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（山东省滨州市邹平县韩店镇中心小学 山东 滨州 256209）
摘 要：山東人民版《品德与社会》三年级下册《我们的班集体》一文教学设计内容新颖独到，条理清晰，本文作者先分析教材内容入手设计教学目标、重点和难点，教学过程实施周密细致，通俗易懂，值得肯定和同行交流推广。
关键词：班集体；品德；教学；学生；设计等
一、教学目标
情感、态度、价值观；通过回放班集体快乐的生活和集体荣誉瞬间，激发为集体贡献自己所能的积极性，初步形成为集体目标奋进的愿望。
二、教学重点、难点
重点：了解班集体的组成，体会到自己与班集体的关系密不可分。难点：在活动中，体会集体生活的快乐。
三、教学准备
教师准备：学生一起就餐、分发作业、卫生得分表、孩子为班集体服务等照片再现班级生活的温馨；学生准备：课前让学生搜集在班集体感觉温暖或快乐的事例。
四、教学过程
（一）创设情境，引发思考
师：同学们，我们每个人都有一个家。谁来介绍一下你的家，说说你的家里有哪些人组成？学生自由发言，介绍自己的家庭。师：看，老师给你们带来了一个桔子，我们的家像不像这个桔子？这外面的皮是我们的房子（边讲边用桔子演示），而我们家庭的每一个成员如同这紧密联系在一起一瓣瓣桔瓣，缺少一瓣，桔子会完整吗？是的，我们的家庭少了一个成员都是不完整的，因为我们是一个完整的整体。老师看到这一瓣瓣弯弯的桔瓣，仿佛看到了你们的一张张笑脸，我们的班级不正像一个大家庭吗？这个家虽然没有父母，却有着那么多兄弟姐妹，我们在一起学习和生活，紧紧地团结在一起，构成了一个整体。今天，我们就来说说我们的这个整体——班集体。（板书课题：我们的班集体）
（二）互动交流，感知体验班集体的温暖
（1）回忆班集体温馨瞬间：课件出示：一起就餐、升旗、做操、卫生大扫除、排队接水照片；师：看，老师给你们带来了礼物，看到这些礼物的时候，请大声说出它们的名字。同学们，每张照片是多么地似曾相识呀！它曾发生在我们班级的每一个瞬间，镜头上有那么多熟悉的身影。他们是谁？对，是我们亲爱的小伙伴，今天我们通过镜头又一次地重温了我们集体生活中的一幕幕，看大家那高兴劲儿呀，是不是因回味美好的情景而有一股暖流涌上了心头？此时，谁想表达自己的感情？板书：温暖、快乐。
（2）教师再问：同学们已经在这个班级中度过了2个年头，除了节假日以外，我们几乎天天都学习、生活在一起，在我们班集体的大家庭中有很多成员？他们都是谁呢？出示课本第四页文字——“我们的班集体是由班主任老师和几十名同学组成。老师关心我们的成长，指导我们的学习。同学们互相帮助，互相学习，就像兄弟姐妹一样。大家共同维护集体的荣誉。”学生齐读。教师小结：我们的班集体是由班主任老师和50名同学组成的。其实，不仅是班主任老师，我们其他的代课老师，他们一样关心我们的成长，指导我们的学习，他们也是我们这个班集体的成员。大家在一起互相帮助，互相学习，就像兄弟姐妹一样，每个人都是集体的一分子，提到班集体就像提到了我们自己的家。在这个家里，我们一起分担忧愁，分享成功的喜悦，所以我们觉得在这个班集体中感到温暖、快乐。
（3）温馨大回放：师：刚才，老师给大家回放了我们在班集体一起生活的温馨时刻，课前我让大家也想一想自己在班集体感到快乐或温暖的事情。老师想先给大家说说我的故事，可以吗？师叙述：我感到最温馨的时刻是我每次出去学习回来之后，每次学习归来，来到我们的教室，你们总是围在我的身旁，七嘴八舌的问道：“老师，你去哪里了，好几天没见你？”虽然嘴上没说出想我，但心里的牵挂我已经懂了，当看到坐的笔直的你们，一阵暖流传遍我全身。所以每次外出学习，我也多了一份牵挂，走向教室的脚步变得匆匆。在这个班集体，我的心倍感温暖，因为这里有人在关心着我。师：你们有没有这样的故事呢，就先在小组交流一下吧。师总结：有时候，一个眼神、一个动作、一句话语，都向我们传递浓浓的爱意。在这样的班集体中，我们感到快乐与幸福。希望以后，我们每个人心中时时装着班里的每一个人，让爱的力量使我们的班集体更温暖，获得更多的荣誉。师：在班级这个大集体中，还有许多小集体，那便是我们的小组，看小红这个小组，他们在做什么？你从中感受到什么？学生活动：在我们的小组中也有这样的时刻吗？想一想，再为大家讲一讲。
总结：我们的班集体由许多小组这样的小集体组成，小组间有团结协作，也有竞争。但在学校里，面对别的班级，我们的班级又是一个整体，不再有什么小组之分。同样，我们走出校园，我们又成了学校这个集体的一员。日后当我们踏上社会，我们也会不断地成为各种集体中的一分子。在校园里，我们每天都班集体中，我们和班集体是什么关系呢？小红有这样的疑问？我们帮帮她，好吗？
（三）道德渗透，经历内心之旅
展示课件：
（1）“要维护我们班集体的荣誉”、“要注意我们班集体的形象”。班主任的话成了三年级一班全班同学的行动指南。可是刘红的妈妈却不这样看，经常告诫刘红“管好自己就行，少管班级的事，抓紧时间学习才是你最重要的事。这让刘红感到很困惑：我该怎么办？我和班级之间到底是一种什么关系？
（2）学生分组讨论，集体交流。教师小结：我们每个人都生活在集体之中。管好自己的事既是对自己负责，也是对集体负责，但个人离不开集体。我们每个人的进步都离不开老师的教育、同学们的关心和鼓励。
（3）说说自己在班级体内，曾经得到过哪些人的帮助。
（4）小组交流，个人发言。齐读这段话：我们每个人都生活在集体之中。个人离不开集体，就像鱼儿离不开水一样。个人是集体的一员，集体的力量由个人的力量汇聚而成。
（5）师：你怎样理解这句话的呢？
（6）听了这个故事，再读读书上的话，你同意这种说法吗？师总结：集体的帮助和支持是我们成功的条件，集体能够帮助我们战胜个人无法战胜的困难。个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。
摘 要：山東人民版《品德与社会》三年级下册《我们的班集体》一文教学设计内容新颖独到，条理清晰，本文作者先分析教材内容入手设计教学目标、重点和难点，教学过程实施周密细致，通俗易懂，值得肯定和同行交流推广。
关键词：班集体；品德；教学；学生；设计等
一、教学目标
情感、态度、价值观；通过回放班集体快乐的生活和集体荣誉瞬间，激发为集体贡献自己所能的积极性，初步形成为集体目标奋进的愿望。
二、教学重点、难点
重点：了解班集体的组成，体会到自己与班集体的关系密不可分。难点：在活动中，体会集体生活的快乐。
三、教学准备
教师准备：学生一起就餐、分发作业、卫生得分表、孩子为班集体服务等照片再现班级生活的温馨；学生准备：课前让学生搜集在班集体感觉温暖或快乐的事例。
四、教学过程
（一）创设情境，引发思考
师：同学们，我们每个人都有一个家。谁来介绍一下你的家，说说你的家里有哪些人组成？学生自由发言，介绍自己的家庭。师：看，老师给你们带来了一个桔子，我们的家像不像这个桔子？这外面的皮是我们的房子（边讲边用桔子演示），而我们家庭的每一个成员如同这紧密联系在一起一瓣瓣桔瓣，缺少一瓣，桔子会完整吗？是的，我们的家庭少了一个成员都是不完整的，因为我们是一个完整的整体。老师看到这一瓣瓣弯弯的桔瓣，仿佛看到了你们的一张张笑脸，我们的班级不正像一个大家庭吗？这个家虽然没有父母，却有着那么多兄弟姐妹，我们在一起学习和生活，紧紧地团结在一起，构成了一个整体。今天，我们就来说说我们的这个整体——班集体。（板书课题：我们的班集体）
（二）互动交流，感知体验班集体的温暖
（1）回忆班集体温馨瞬间：课件出示：一起就餐、升旗、做操、卫生大扫除、排队接水照片；师：看，老师给你们带来了礼物，看到这些礼物的时候，请大声说出它们的名字。同学们，每张照片是多么地似曾相识呀！它曾发生在我们班级的每一个瞬间，镜头上有那么多熟悉的身影。他们是谁？对，是我们亲爱的小伙伴，今天我们通过镜头又一次地重温了我们集体生活中的一幕幕，看大家那高兴劲儿呀，是不是因回味美好的情景而有一股暖流涌上了心头？此时，谁想表达自己的感情？板书：温暖、快乐。
（2）教师再问：同学们已经在这个班级中度过了2个年头，除了节假日以外，我们几乎天天都学习、生活在一起，在我们班集体的大家庭中有很多成员？他们都是谁呢？出示课本第四页文字——“我们的班集体是由班主任老师和几十名同学组成。老师关心我们的成长，指导我们的学习。同学们互相帮助，互相学习，就像兄弟姐妹一样。大家共同维护集体的荣誉。”学生齐读。教师小结：我们的班集体是由班主任老师和50名同学组成的。其实，不仅是班主任老师，我们其他的代课老师，他们一样关心我们的成长，指导我们的学习，他们也是我们这个班集体的成员。大家在一起互相帮助，互相学习，就像兄弟姐妹一样，每个人都是集体的一分子，提到班集体就像提到了我们自己的家。在这个家里，我们一起分担忧愁，分享成功的喜悦，所以我们觉得在这个班集体中感到温暖、快乐。
（3）温馨大回放：师：刚才，老师给大家回放了我们在班集体一起生活的温馨时刻，课前我让大家也想一想自己在班集体感到快乐或温暖的事情。老师想先给大家说说我的故事，可以吗？师叙述：我感到最温馨的时刻是我每次出去学习回来之后，每次学习归来，来到我们的教室，你们总是围在我的身旁，七嘴八舌的问道：“老师，你去哪里了，好几天没见你？”虽然嘴上没说出想我，但心里的牵挂我已经懂了，当看到坐的笔直的你们，一阵暖流传遍我全身。所以每次外出学习，我也多了一份牵挂，走向教室的脚步变得匆匆。在这个班集体，我的心倍感温暖，因为这里有人在关心着我。师：你们有没有这样的故事呢，就先在小组交流一下吧。师总结：有时候，一个眼神、一个动作、一句话语，都向我们传递浓浓的爱意。在这样的班集体中，我们感到快乐与幸福。希望以后，我们每个人心中时时装着班里的每一个人，让爱的力量使我们的班集体更温暖，获得更多的荣誉。师：在班级这个大集体中，还有许多小集体，那便是我们的小组，看小红这个小组，他们在做什么？你从中感受到什么？学生活动：在我们的小组中也有这样的时刻吗？想一想，再为大家讲一讲。
总结：我们的班集体由许多小组这样的小集体组成，小组间有团结协作，也有竞争。但在学校里，面对别的班级，我们的班级又是一个整体，不再有什么小组之分。同样，我们走出校园，我们又成了学校这个集体的一员。日后当我们踏上社会，我们也会不断地成为各种集体中的一分子。在校园里，我们每天都班集体中，我们和班集体是什么关系呢？小红有这样的疑问？我们帮帮她，好吗？
（三）道德渗透，经历内心之旅
展示课件：
（1）“要维护我们班集体的荣誉”、“要注意我们班集体的形象”。班主任的话成了三年级一班全班同学的行动指南。可是刘红的妈妈却不这样看，经常告诫刘红“管好自己就行，少管班级的事，抓紧时间学习才是你最重要的事。这让刘红感到很困惑：我该怎么办？我和班级之间到底是一种什么关系？
（2）学生分组讨论，集体交流。教师小结：我们每个人都生活在集体之中。管好自己的事既是对自己负责，也是对集体负责，但个人离不开集体。我们每个人的进步都离不开老师的教育、同学们的关心和鼓励。
（3）说说自己在班级体内，曾经得到过哪些人的帮助。
（4）小组交流，个人发言。齐读这段话：我们每个人都生活在集体之中。个人离不开集体，就像鱼儿离不开水一样。个人是集体的一员，集体的力量由个人的力量汇聚而成。
（5）师：你怎样理解这句话的呢？
（6）听了这个故事，再读读书上的话，你同意这种说法吗？师总结：集体的帮助和支持是我们成功的条件，集体能够帮助我们战胜个人无法战胜的困难。个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。