《大江保卫战》相关论文
《大江保卫战》表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。它融情、理于一体，是一篇适合学生朗读训练、背诵积累、情感熏陶的......
听了须惠琴老师上《大江保卫战》的课后，我的感受很深。在教学中，须惠琴老师始终以情感为主线，以多媒体作为教辅手段，引导学生走进文本......
教学内容：《七律·长征》《彭德怀和他的大黑骡子》《大江保卫战》（苏教版五年级下册第六单元的课文）......
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。......
担任这个班级的语文教学快两年了,我始终被自己课堂的那种压抑气氛困扰.作为语文教师,我深知“听、说、读、写”贯穿整个小学阶段,......
《大江保卫战》这篇简洁的通讯报道,真实地记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景,是一幅融情、理于一体的文章。1998年......
《大江保卫战》(苏教版小语第十二册》是一篇洋溢着时代气息的通讯，记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景，展现了当代军......
省略号是语言环境的需要，有时用于省略部分情节内容，使文章用语言简意赅，教学时，可采用还原省略内容的方法，练习补写。如《大江保卫战》......
《大江保卫战》这样明显带有“政治思想”的课文该怎样上?这是一个令很多老师感到为难的老大难问题。大部分老师最后会选择慷慨激......
在一次研讨课上，笔者听到这样一个教学片段： 苏教版小学语文五下《大江保卫战》第2自然段教学： 1. 让我们先回到九江赛城湖的大......
在执教《大江保卫战》一文后，学生被人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神所深深感染......
《义务教育语文课程标准》指出，“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用”，“要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统......
<正>在小学语文教材中,无论哪种版本,写人类和记事类文章都是比较多见的。原先我们教学此类文章时,往往混为一谈,认为写人不离事,......
<正>略读感悟课,是我校"主题阅读"课题研究中提出的新课型,即一课时完成一篇文章的教学。虽然教学时间只有一课时,但教学大纲上的......
新一轮的课程改革为小学语文教学注入了活力，语文教学应挖掘教材资源在课堂教学中实现工具性与人文性的整合，让学生的情感生命与智慧......
2013年,管建刚老师第一次提出了"指向写作"的教学理念,这个理念一经推出就在小学语文界引起了较大的反响。指向写作的阅读教学,就......
<正>《大江保卫战》是苏教版五年级下册第23课的课文。五年级的学生多数都没有经历1998年的那场世纪洪水,所以他们有太多的疑问在......
<正>师:已经很少读到这样激动人心的作品了。在洪水泛滥的1998年,尽管洪峰已经平息,可数百万军民于洪口浪尖抢险护堤的身影仍历历......
“参与评课的气氛热烈之罕见,是未临现场的人不能想象的。有的坦诚直言,有的大加褒奖,有的痛心疾首,还有的若有所思……比较满意的......
<正>这堂课是我参加《教师之友》第一期高级研修班的"作业",听课及参与评课的老师,应该说水平都是很高的,因而,这堂课后的评课,其......
<正>一、教材分析《大江保卫战》是苏教版五年级下册的一篇讲读课文,是一篇通讯,背景广阔,人物众多,充满战斗气息。课文真实地记叙......
<正>教学内容苏教版五年级下册《大江保卫战》三、四自然段面队肆虐的洪水,更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。解放军某部四连连长......
<正>一、设计背景语文课课堂学习可不可以更轻松呢?如果将培养学生能力的"战场"扩张到课堂之外,在这样一种课堂教学理念的引导下,......
<正>教学目标:1.有感情地朗读课文,背诵课文第五自然段。2.感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。教学重点:课......
<正>随着"校校通"工程的顺利开通并投入使用,网络真正走进了我们的课堂。面对师生人手一机,随时可以利用网络资源的有利条件,怎样......
<正>《大江保卫战》是一篇洋溢着时代气息的通讯,记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强搏斗的情景,热情赞扬了解放军战士......
期刊
<正>《大江保卫战》是小学语文教材中为数不多的通讯报道类课文。文章结构严谨、条理清晰,点面结合的写法更是为文章增色不少。特......
<正>《大江保卫战》(苏教版语文五年级下册)是一篇通讯报道,作者用饱蘸深情的笔墨真实地叙述了1998年人民子弟兵抗洪救灾的感人场......
<正>《大江保卫战》是苏教版五下第六单元的最后一篇课文,它通过"大堤抢险""铮铮铁汉""勇救群众"三个场景,刻画了人民子弟兵的群体......
期刊
<正>《大江保卫战》(苏教版五年级下册第五单元)是一篇通讯报道,主要讲述了1998年抗洪救灾的感人故事。课文共分为三个板块,分别是......
<正>教学内容苏教版五年级下册第六单元第23课。教学目标1.使学生学会根据空间的大小合理安排词语的位置和间距,做到整体的和谐和......
<正> 语文教学的本质是提高学生的语文素质,语文素质的行为特征是语文能力。学生的语文素质如何,可以通过听、说、读、写能力与学......
<正>教学目标:1.通过不同形式的读,来感悟、背诵第5自然段。2.通过分析感悟人民解放军心系人民、英勇无畏的献身精神。3.通过讨论......
<正>教学内容:苏教版小学语文五年级下册第22课教学目标:①有感情地朗读课文,背诵课文的第五自然段。②感悟人民解放军心系人民、......
<正>一复习导入师:今天,我们继续学习《大江保卫战》一课。课文中有许多四字词语,老师想看看同学们学得怎样,我们来听写其中的几个......
<正>(第一课时,先播放歌曲《为了谁》,创设情境,渲染氛围。然后咀嚼课题,整体把握。在此过程中认读生字,练写生字词)......
<正>全国著名特级教师薛法根的语文课简约而深刻,扎实而灵动,素朴而智慧。他在课堂上的评价语言更是值得细细咀嚼和学习。综观他的......
<正>设计意图:新的课程标准、新一轮的课程改革使我们深深认识到,语文课就应有浓厚的语文味,而语文教学的过程,就是引导学生去体验......
<正>随着"校校通"工程的顺利开通并投入使用,网络真正走进了我们的课堂。面对师生人手一机,随时可以利用网络资源的有利条件,怎样......
<正>《大江保卫战》记叙的是1998年解放军英勇抗洪的情景。课文感情真挚、语言优美,对抗洪抢险的解放军战士的赞美之情溢于言表,让......
<正>一、引入场面,渲染气氛1.今天,我们继续学习——(齐读课题)《大江保卫战》。这是一场气壮山河的大江保卫战,跟老师一起写这个......
<正>理想的语文课是言意兼得的语文课。所谓言意兼得,指的就是学生在老师的引导下,在语言文字和课文思想内容两方面都学有所获。这......
