基于“输出驱动-输入促成”假设构建的“12345”英美文学课程教学模式开展课堂教学实践,通过问卷调查和考试成绩,证明该教学模式改......

一直以来,如何提高学生口语能力是我国英语基础教育的一个困境,尽管众多学者已有培养学生口语能力的意识和实践,但成效甚微.文秋芳......

"产出导向法"是文秋芳教授创建的旨在改进中国大学外语教学效果的"本土化"外语教育教学理论与方法,对中国高校外语教育的发展具有......

【摘要】随着大学英语教学改革的深入，学生的英语水平有了显著提高，然而输入和输出技能发展并不均衡，学生的輸出能力特别是写作能力普......

多年来,众多学者和教师在口语教学上做出了多种理论和实践上的探索,虽取得了一定成效,但学生"不敢说,不愿说,不能说"的现状仍然没......

摘 要：“输出驱动-输入促成假设”是现阶段我国外语教学改革浪潮中出现的崭新教学理论，将其与具体的大学外语教学课堂教学环节结合起......

“输出驱动-输入促成”假设既强调输出的驱动力,也重视输出是语言学习的目标.因此,本文基于“输出驱动-输入促成”假设来指导大学......

本文介绍了“输出驱动-输入促成假设”的背景、主要内容及其与传统教学的区别,并对实施该假设的要求进行了研究,希望籍以改进大学......

"输出驱动-输入促成假设"的提出者文秋芳强调该理念在外语教学中的适用对象为中、高水平学习者,不包括初学者或低水平学习者。本文......

本文针对大学英语写作教学中存在的诸多问题，基于“输出驱动．输入促成假设”理论，探索如何将英语写作教学科学、高效地融入到大学英语......

知识-思想型教学模式基于“输出驱动-输入促成假设”理论,在大学英语教学中辅以具有知识和思想型内容的文本,使学生提高英语技能并......

大力提高学生的英语输出能力是当今时代的需求、社会的需求和学生的需求,也是当前高职英语教学改革的当务之急。基于此,以＂输出驱动......

—、引言在语言习得中,输入是输出的基础。而在外语教育中,阅读是学习者获得语言输入的主要途径,写作则是语言输出的重要形式。另......

以第五届“外教社杯”广西赛区一参赛作品为例,通过分析一堂公共英语课,探讨高职英语教学如何体现“实用性”特征,提出采用“输出......

摘要：高职英语教学模式陈旧、落后，强调“输入”而忽视“输出”，教学活动单一、无趣，本文提出了基于“输出驱动-输入促成假设”的教学......

本文分析了＂输出驱动-输入促成假设＂应用于ESP课程教学的可行性,并以此假设为基础在宏观层面上从ESP课程体系、ESP课堂教学和ESP教学......

文章首先讨论了新时期我国大学毕业生英语翻译能力无法适应工作实践需求的现状,并分析了目前我国大学英语课程翻译教学中普遍存在......

英语写作作为应试教育体系下的必考题型,其重要性不言而喻。广大英语教育工作者试图通过各种写作策略来帮助学生提高英语写作成绩,......

针对目前中医院校研究生的英语听说能力现状，本文从教师与学生在教学设计和实践探索中的角色角度探讨“输出驱动-输入促成假设”在......

“输出驱动-输出促成假设”强调培养学生的说、写、译等语言输出技能,与高职英语专业人才培养目标一致。基于该假设在高职英语专业......

本文统计分析了自中国本土化的教学理论"产出导向法"正式提出后中国期刊网所收录的相关研究论文,从研究范示、研究对象、研究方法......

ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......

为改善写作教学效果,该研究在过程教学法和“输出驱动-输入促成假设”理论基础上构建了批改网辅助大学英语写作教学模式,将写作过......

针对我院现行大学英语课程教学存在的问题，本文构建的基于话题的整合式一体化大学英语教学，即在“输出驱动-输入促成”理念（Output-Dr......

输出驱动-输入促成假设理论指导下的《大学英语》过程性评价方式是根据语言类课程的特点，在课堂内外语言输入的基础上，要求学习者根......

随着大学英语教学改革和人们学习特点的变化,学生希望在语言产出活动目标的驱动下,更好更快地吸收和运用新知识,为自己的学业和就......

本文基于＂输出驱动-输入促成假设＂理论,分析了大学英语口语教学的现状,按照主题设计输出活动,构建全新的大学英语口语课堂。此理论下......

商务综合英语课程作为商务英语专业的核心课程, 旨在培养商务背景下学生的英语综合应用能力.通过反思现有商务综合英语教学中的问......

2013年4月20-21日,北京外国语大学中国外语教育研究中心和外语教学与研究出版社在厦门联合举办了以"以输出为驱动,探索课程教学的......

＂输出驱动-输入促成假设＂强调教学过程中应注重培养学生用英语产出的能力,即英语输出能力。笔者将＂输出驱动-输入促成假设＂应用于英语......

2014年以来部分本科高校加快向应用技术型高校转型的发展步伐给大学英语教学带来了新的挑战.将理论和实证研究相结合,对高校转型发......

在回顾'输出驱动-输入促成假设'研究发展的的基础上,运用定量和定性分析相结合的方法,对我国2014年5月—2018年5月发表的&......

基于“输出驱动-输入促成假设”理论,本文从四个方面探索了大学英语听力和口语教学模式研究,分别是:教师角色的转换、教学活动的适......

文章针对大学英语新生课堂参与度不高,学习积极性较低的现象,以＂输出驱动-输入促成假设＂为指导,在S大学2017级农学专业B班进行了两轮......