论文部分内容阅读
学生的英语中考听力训练，是英语教学的一个重要环节。英语学习四项基本技能：听、说、读、写。听的能力是排在首位，因此，在整个英语教学阶段，在教学中要注意根据学生的生理心理特点和认知水平，设计多种方法，通过多听、多练、训练得法，学生运用英语语言的能力才能得到提高，让学生掌握必要的听力解题技巧和应试能力，就能够在中考听力中取得好成绩。随着中考英语听力的难度在逐渐增加，学生普遍感觉听力题型不再是轻易拿分的题了。甚至有些同学每次都因听力不好而大量失分，从而影响英语全卷成绩。在此我结合教学实践和经验，总结了一些中考听力题型及解题技巧，以期对中考有所帮助。
第一，对话理解题：让考生听一组对话，在听完对话后，接着由第三者根据对话的内容提出问题，要求考生在领会谈话要旨的基础上，从书面四个备选项中挑选能回答所听到问句的正确答案、或是让考生辨别说话人的职业或者两人之间的关系以及推断谈话发生的场合或地点等。
1.学会预测
预测是在做听力理解之前根据各种暗示，如所给答案选项，段落或对话标题等已有知识，对即将听到的段落或对话内容进行预测。
（1）从答案选项中预测
Q： What does Tom do？
A. He’s a truck driver. B. He’s a ship captain. C. He’s a pilot.
录音原文：
W：Tom flew to Anchorage last night，then took some passengers from there to Dollars .
M： Yeah， but he couldn’t land because the airport in Dollars was snowed in.
从选项看，问题应是关于职业方面的，再从flew，passengers，airport这些信息词中可知道Tom的职业。
（2）从说话人口气预测：
在A，B两人的对话中，如果B是附和或赞成，往往说“Yes”，
“I agree”“Sure”“I think so”等。但如A用否定句，B表同意时则用“No”“Neither / Nor…”等。
2.做简要笔记
听录音时快速，准确，简要地记下有关信息（包括数字，人名，地名，关键词），前提是不要影响跟听速度，采用自己习惯的符号。
例：How much will the man pay for the tickets？
A. $18 B. $24 C. $30
原文：W：Tickets for the movie are $ 6 for adults， half price for children.
M： All right， I’d like three tickets for adults and two tickets for children， please.
笔记可简化为：$ 6 A （A代表adult），?C（C代表children），3A+2C或6 A（3）+ half Child…
3.听清数据，简要记下，加以运算
在获取时间信息时，不要误把会话中提到的时间简单确定为问题的答案。中考听力考查时间时往往要进行简单的时间换算。
At what time does the train to Leeds leave？
A. 3：00 B. 3：15 C. 5：00
录音原文：
W：Excuse me，could you tell me when the next train to Manchester is？
M：Sure. Well，it’s 3 now. The next train to Manchester leaves in 2 hours， but you can take the train to Leeds which leaves in 15 minutes， and then get off at Manchester on the way.
对话中提到了三个时间It’s 3 now， in 2 hours ， in 15 minutes.现在是3点，开往Manchester的火车要两小时后才开，即The train to Manchester leaves in 2 hours。若简单机械地把3点和2点相加，会得出火车5点才开的错误选项C。
4.抓住关键，对症下药
听力考试常出现以Where提问的问句，考生要通过对话的具体情节和背景判断对话发生的地点。一般来说，特定场景的用语和关键词是基本固定的，考生要对此多了解，熟悉明白。在遇到Where does the conversation take place？/ Where does sb. work？/ What’s his job？之类的问题就会派上用场。
第二，如果是听短文填空，听写时要注意前后提示，有的被听写的词可能就出现在短文中，这时可快速做一个符号，以便挤出时间听写其它空白。听写完后，还应检查一下，看用词是否有误、大小写、单复数、时态等有无错误。考察的题型包括：判断所给句子的意思是否正确、选择正确答案、在所缺处填入适当词语、填满表格以及回答所提问题等。本题在听力测试中一般属于中难或难题，学生不仅要听懂一篇完整的材料，掌握其中心意思及重要细节，还要能据此做出分析、推理和判断。尤其需要注意的是，有的时候学生还要从整个对话中了解讲话人的“弦外之音”，特别要注意听清转折和让步，把握说话人的真实含义。
听力教学既是一种语言学习，又是一种技能培养。在“听、说、读、写”四种技能中，“听”是语言的输入过程，是人们交际活动的基本形式，是获取语言信息的主要途径，是提高其它技能的基础。教师要尽可能地为学生创造良好的语言环境，要尽量帮助学生多听多练和掌握一些必要的听力技巧，让学生在充足的“听”的语言量中学习和运用英语语言的能力。
第一，对话理解题：让考生听一组对话，在听完对话后，接着由第三者根据对话的内容提出问题，要求考生在领会谈话要旨的基础上，从书面四个备选项中挑选能回答所听到问句的正确答案、或是让考生辨别说话人的职业或者两人之间的关系以及推断谈话发生的场合或地点等。
1.学会预测
预测是在做听力理解之前根据各种暗示，如所给答案选项，段落或对话标题等已有知识，对即将听到的段落或对话内容进行预测。
（1）从答案选项中预测
Q： What does Tom do？
A. He’s a truck driver. B. He’s a ship captain. C. He’s a pilot.
录音原文：
W：Tom flew to Anchorage last night，then took some passengers from there to Dollars .
M： Yeah， but he couldn’t land because the airport in Dollars was snowed in.
从选项看，问题应是关于职业方面的，再从flew，passengers，airport这些信息词中可知道Tom的职业。
（2）从说话人口气预测：
在A，B两人的对话中，如果B是附和或赞成，往往说“Yes”，
“I agree”“Sure”“I think so”等。但如A用否定句，B表同意时则用“No”“Neither / Nor…”等。
2.做简要笔记
听录音时快速，准确，简要地记下有关信息（包括数字，人名，地名，关键词），前提是不要影响跟听速度，采用自己习惯的符号。
例：How much will the man pay for the tickets？
A. $18 B. $24 C. $30
原文：W：Tickets for the movie are $ 6 for adults， half price for children.
M： All right， I’d like three tickets for adults and two tickets for children， please.
笔记可简化为：$ 6 A （A代表adult），?C（C代表children），3A+2C或6 A（3）+ half Child…
3.听清数据，简要记下，加以运算
在获取时间信息时，不要误把会话中提到的时间简单确定为问题的答案。中考听力考查时间时往往要进行简单的时间换算。
At what time does the train to Leeds leave？
A. 3：00 B. 3：15 C. 5：00
录音原文：
W：Excuse me，could you tell me when the next train to Manchester is？
M：Sure. Well，it’s 3 now. The next train to Manchester leaves in 2 hours， but you can take the train to Leeds which leaves in 15 minutes， and then get off at Manchester on the way.
对话中提到了三个时间It’s 3 now， in 2 hours ， in 15 minutes.现在是3点，开往Manchester的火车要两小时后才开，即The train to Manchester leaves in 2 hours。若简单机械地把3点和2点相加，会得出火车5点才开的错误选项C。
4.抓住关键，对症下药
听力考试常出现以Where提问的问句，考生要通过对话的具体情节和背景判断对话发生的地点。一般来说，特定场景的用语和关键词是基本固定的，考生要对此多了解，熟悉明白。在遇到Where does the conversation take place？/ Where does sb. work？/ What’s his job？之类的问题就会派上用场。
第二，如果是听短文填空，听写时要注意前后提示，有的被听写的词可能就出现在短文中，这时可快速做一个符号，以便挤出时间听写其它空白。听写完后，还应检查一下，看用词是否有误、大小写、单复数、时态等有无错误。考察的题型包括：判断所给句子的意思是否正确、选择正确答案、在所缺处填入适当词语、填满表格以及回答所提问题等。本题在听力测试中一般属于中难或难题，学生不仅要听懂一篇完整的材料，掌握其中心意思及重要细节，还要能据此做出分析、推理和判断。尤其需要注意的是，有的时候学生还要从整个对话中了解讲话人的“弦外之音”，特别要注意听清转折和让步，把握说话人的真实含义。
听力教学既是一种语言学习，又是一种技能培养。在“听、说、读、写”四种技能中，“听”是语言的输入过程，是人们交际活动的基本形式，是获取语言信息的主要途径，是提高其它技能的基础。教师要尽可能地为学生创造良好的语言环境，要尽量帮助学生多听多练和掌握一些必要的听力技巧，让学生在充足的“听”的语言量中学习和运用英语语言的能力。