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摘要：德育是素质教育工作中十分重要的一个方面，而语文一直是我国教育体系中重要的教学科目，在小学语文教学中渗透德育教育，不仅能够让学生加深对语文知识的理解和认识，还能够引导学生树立正确的价值观念，对学生养成良好的品德具有重要的作用。文章以德育教育为主要研究对象，着重对如何在小学语文教学中渗透德育教育的问题进行探讨。
关键词：小学语文;有效渗透;德育教育
小学是教育系统中的启蒙阶段，语文是教育系统中的基础课程，其文化内涵非常丰富。因此，小学语文教师不仅需要组织聽、说、读、写教学活动，还需要利用教学内容中的道德情操、思想品质以及民族精神等对学生进行培养，提升学生的语文能力和综合素养。由此可见，教师可以采取积极可靠的措施在教学活动中有效渗透德育教育，提升学生道德修养的同时，促进学生综合发展。
一、在小学语文作文教学中进行德育教育的重要性
德育教育是一种不同于知识教育的教学方法，它旨在通过教师的引导，培养学生对学科知识和文化的正确价值观和情感态度。小学语文是一门内容广泛、意义深远的学科，它包括故事、古诗、散文、写作等，大多数文章都充满了作者想传达给读者的独特情感以及独特的道德思想，或是作者对自我、社会的理解。在小学语文作文教学中，教师应重视向学生传授文章中的德育情感，引导学生主动体会文章的写作意图，从而形成自主学习和吸收文章德育知识的能力，丰富自身的写作手法，提高学生的写作水平以及人文精神等，这是培养学生正确认识语文学科的一个很好的途径，也很好地提高了学生的语文能力和语文素养。在当前的素质教育体系中，德育教育体现了以学生为主体，培养学生全面发展的宗旨，同时，德育教育也是培养学生形成正确的人生观、价值观和情感态度的一种教学方法。在语文写作教学中，教师要对学生讲解写作的技巧以及写作的手法，提高学生的写作能力，而不是只用语文知识进行教学，这不利于学生写作水平的提升以及德育意识的发展。德育教育能够提高学生对语文学科的正确认识，对于增强学生的社会责任感以及社会认同感十分重要。一般来说，小学语文作文教学中渗透德育教学有利于培养学生写作的积极性和主动性，也有利于培养学生正确的语文观念，在学习和生活中丰富学生的道德情感以及道德思维。
二、小学语文教育中渗透德育的策略
（一）在小学语文古诗词教学中进行德育渗透
小学语文教学中，古诗词是重要的教学内容，通过古诗词的学习能够培养学生的审美情趣，使学生具有高尚的道德情操，借此感悟生活，在生活中发现美、感受美。因此，教师在语文教学中渗透德育，首先可以充分利用古诗词教学，基于古诗词教学的内容深入挖掘德育教育的内涵，结合小学阶段学生的认知方式进行教学，这样才能取得良好的德育教学效果。例如在指导学生学习《示儿》这首古诗词时，教师便可以借助古诗词进行爱国主义情感教育，首先让学生通过古诗词朗诵，感受到古诗词的韵律美。在此基础上，激活学生的情感体验，为感受爱国主义做好铺垫，接下来教师在教学中，根据古诗中的一句“王师北定中原日”，让学生结合注解“王师北定”，感受国家至上的爱国主义情感。学生有了此前的情感基础，在此时进行感悟能够产生强烈的爱国主义情怀，因此能够达到预期的爱国主义教育目标，实现德育的渗透。
（二）在语文教学中通过反复朗诵渗透德育
小学阶段的学生注重培养听、说、读写四大能力，其中，教师可以引导学生以“读”的方式进行德育学习，学生通过朗读能够在字里行间中感受到作者表达出来的情感，从而与作者产生情感上的共鸣，这种情感能够触动学生的心灵，陶冶学生的思想情操和道德品质。小学语文教材本身也侧重于祖国山水和名胜古迹的描写，通过优美的语言唤醒学生心灵，帮助学生培养高尚的情操，使学生能够发现美。基于这样的教材内容，教师在渗透德育的过程中，可以让学生通过反复朗读优美篇章，激起学生对生活的热爱之感。小学语文教材内容选材丰富，也涉及一些国学经典，这些更需要教师指导学生进行朗读，在朗读的过程中加深学生的情感体验，受到民族精神和传统文化的感染，在这种精神氛围的感染下，学生能够不断提高自身的认知，更好地接受教师的德育教育。
（三）在小学语文写作训练中渗透德育教育
写作是小学语文教学中的重要内容，通过写作学习能够表达自己的观点和思想。不仅如此学生在写作的过程中还要对事物进行观察和分析，这也是进行德育教育的重要手段。具体来说，教师在进行德育教育的过程中，要引导学生发现、观察，通过发现和观察引导学生加强体验，并且通过写作这种形式进行表现，以此帮助学生深化德育。小学语文中写作训练涉及的内容较多，不仅有常规的作文，还有学生的日记、周记，这些写作训练都可以进行德育教育。例如教师可以让学生自己在家里种一盆绿植，之后每天照料绿植，观察绿植的生长情况，然后以周记或者日记的形式进行记录。这样的方式不仅能够培养学生高雅的生活方式，还能够使学生在观察的过程中感受到生命生长的过程，进而落实德育教育。
综上所述，德育在我国教育体系中具有重要的作用。通过将教材和生活实际充分结合、在游戏和活动中渗透德育教育、在写作教学中渗透德育教育等方面的措施在小学语文教学中渗透德育教育，不仅能够促进德育教学工作的开展，还能够在促进学生语文知识能力提高的同时，推动我国小学语文教学水平乃至小学教育事业的发展。
参考文献：
[1]骆慧英.德育教育在小学语文教学中渗透与融合分析[J].文理导航（下旬），2020（10）：53+56.
[2]贾登雯.论如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].中国校外教育，2020（11）：94-95.
关键词：小学语文;有效渗透;德育教育
小学是教育系统中的启蒙阶段，语文是教育系统中的基础课程，其文化内涵非常丰富。因此，小学语文教师不仅需要组织聽、说、读、写教学活动，还需要利用教学内容中的道德情操、思想品质以及民族精神等对学生进行培养，提升学生的语文能力和综合素养。由此可见，教师可以采取积极可靠的措施在教学活动中有效渗透德育教育，提升学生道德修养的同时，促进学生综合发展。
一、在小学语文作文教学中进行德育教育的重要性
德育教育是一种不同于知识教育的教学方法，它旨在通过教师的引导，培养学生对学科知识和文化的正确价值观和情感态度。小学语文是一门内容广泛、意义深远的学科，它包括故事、古诗、散文、写作等，大多数文章都充满了作者想传达给读者的独特情感以及独特的道德思想，或是作者对自我、社会的理解。在小学语文作文教学中，教师应重视向学生传授文章中的德育情感，引导学生主动体会文章的写作意图，从而形成自主学习和吸收文章德育知识的能力，丰富自身的写作手法，提高学生的写作水平以及人文精神等，这是培养学生正确认识语文学科的一个很好的途径，也很好地提高了学生的语文能力和语文素养。在当前的素质教育体系中，德育教育体现了以学生为主体，培养学生全面发展的宗旨，同时，德育教育也是培养学生形成正确的人生观、价值观和情感态度的一种教学方法。在语文写作教学中，教师要对学生讲解写作的技巧以及写作的手法，提高学生的写作能力，而不是只用语文知识进行教学，这不利于学生写作水平的提升以及德育意识的发展。德育教育能够提高学生对语文学科的正确认识，对于增强学生的社会责任感以及社会认同感十分重要。一般来说，小学语文作文教学中渗透德育教学有利于培养学生写作的积极性和主动性，也有利于培养学生正确的语文观念，在学习和生活中丰富学生的道德情感以及道德思维。
二、小学语文教育中渗透德育的策略
（一）在小学语文古诗词教学中进行德育渗透
小学语文教学中，古诗词是重要的教学内容，通过古诗词的学习能够培养学生的审美情趣，使学生具有高尚的道德情操，借此感悟生活，在生活中发现美、感受美。因此，教师在语文教学中渗透德育，首先可以充分利用古诗词教学，基于古诗词教学的内容深入挖掘德育教育的内涵，结合小学阶段学生的认知方式进行教学，这样才能取得良好的德育教学效果。例如在指导学生学习《示儿》这首古诗词时，教师便可以借助古诗词进行爱国主义情感教育，首先让学生通过古诗词朗诵，感受到古诗词的韵律美。在此基础上，激活学生的情感体验，为感受爱国主义做好铺垫，接下来教师在教学中，根据古诗中的一句“王师北定中原日”，让学生结合注解“王师北定”，感受国家至上的爱国主义情感。学生有了此前的情感基础，在此时进行感悟能够产生强烈的爱国主义情怀，因此能够达到预期的爱国主义教育目标，实现德育的渗透。
（二）在语文教学中通过反复朗诵渗透德育
小学阶段的学生注重培养听、说、读写四大能力，其中，教师可以引导学生以“读”的方式进行德育学习，学生通过朗读能够在字里行间中感受到作者表达出来的情感，从而与作者产生情感上的共鸣，这种情感能够触动学生的心灵，陶冶学生的思想情操和道德品质。小学语文教材本身也侧重于祖国山水和名胜古迹的描写，通过优美的语言唤醒学生心灵，帮助学生培养高尚的情操，使学生能够发现美。基于这样的教材内容，教师在渗透德育的过程中，可以让学生通过反复朗读优美篇章，激起学生对生活的热爱之感。小学语文教材内容选材丰富，也涉及一些国学经典，这些更需要教师指导学生进行朗读，在朗读的过程中加深学生的情感体验，受到民族精神和传统文化的感染，在这种精神氛围的感染下，学生能够不断提高自身的认知，更好地接受教师的德育教育。
（三）在小学语文写作训练中渗透德育教育
写作是小学语文教学中的重要内容，通过写作学习能够表达自己的观点和思想。不仅如此学生在写作的过程中还要对事物进行观察和分析，这也是进行德育教育的重要手段。具体来说，教师在进行德育教育的过程中，要引导学生发现、观察，通过发现和观察引导学生加强体验，并且通过写作这种形式进行表现，以此帮助学生深化德育。小学语文中写作训练涉及的内容较多，不仅有常规的作文，还有学生的日记、周记，这些写作训练都可以进行德育教育。例如教师可以让学生自己在家里种一盆绿植，之后每天照料绿植，观察绿植的生长情况，然后以周记或者日记的形式进行记录。这样的方式不仅能够培养学生高雅的生活方式，还能够使学生在观察的过程中感受到生命生长的过程，进而落实德育教育。
综上所述，德育在我国教育体系中具有重要的作用。通过将教材和生活实际充分结合、在游戏和活动中渗透德育教育、在写作教学中渗透德育教育等方面的措施在小学语文教学中渗透德育教育，不仅能够促进德育教学工作的开展，还能够在促进学生语文知识能力提高的同时，推动我国小学语文教学水平乃至小学教育事业的发展。
参考文献：
[1]骆慧英.德育教育在小学语文教学中渗透与融合分析[J].文理导航（下旬），2020（10）：53+56.
[2]贾登雯.论如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].中国校外教育，2020（11）：94-95.