论文部分内容阅读
集材机轮胎的动态特性测试及测试系统模拟
【机 构】
:
南京林业大学
【出 处】
:
1989年中国农机学会地面机器系统研究会第六届学术年会
【发表日期】
:
1989年期
其他文献
对比教学法就是指在教学中,将一些具有某种联系和区别的教学内容放在一起进行对比分析,找出其相同和不同之处,使学生在明确了一个内容之后能够自然地联想到另一个内容,并能自行理解和掌握,从而达到预期的教学目的. 一、对比教学法的作用 1.有助于学生思维能力的培养.初中数学学习的一个重要方面就是要学会一种思维方式,我们不应一味地告诉学生是什么,而应该在简单介绍的基础上,让学生去进行对比分析,发现其内在的
数学作为一门工具性学科,对学生思维能力、推理能力具有十分积极的促进作用.在初中数学教学中,转化思维是一种需要学生重点掌握的思维模式.让学生掌握转化思维,有益于学生更好地掌握数学这门学科.本文主要结合苏科版的初中数学教材,就转化思维在初中数学解题中的应用进行简要分析. 所谓转化思维,引用著名数学家雅洁卡娅的话说,就是:“解题就是把要解的题转化为已经解过的题.”在初中数学解题中应用转化思维,可以将陌
通常来讲,信心是指人们基于自身能力选择行动方案,并据之行动的信念。尽管这并非我要说的信心,不过我认为,至少对投资者而言,信心也意味着乐观以及一定的确定性——除了对未
将滑动变阻器串联接入电路,其首要作用是保护电路中的各个元件,另外还有一些其它作用.下面分别举例说明. 一、保护电路(限流分压) 例1 (2011年龙岩)在“伏安法”测电阻的分组实验中: (1)请你根据图1(a)电路图,在未连好的图1(b)实物图上用笔画线代替导线连接好电路.(待测电阻Rx阻值约10 Ω) (2)接好电路后,闭合开关前,应将滑动变阻器的滑片移至 (填“左”或“右”)端,使其连
动态几何问题大都属于一类以几何图形为载体,以运动变化为特征,经几何图形中各元素间存在的关系为特点的综合题型.从其运动对象及形式来分析,动态几何问题可分成点动型、线动型与面动型三种;而从数学实践的操作层面上来分类,则又可分为对称型、平移型、旋转型、翻折型等几种.解决动态几何问题的策略是“化动为静,以静制动”,即要抓住变化中的“不变因素”,做到以“不变应万变”.具体讲,就是要用运动变化的眼光去观察、研