本报告从释意理论意义单位角度,就笔者在“新时代背景下的翻译教育—教学、科研和实践创新”国际学术研讨会中两场同传表现进行分析。释意理论认为翻译即释意,是译者通过语言符号和自己的认知补充对原文意思所作的一种解释。意义是释意理论的核心,是翻译的本质。口译过程就是将原语转化为意义,再用目标语将意义表达出来。根据释意理论“理解原文——脱离语言外壳——重新表达”三个阶段的翻译程序,可将意义单位的转化过程分为理解阶段、脱语言化阶段和再语言化阶段。再语言化阶段可以运用形式对等原则和灵活对等原则将意义单位转换为目的语。报告共分五章。第一章为翻译任务介绍,主要介绍本次口译的背景以及目的意义。第二章为翻译过程介绍,主要包括译前准备阶段、口译过程阶段和译后评估阶段三个环节。第三章为翻译理论介绍,笔者简要介绍了释意理论下意义单位和意义单位转换理论。第四章为案例分析,分为两个小节,笔者分别从意义单位角度下翻译单位的选择和意义单位转换两个思路对口译实践进行分析。第一小节从翻译单位词汇、句子和篇章三个层面分别进行分析;第二小节从意义单位转换过程的三个阶段（理解——脱语言化——再语言化）进行分析。第五章为口译实践总结,总结本次口译实践中的不足之处以及对未来的启发。笔者认为释意学派的意义单位有关理论对于翻译实践具有重大指导意义,特别是其中有关翻译单位的选择和意义单位的转换策略两个方面的理论值得译者不断学习、思考和运用。笔者希望通过撰写报告,发现自己在口译实践中的长处与不足,并为其他译员分享心得体会。