《“诺曼底”号遇难记》相关论文
苏教版七年级语文（上）第四课《“诺曼底”号遇难记》第十段中写道：“诺曼底”号上有25名船员，1名女服务员，31名乘客，其中12名是妇女。第......
雨果（1802-1885），法国作家，19世纪前期浪漫主义代表作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。其代表作有《巴黎圣母院》和《悲惨世界》，短篇小......
课程标准对语文学科的定位是：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分；工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”这......
在长期的教学生活中，我常常听到同学们对文本的一些个性化解读：1．狼牙山五壮士都被敌人逼得跳崖了，为什么还称他们是胜利者？2．《月光曲》......
《“诺曼底”号遇难记》（人教版第八册）这篇课文写的是“诺曼底”号在航行中遭遇不测，危急关头哈尔威船长沉着、镇定，指挥营救，最后自己......
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人教版教材《“诺曼底”号遇难记》教学片段：在了解作者、自读和范读中，学生整体感知了文本，接着师生重点研读哈尔威船长发出的三道命......
翻看苏教版教材2009版七年级《语文》上册，原先的《“诺曼底”号遇难记》被删除，换成了《安恩和奶牛》。两篇文章的体裁一样，都是小说......
一、美在学生参与广泛有位教师在教学苏教版七年级上册雨果小说《“诺曼底”号遇难记》一课时，提出了一个问题，问题是针对第19自然段......
【前端分析】1．教材分析《“诺曼底”号遇难记》写的是1870年3月17日“诺曼底”号邮轮遭遇碰撞之时，船长哈尔威组织船员和乘客逃生的......
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一、谈话激趣导入:同学们:英雄,往往是在特殊情景下出现的特殊人物。因此,英雄人物的出现一定会受到尽情地讴歌和赞美。法国作家雨......
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具体施教时，我让学生顺利完成了第一，二个教学环节，但在完成第三个环节时，我打破了预案设计，用“倒回去看看，再往前走走，连起来想想”的前......
<正>2009年秋季,苏教版《语文》七年级上册第一单元的《"诺曼底"号遇难记》一文被换为丹麦作家约翰尼斯·延森的小说《安恩和奶牛......
<正>在《"诺曼底"号遇难记》的教学过程中,我发现学生概括故事情节,分析人物形象,赏析环境描写都很顺畅。一问方知,学生在小学已经......
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<正>最近,我读了法国著名作家雨果写的小说《"诺曼底"号遇难记》。故事发生在一个大雾漫天的夜晚,哈尔威船长驾驶着他的"诺曼底"号......
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<正>小说是大众喜闻乐见的一种文学样式,情节发展、环境描写、人物形象是小说这一文体的基本要素。《"诺曼底"号遇难记》是法国著......
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<正>一、初读感知师:我们今天学习法国著名作家雨果先生的著名作品《"诺曼底"号遇难记》,我们一起来读一下。(生齐读)好的,那我们......
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<正>【写在前面】华中师范大学教授杨再隋先生曾在《呼唤本色语文》中对新课程背景下的小学语文的教学现状作了准确、精辟的分析,......
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<正>2009年秋季,苏教版七年级第一单元《"诺曼底"号遇难记》一文被换为丹麦作家约翰尼斯·延森的小说《安恩和奶牛》。教材编者理......
<正>【教学目标】1.认识生字词。2.有感情地朗读课文,整体感知课文内容。3.重点学习第三部分,学习哈尔威船长的高贵品质,体会哈尔......
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<正>《"诺曼底"号遇难记》是选自法国著名作家雨果的短篇小说,小说成功地刻画了哈尔威临危不惧、舍己为人的英雄形象。教学生欣赏......
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<正>师:今天,我们一起学习法国大作家雨果的小说《“诺曼底”号遇难记》。故事发生在1870年3月17日夜晚,船长哈尔威照例走着从南安......
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<正>设计理念《“诺曼底”号遇难记》讲述了哈尔威船长在海难中临危不惧、镇定自若,挽救了60个人的生命而自己随船沉没的故事。教......
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<正>前几天,去外地一学校参观学习时,观摩了该校的几节语文课,执教的都是该校的骨干教师。他们扎实的基本功,恰当的问题设计与引领......
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<正>小说是大众喜闻乐见的一种文学样式,情节发展、环境描写、人物形象是小说这一文体的基本要素。北师版五年级上册《"诺曼底"号......
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<正>[案例] 教学《“诺曼底”号遇难记》这篇课文时,由“哈尔威船长给你留下了怎样的印象？”这个话题,引出了意想不到的“枝节”。......
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<正>听过许多公开课,总觉得不热闹就不是一堂好课,花样少一点就不配称之为公开课。所以,为了热闹一点、复杂一点,授课教师绞尽脑汁......
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<正>[教学理念]1.培养学生自主感悟的能力,引导学生读中求悟,以读见悟。2.体现学生、文本、教师三者之间的对话。3.师生共同经历一......
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<正>[写在前面]杨再隋先生曾在《呼唤本色语文》中对新课程背景下小学语文的教学现状作了准确、精辟的分析,概括出"虚、闹、杂、偏......
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<正>《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。""写作......
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<正>【教材分析】本单元以"情思满怀"为主题,编排了五篇主题课文,目的是让学生感受到爱是人间最美的情感,它是一种无声的牵挂、无......
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<正>《"诺曼底"号遇难记》是"为生命喝彩"单元的第二课,虽然是翻译过来的文章,但是文中许多词句却值得反复咀嚼品味,为此,我设定的......
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<正>《"诺曼底"号遇难记》是北师大版五年级上册"危急时刻"单元中的一篇课文,是雨果根据历史上的真实事件写的小说。1870年3月17日......
