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摘要：自然拼读法在国内也叫直接拼读法。学生能够利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。即见其形，知其音;听其音，知其形。掌握了此方法，可以提高小学生学习英语的兴趣和小学生学习英语的能力，并优化小学英语教学模式。
关键词：自然拼读法;英语教学;听音辩词;见词读音
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-298
与课程改革前的小学英语教材相比，课改后的教材其内容含量和单词量都增加了很多。小学阶段记忆单词成为学生和教师最头疼的问题。有的学生靠谐音记单词的读音，靠死记硬背记单词写法，其效率很低。长此下去，不但学生学习英语的兴趣会下降，学习英语的自信心也将受到不小的打击。从小学低年级开始就利用自然拼读法（Phonics）进行语音和单词教学，是将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来的好办法。
一、什么是自然拼读法
自然拼读法是一套用自然记忆的方式，建立字母与发音的直觉音感。学生不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读、无法拼的问题。简单说：“自然拼读法”是教学生如何听音辩词、见词读音的方法。它是目前国际主流的英语教学法，不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力 的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。
二、自然拼读法的重要性
（一）提高小学生学习英语的兴趣。自然拼读法打破了传统教
学的模式，改变了小学生学习英语单词时死记硬背的方式。这样可以减轻学生读英语的负担和扫除拼读的障碍，使孩子在学习英语的路途中少了压力和负担，多了轻松愉快的学习心情，从而可以提高小学生学习英语的兴趣。
（二）提高小学生学习英语的能力。在自然拼读法的教学中，学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表的发音，训练学生看到任何单词立即直觉反映如何发音，锻炼孩子的正确发音和独立音感，达到听音辩词、见词读音的一种超强能力。
（三）优化小学英语教学模式。对于刚应用自然拼读法教学的
新老师们，难免会遇到很多不顺的方面，这样就有助于我们教师同仁们共同地去思考、去开拓自然拼读法在教学中的应用方法以及一些新的教学理念与技巧。这样一来就可以优化我们小学英语教学模式。
三、自然拼读法在小学英语教学中的运用
自然拼读法是英语初学者掌握英语发音规则以及拼读技巧的一种十分有效的教学方法，同时也是国际上主流的英语教学方法。小学英语教学是我们系统的接受英语学习的关键时期，将自然拼读法的方法运用到小学英语教学课堂中可以起到事半功倍的效果。
（一） 拼读教学
1、26个英文字母的学习。英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读、听到单词就会拼的学习目的。在三年级第二学期，我们就要注重字母在单词中的发音。如：字母Aa （apple ，dad，cat）;Bb（boy，bag，big）等等单个字母在单词中的各自发音。到了五年级，我们就学习两个字母及两个字母以上组合的发音。如：ea /i：/， /e/ （tea，bread）;igh /ai/（light，right）。经过之前建立字母与字母自然发音之间的直接联系，学生渐渐地学会了拼读单词。为了给学生提供更多练习拼读的机会，教师可用已学的字母组成单词，制成海报，贴在教室的墙壁上，也可将单词印发给学生，让他们自己拼读。经过大量的拼读练习，学生见词读音的能力就能逐渐提高。
2、善于利用网络资源。除了在课堂上教师讲解外，我们要善于利用现代信息技术，搜集更多的资源去丰富、巩固孩子们的拼读能力。网上搜集的攀登英语自然拼读动画、以台湾出版公司开发的自然拼读教材Phonics Kids视频、外研社自然拼读系列绘本、BBC字母积木动画视频等，这些可以帮助孩子们消除枯燥的学习模式，更能让他们学以致用，加深自己学过的知识。
（二）拼写教学
利用自然拼读法来教学字母的目的之一是要让学生掌握通过其音形一致的规律去记忆单词的方法，而拼写教学就是指导学生了解如何把字母或字母组合的音转变成形。一旦学生掌握了此方法，记忆单词就变得容易多了。拼写教学一般可分为以下三个步骤：
1、听音。教师以先快后慢的语速说出一个单词，重复几次，目的是让学生听清单词中所含的音素。
2、辨音。教师以提问的方式引导学生辨明并说出单词中含有的音素。如，第一个音素是什么？下一个音素是什么？最后一个音素是什么？
3、写音。当学生能正确说出单词中含有的音素后，教师则开始指导学生把听到的音转变成形，然后写下来。
（三）阅读教学
由于小学生模仿能力较强，记忆力好，又有汉语拼音的正迁移作用，他们能够很快地掌握字母的发音，但是如果不引导他们将字母与发音的对应规律在有意义的情景中运用，就容易遗忘。此外，小学生长时间面对一些毫无意义的字母符号，学习的兴趣会慢慢地消退。因此，适时开展阅读教学很有必要。
对于低年级的小学生来说，阅读应从辨认单词开始，然后到句子阅读，再过渡到一些简易故事的阅读。例如，学了a 的发音后，就让学生整体认读单词apple;学完第一组字母（s，a，i，t，n，p）后，就可以指导学生根据读音来朗读 It is an apple. It is an ant.等句子，并利用图片或实物来导入句子的意义。此外，还可以编写一些押韵的句子，让学生朗读与阅读，例如：A dog is on a log. A big pig is in a bin.等。这样，学生不仅能内化英语拼写与读音的对应规则，还能将单词的形、音、义结合在一起，更能激发学生继续学习英语的兴趣和信心。
四、运用自然拼读法时的注意事项
（一）保证活动的趣味性。在运用自然拼读法时，教师不能一味地机械操练，这样会让学生感到无聊使他们丧失学习的兴趣。根据小学生的心理特点，我们都知道孩子们刚处于爱玩、爱演、爱唱的年龄阶段。此时教师可以利用孩子们的天性，采取多种多样的有趣活动，如歌曲歌谣、绕口令等方法。
（二）坚持及时复习巩固与应用。一般说来，小学生学得快，忘得也快。因此，要帮助学生克服遗忘，应经常地、持续地进行拼读和拼写教学，提高学生接触字母读音的频率，并将之与学生所学的内容相联系。通过长期接触与归纳，让学生有足够的机会去了解，进而熟悉这些规则，以期将来能够灵活运用。
（三）借鉴但不能照搬国外的教学经验。自然拼读法在美国、加拿大等英语国家已有上百年的历史，在我国港台地区也很流行。网络上相关资源十分丰富，只要利用网上的搜索引擎，键入“phonics教学”、“How to teach phonics”或“自然拼读法”、“字母拼读法”等关键词，就可以查到无数与之相关的内容。但是国外的经验多是建立在母语教学的基础上，有些做法未必适合我们的教学。因此，在运用自然拼读法的过程中，不能全盘照搬国外的经验，而应结合学生的实际在教学方法与活动设计上有所创新。
小学生在学习英语之初就掌握了自然拼读法规则，加上适当的练习，使学生遇到生词的时候就可以读准词音，提高了学生的听说能力，这为学生将来的学习奠定了坚实的基础，大大提高了学生的学习效率。因此，通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是非常有效而且必不可少的，我们在教学中要充分有效地利用。
参考文献
[1]许清雅.自然拼读法在小学英语教学中的应用分析[J].考试周刊，2017（11）：13-14.
[2]钱晶晶.自然拼读法在小学英语教学中的应用价值分析[J].校园英语，2017（09）：31-32.
[3]刘宏伟.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].中华少年，2017（10）：25-26.
[4]陈天涯.自然拼读法在小学英語词汇教学中和的应用初探[J].校园英语，2017（12）：84-86.
关键词：自然拼读法;英语教学;听音辩词;见词读音
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-298
与课程改革前的小学英语教材相比，课改后的教材其内容含量和单词量都增加了很多。小学阶段记忆单词成为学生和教师最头疼的问题。有的学生靠谐音记单词的读音，靠死记硬背记单词写法，其效率很低。长此下去，不但学生学习英语的兴趣会下降，学习英语的自信心也将受到不小的打击。从小学低年级开始就利用自然拼读法（Phonics）进行语音和单词教学，是将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来的好办法。
一、什么是自然拼读法
自然拼读法是一套用自然记忆的方式，建立字母与发音的直觉音感。学生不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读、无法拼的问题。简单说：“自然拼读法”是教学生如何听音辩词、见词读音的方法。它是目前国际主流的英语教学法，不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力 的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。
二、自然拼读法的重要性
（一）提高小学生学习英语的兴趣。自然拼读法打破了传统教
学的模式，改变了小学生学习英语单词时死记硬背的方式。这样可以减轻学生读英语的负担和扫除拼读的障碍，使孩子在学习英语的路途中少了压力和负担，多了轻松愉快的学习心情，从而可以提高小学生学习英语的兴趣。
（二）提高小学生学习英语的能力。在自然拼读法的教学中，学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表的发音，训练学生看到任何单词立即直觉反映如何发音，锻炼孩子的正确发音和独立音感，达到听音辩词、见词读音的一种超强能力。
（三）优化小学英语教学模式。对于刚应用自然拼读法教学的
新老师们，难免会遇到很多不顺的方面，这样就有助于我们教师同仁们共同地去思考、去开拓自然拼读法在教学中的应用方法以及一些新的教学理念与技巧。这样一来就可以优化我们小学英语教学模式。
三、自然拼读法在小学英语教学中的运用
自然拼读法是英语初学者掌握英语发音规则以及拼读技巧的一种十分有效的教学方法，同时也是国际上主流的英语教学方法。小学英语教学是我们系统的接受英语学习的关键时期，将自然拼读法的方法运用到小学英语教学课堂中可以起到事半功倍的效果。
（一） 拼读教学
1、26个英文字母的学习。英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读、听到单词就会拼的学习目的。在三年级第二学期，我们就要注重字母在单词中的发音。如：字母Aa （apple ，dad，cat）;Bb（boy，bag，big）等等单个字母在单词中的各自发音。到了五年级，我们就学习两个字母及两个字母以上组合的发音。如：ea /i：/， /e/ （tea，bread）;igh /ai/（light，right）。经过之前建立字母与字母自然发音之间的直接联系，学生渐渐地学会了拼读单词。为了给学生提供更多练习拼读的机会，教师可用已学的字母组成单词，制成海报，贴在教室的墙壁上，也可将单词印发给学生，让他们自己拼读。经过大量的拼读练习，学生见词读音的能力就能逐渐提高。
2、善于利用网络资源。除了在课堂上教师讲解外，我们要善于利用现代信息技术，搜集更多的资源去丰富、巩固孩子们的拼读能力。网上搜集的攀登英语自然拼读动画、以台湾出版公司开发的自然拼读教材Phonics Kids视频、外研社自然拼读系列绘本、BBC字母积木动画视频等，这些可以帮助孩子们消除枯燥的学习模式，更能让他们学以致用，加深自己学过的知识。
（二）拼写教学
利用自然拼读法来教学字母的目的之一是要让学生掌握通过其音形一致的规律去记忆单词的方法，而拼写教学就是指导学生了解如何把字母或字母组合的音转变成形。一旦学生掌握了此方法，记忆单词就变得容易多了。拼写教学一般可分为以下三个步骤：
1、听音。教师以先快后慢的语速说出一个单词，重复几次，目的是让学生听清单词中所含的音素。
2、辨音。教师以提问的方式引导学生辨明并说出单词中含有的音素。如，第一个音素是什么？下一个音素是什么？最后一个音素是什么？
3、写音。当学生能正确说出单词中含有的音素后，教师则开始指导学生把听到的音转变成形，然后写下来。
（三）阅读教学
由于小学生模仿能力较强，记忆力好，又有汉语拼音的正迁移作用，他们能够很快地掌握字母的发音，但是如果不引导他们将字母与发音的对应规律在有意义的情景中运用，就容易遗忘。此外，小学生长时间面对一些毫无意义的字母符号，学习的兴趣会慢慢地消退。因此，适时开展阅读教学很有必要。
对于低年级的小学生来说，阅读应从辨认单词开始，然后到句子阅读，再过渡到一些简易故事的阅读。例如，学了a 的发音后，就让学生整体认读单词apple;学完第一组字母（s，a，i，t，n，p）后，就可以指导学生根据读音来朗读 It is an apple. It is an ant.等句子，并利用图片或实物来导入句子的意义。此外，还可以编写一些押韵的句子，让学生朗读与阅读，例如：A dog is on a log. A big pig is in a bin.等。这样，学生不仅能内化英语拼写与读音的对应规则，还能将单词的形、音、义结合在一起，更能激发学生继续学习英语的兴趣和信心。
四、运用自然拼读法时的注意事项
（一）保证活动的趣味性。在运用自然拼读法时，教师不能一味地机械操练，这样会让学生感到无聊使他们丧失学习的兴趣。根据小学生的心理特点，我们都知道孩子们刚处于爱玩、爱演、爱唱的年龄阶段。此时教师可以利用孩子们的天性，采取多种多样的有趣活动，如歌曲歌谣、绕口令等方法。
（二）坚持及时复习巩固与应用。一般说来，小学生学得快，忘得也快。因此，要帮助学生克服遗忘，应经常地、持续地进行拼读和拼写教学，提高学生接触字母读音的频率，并将之与学生所学的内容相联系。通过长期接触与归纳，让学生有足够的机会去了解，进而熟悉这些规则，以期将来能够灵活运用。
（三）借鉴但不能照搬国外的教学经验。自然拼读法在美国、加拿大等英语国家已有上百年的历史，在我国港台地区也很流行。网络上相关资源十分丰富，只要利用网上的搜索引擎，键入“phonics教学”、“How to teach phonics”或“自然拼读法”、“字母拼读法”等关键词，就可以查到无数与之相关的内容。但是国外的经验多是建立在母语教学的基础上，有些做法未必适合我们的教学。因此，在运用自然拼读法的过程中，不能全盘照搬国外的经验，而应结合学生的实际在教学方法与活动设计上有所创新。
小学生在学习英语之初就掌握了自然拼读法规则，加上适当的练习，使学生遇到生词的时候就可以读准词音，提高了学生的听说能力，这为学生将来的学习奠定了坚实的基础，大大提高了学生的学习效率。因此，通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是非常有效而且必不可少的，我们在教学中要充分有效地利用。
参考文献
[1]许清雅.自然拼读法在小学英语教学中的应用分析[J].考试周刊，2017（11）：13-14.
[2]钱晶晶.自然拼读法在小学英语教学中的应用价值分析[J].校园英语，2017（09）：31-32.
[3]刘宏伟.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].中华少年，2017（10）：25-26.
[4]陈天涯.自然拼读法在小学英語词汇教学中和的应用初探[J].校园英语，2017（12）：84-86.