【摘 要】
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文章以“情感支持”“班级管理”“教学支持”三个维度为切入点,借助CLASS Pre-K互动评估系统对中挪两国师幼互动展开跨文化比较.结果发现:从总体上看,中国和挪威的师幼互动在情感支持维度的得分最高,其次是教学支持维度,在班级管理维度上的得分较低.经进一步独立样本T检验后可知,挪威在情感支持维度上的得分高于中国,而在班级管理和教学支持这两个维度上中国的得分均高于挪威.中国和挪威在三大维度上也表现出
【出 处】
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2018年中国学前教育研究会学术年会
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文章以“情感支持”“班级管理”“教学支持”三个维度为切入点,借助CLASS Pre-K互动评估系统对中挪两国师幼互动展开跨文化比较.结果发现:从总体上看,中国和挪威的师幼互动在情感支持维度的得分最高,其次是教学支持维度,在班级管理维度上的得分较低.经进一步独立样本T检验后可知,挪威在情感支持维度上的得分高于中国,而在班级管理和教学支持这两个维度上中国的得分均高于挪威.中国和挪威在三大维度上也表现出了各自不同的特点和优势.我国应继续发扬师幼互动的优势,教师应更加注重建立平等、真诚的情感氛围,提高一日活动组织的效率,注重幼儿创造性能力的提升,用多角度、更广阔的眼光看待教学支持.
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