为了顺应中职学校教学方法及模式的改革,将理实一体化教学应用到中职新能源汽修专业课程教学中,有利于提高中职学校新能源汽修专业的教学效果,培养符合新能源汽车维修市场的综合型技能人才。论文主要研究理实一体化教学在中职新能源汽修专业课程中的应用问题。在参考国内外大量文献、分析国内外研究现状的基础上,以人本主义学习观、行为主义学习理论、教学做合一教学观为理论基础,在重庆市某职教中心汽车专业部采用学生问卷、教师访谈等方式开展了理实一体化教学在中职汽修专业课程中应用的教学现状调查,发现了理实一体化教学深受中职师生的青睐,但存在教师理论教学与实操脱节,学生学习动力不强等问题。针对发现的问题,笔者从学情、教师、教学资源等方面开展了基础分析,剖析了原因并说明了理实一体化教学的特征与实施条件,构建了理实一体化教学在新能源汽修专业课程中的实施模式及步骤,最终提出了“更新教育教学观念、课堂组织形式多样化”等8个实施策略。随后选取了《新能源汽车维修与保养》中的《冷却液的更换》等课例实施了以任务驱动型的理实一体化课堂教学实践,利用理实一体化考核表对学生成绩进行了客观评价,并通过SPSS软件对学生前测成绩和后测成绩进行对比分析,发现实验班的综合平均成绩比对照班的综合平均成绩高出了7.38分,结合平时对学生的观察和反馈发现,不管是实验班的理论成绩和实操技能,还是学习动力都远远好于对照班。实践研究结果验证了理实一体化教学在中职新能源汽修专业课程中应用的可行性和有效性,证明了以理论与实践相结合、实训内容与工作岗位相统一的理实一体化教学能够顺应中职学校新能源汽修专业技能型人才培养的要求,能较好的提高教学效果,对学生理论知识的掌握和实践技能的提高效果明显,学生的学习兴趣也明显增强,值得在中职学校借鉴与推广。由于新能源汽修专业在中职院校开设时间较短,在专业的建设和教学方面还需要不断探索与思考,在接下来的工作中,笔者将继续对理实一体化教学和新能源汽修专业作进一步的研究。