近年来,我国基础教育信息化成为一线教学的一大热点。因疫情防控期间,全国开展有序、有效的“停课不停学”工作,将信息技术与教育融合进一步推向一个高潮。笔者正是顺应时代发展,以初中物理力学微课为载体,开发其与物理教学的深度融合的案例,并展开实践研究。本文在深入研究了初中物理力学微课的开发和利用的意义、理论和现状后,以建构主义学习理论、认知负荷理论布和卢姆掌握学习理论为开发微课的理论基础,采用了文献研究法、统计分析法、问卷调查法、案例分析法以及行动研究法进行了初中物理力学微课的开发和利用研究。本论文主要从以下几个方面展开研究:一是对本校的智慧校园平台进行深入研究,明确该平台的作用,确认后期与应用微课相结合的功能。同时,结合前期一线教师对平台的使用,学生的反馈,制定本研究开发和利用微课的方向和计划。二是结合智慧校园平台的教学内容分析、物理教师微课设计与应用现状分析、学生的学情的调查结果三方面综合评估考察,再次确定微课设计和开发的资源内容。（1）笔者收集智慧校园平台上学生初二下期力学学习部分的考试结果,进行数据分析,找出学生力学学习过程中的薄弱点并汇总。（2）对本区初中物理教师采取问卷调查,根据现实教师设计和应用微课的现状,确定微课开发的可行性操作方案,避免研究脱离现实可操作性的情况。（3）调查本校学生的学情,进一步细化学生力学板块的重难点,确认微课的教学目标。对初中学生进行问卷调查,对比分析初中学生物理力学学习的心理情况、认知情况,了解学生想从力学微课资源中所获取的知识、个性化学习的需求等。三是初中物理力学微课的案例的研究。笔者将微课分为五大类,分别是概念辨析类、知识点突破类、实验操作类、解题技巧类、课外拓展类。每一类微课制定详细的微教案、微练习、微脚本等。同时,笔者提供了在制作微课过程中的策略方法,应用软件的具体操作步骤,为广大同仁提供微课制作的详细参考。四是微课实施效果的研究。主要分为:（1）笔者选取两个时间阶段进行实践,分别进行不同班级之间的横向比较和同一班级的纵向比较。选取实验班、对照班,结合学校的智慧校园平台的“智学网”发布考试习题,根据平台学生的物理成绩做调查分析,研究所开发设计的微课开发对学生的物理学习兴趣、物理成绩的提高是否有帮助。（2）由智慧校园平台的“班级空间”推送课外拓展类微课,根据学生的学习情况、成果展示、评价反馈等进一步完善微课资源的建设。笔者通过智慧校园背景下初中物理力学微课开发与利用的研究,进一步提高了有关微课方面的信息技术应用能力,深入掌握了初中物理力学的知识结构,了解了初中学生的学习力学方面的学情。经过两个时间阶段的实践,应用微课进一步培养了学生的科学素养和综合能力。同时,发现了在开发和利用过程中的问题,提出了相关的反思,为本校的智慧校园平台与教育融合方面提出优化建议。