地理课不同于“基础课”，因此初中考试的入学分数很少，这导致学生学习地理的动力不足。此外，地理老师通常不是课堂教育者，学生也不为“恐惧”而努力工作。但是，地理研究的提议是人类最重要的问题-人与地球之间的关系。因此，地理必须学习。那么，如何提高初中地理课堂教学的质量呢？
1.改善教师的教学观念，并做好上课前的准备
由于大多数初中的地理教学都在初中二年级结束，因此许多学生、家长甚至老师本人都误以为“地理是未成年人”。因此，提高初中地理教学质量的前提是提高针对教师自身的观念。地理不仅教授当地地理位置、气候差异等，而且更重要的是传播当地人文地理。通过指导和教学，教师可以更好地理解自然的魅力及其存在各种不同的人文环境的形成原因和形成过程。
当教师改变教学观念时，应在上课前做好充分准备，以确保课程全面有效。特别是要准确分析本课程的知识点，做好计划工作，为有计划和平等知识的学生提供重要知识点。其次，我们应该扩大知识点，不要只限于教科书知识，还要拓展其他地理知识和相关技能，以使教师对随后的教学过程更有信心，而又不怕学生提问。最后，教师应该创建课程表，根据学生的能力来教他们，更谨慎地指导学习稍差的学生进行领导培训，并为优秀的学生提供高级培训。
2.对地理学习兴趣的发展
在学习任何科目时，我们必须考虑到学生对学习的兴趣的发展，因为只有当学生对科目感兴趣时，他们才能主动学习并发挥自己的全部作用。地理也不例外，因此我们需要集中精力培养学生对地理学的兴趣。地理知识不是孤立的，它们是相互联系的，并与其他事物联系在一起。我们不仅应充分利用教科书图、地图集、挂图等，而且还应利用其他学科资源来营造课堂氛围并创造愉快的学习环境。
与其他事物相比，地理更接近我们的生活。许多地理现象和地理知识与我们的生活息息相关。通过在课堂上进行教学，教师可以结合相关的教科书知识，使之与社会现实更多地相联，激发学生的思维能力，并拓宽学生的视野。社交热点和关键问题通常是地理测试中的主要问题，也是调动学生情绪的一种“香料”，热点和关键问题的最终目的是探索基本的地理知识和基本技能。因此，在我们的日常教学中，我们需要关注与地理相关的社会要点，有效地将热点和重点问题与教科书结合起来，找到相关的地理材料，并利用学科知识来分析、解释和评估许多问题。
3.使用有助于教学的先进科学工具进行科学教学
自21世纪以来，科学技术的迅速发展，特别是计算机网络技术和电子信息技术的发展，使人类的行为与科学越来越不可分割。我国的现代技术已经相对先进，可以解决地理教学的一些问题。例如，在初中地理教学中，有许多知识点，在当前的实际情况下我们是无法教授的，例如车牌的移动和浮雕的形成。当前的VR虚拟技术可以解决此问题。VR虚拟技术使用计算机和最新的传感器技术来创建新的人机交互方式。在初中地理教学中，教师可以雇用适当的技术人员以计算机数据的形式编辑这种类型的更改过程，以创建虚拟空间。学生戴上虚拟现实眼镜并进入这个网络空间，就像看到网络空间那样，这是为了更好地了解学习内容而进行的变革过程。此外，可以在化学实验中证明的现象，例如火山喷发，也可以用于与相关化学物质和仪器一起模拟小型火山喷发。有趣的实验教学可以进一步激发学生的兴趣，而直观的视觉体验可以帮助学生更好地理解其原因。我们可以观察到地理教学包含许多抽象知识，这些知识很难用简单的文字清楚地描述。我们可以借用先进的科学技术进行模拟和演示。这种教学方法很有趣，可以使抽象的具体文本和实验文本变得更加令人印象深刻。
4.在地理教学中，要注意提问的技巧
课堂上许多老师对课堂教学的艺术性不够重视，课堂提問十分随意，难以达到提高教学质量的目的，尤其是在复习初中地理课。旧知识本身对学生失去了奥秘，失去了吸引力。因此，课堂上复习课提问的要求是新颖且独特的，旨在创新，并且必须能够激发学生对知识的渴望。这要求教师在问题的内容中运用更多的想法，并从不同的角度和方面提出问题，以使学生保持精力充沛，以愉快的知识共享代替机械和乏味的知识转移，从而使学生能够吸收并激发学生对学习的兴趣。
新课程改革的关键要求是面对所有学生。每个人的情况应该有所不同，所提出的问题应中等难度，容易提出，并且关键因素应该是接受中等水平学生的能力。好的学生和差的学生都应该得到应有的考虑，以便每个学生都能积极向上的考虑并使用问题和答案。
简而言之，提高地理教学质量的关键在于课堂，素质教育的主要地位是课堂，教师的价值在很大程度上也体现在课堂上。我们将忽略旧的而采用新的教学方法，并真正地实施课堂改革，从而使课堂出现在一个充满活力和生机勃勃的学习环境中，该场景真正以学生为中心，并创建了一个更高效、更高质量的教学课堂。
参考文献：
[1]邢中卫.浅议新课改背景下的初中地理课堂教学实践[J].中华少年，2018（03）：155.
[2]苏红.讨论新课程标准下如何提升初中地理教学质量[J].新课程导学，2018（01）：59.
（作者单位：湖南省保靖县水田河民族中学）