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强太拉赫兹电磁辐照下半导体的电子输运和光吸收
【机 构】
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中国科学院上海冶金研究所(上海)
【出 处】
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第十二届全国半导体物理学术会议
【发表日期】
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1999年10期
其他文献
摘要：作文教学中需要诱导、点拨，其作用不可低估。教者应通过点拨，架起课文与作文的桥梁，沟通生活与作文的联系，采用多种行之有效的方法，激发学生写作的热情与兴趣。这样，会使作文教学之路越走越宽。 关键词：作文教学 诱导 点拨 课文 生活 兴趣 对同一个事物、同一场景、同一人物、同一个话题，一百个人能写出一百篇不同个性的文章。作为教者，指导学生觅得写作素材的切入点，作文就成功了一半。因此，作文教
现在常见这种现象：一说起学生负担过重，学生素质下降，课程改革难以推进，则讨伐声不断，其矛头不约而同指向高考。似乎高考这根指挥棒是素质教育的离心丹，是课程改革的绊脚石。其实，满腹怨气、口诛笔伐之余，不妨静下心来，研究一下最近几年的高考试题，我们就会有全新的认识：高考内容越来越贴近生活、贴近实际，既注重基础知识的考查，又注重基本技能的考查；充分显示了基础性、实践性、开放性和人文性的特点，遵循了素质教育
世界各地的企业高管又在搬家了,房租自然也是水涨船高。这一轮上涨包括一些以前从未经历如此涨幅的地区。随着欧洲经济的疲软迫使企业另寻商机,又一批行业在向新兴市场扩张(
《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”教学实践告诉我，语文教学是“互动”，是一种“沟通”与“合作”，是教师与学生围绕“教学文本”进行“对话”的过程。传统意义上的教学中，教师习惯性地满足于“讲授”而剥夺了学生对话的机会，学生没有与教师的“对话”，也就没有了思维的主动发展。显然传统的课堂存在师生之间不平等的对话。几年来的课改教学经验告诉我，必须打破传统的“一言堂”，走向“对话
摘 要：将诵读古诗与小学生作文教学有机地结合起来，把古诗作为材料提供给学生作文，运用古诗的写作技巧，指导学生作文，最终可达到全面提高学生语言文字综合能力的目的。 关键词：古诗 习作 创新 一、“黛玉教诗”的启示 《红楼梦》中第四十八回有林黛玉教香菱写诗一节。黛玉对急于学诗的香菱说：“你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》（王维），你且把他的五言律诗一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百
作文，乃一种独创的“精神产品”。崇个性，重创新，使作文有生命。创新能力是人的综合素质的一个重要层面，培养学生的作文创新思维是素质教育的必然要求，也是现代教育发展的方向。当前，作文教学的现状就是“缺少创新”。因此，要提高学生的写作水平，必须先培养学生创新思维的能力。只有学生有创新意识，进行创造性的思维，作文才能标新立立异。那么如何培养学生的创新能力呢？我认为，应从以下几方面着手： 一、创造宽松
传统的语文评价只重视对认知领域的内容的考核，而忽视情感、态度、价值观的评价；过于注重纸笔测试和量化评价，而很少采用质性的评价手段与方式；过分关注学生评价的导向和监督功能，对于评价的诊断、激励和发展性功能认识不足；学生的评价主体作用未得到发挥。这些评价弊端的存在，在一定程度上影响了语文教育功能的发挥，给学生的发展带来了消极的负面作用。因此有必要建立新的语文评价模式，推动教学改革。《语文课程标准》指出