教育领域的“互联网+”教育是教育教学改革发展的重要趋势。在小学英语教学中，借助“互联网+”的理念和技术模式，进行课程资源开发，找出值得开发利用的小学英语课程资源，不仅有利于小学英语课程教学的发展，同时也可以推动其在教育领域的深度运用。
　　一、激发师生的主动性
　　师生是课程实践中最重要的主体，是课程资源的组成部分，在小学英语教学中，任何课程资源的实施都需要师生来落实。因此，在课程资源开发中，调动师生的主动性是课程资源有效开发和实施的关键。
　　例如，为有效激发学生的积极性，教师或学校可组织学生参与电影片段编排、英文戏剧编排和表演，让学生在具体的学习情境中深化对英语及其文化的认识，培养学生学习英语的主动性和积极性。又如，为了激发教师的主动性，学校和教育部门可以开展小学英语课程资源开发优秀案例评选活动，对教师在课程资源开发中有突出表现者予以物质和精神上的激励，让教师成为“互联网+”背景下小学英语课程资源开发的先行者和探索者。
　　在小学英语课程资源开发中，要将师生主动性的激发作为开展课程资源开发的先决条件和基础，充分利用网络优势以及社交媒体的优势，激发学生参与课程资源开发和课程教学实施的主动性，让课程资源的开发建立在师生充分参与的基础上，发挥师生在课程资源开发中的主体地位。
　　二、充分利用网络资源
　　“互联网+”背景下的小学英语课程资源的开发最根本的途径和特点就是充分利用网络资源进行课程资源的开发利用，将网络作为基本的途径和方法进行资源开发。因此，在课程资源的开发中，要充分利用各种网络资源为课程资源开发提供有力的支撑。
　　1.利用网络课程。小学英语教学重要的教学目标之一就是培养学生对英语学科的学习兴趣，为其后续的英语学习奠定基础。教师可结合学生的身心特点，采用诸如直观的网络视频和图片等进行教学，这更加符合小学生的身心特点和兴趣爱好。同时，教师通过灵活多变的教学策略与个性化讲解，不仅可以充分调动学生的英语学习兴趣，也能激发学生的学习动机和求知欲望。
　　2.利用社交媒体。教师在英语教学中，可以充分利用社交媒体来服务教学，如教师可利用QQ群和微信群就学生的家庭作业布置、学习表现等进行家校沟通。此外，教师或学生还可利用直播软件来分享英语学习心得，甚至教师还可利用直播软件进行教学直播。
　　小学英语课程资源的开发，要充分利用各种网络资源，这样既能提升班级管理水平和教师自身的专业素质，又能为家校沟通、学生课外学习实践提供有效途径。
　　三、做好课程资源整合
　　“互联网+”背景下的课程资源开发最显著的特征就是“跨界”。这一特征就是对各种课程资源进行整合，包括校内资源和校外资源的整合利用。
　　1.校内资源的整合。校园软环境和硬环境资源的整合利用，能为学生的英语学习创造有利的环境。如，在校園布置一些英语的名言警句牌子，鼓励学生用英语交流，也可抓住不同学科之间的相似点开展学科课程资源整合。
　　2.校外资源的整合。针对加强学校资源与社会资源的整合，教师可建立微信群和QQ群与家长沟通，为学生英语学习创造家校合作的环境与氛围。
　　“互联网+”背景下课程资源的开发，是拓宽小学英语课程实施和课程资源建设的路径，丰富小学英语课程资源内容的有效手段，有利于小学英语课程资源开发和教学水平的全面提升和进步。
　　（作者单位：江苏省启东市和合小学）
　　（责任编辑 岳 舒）