随着我国社会经济水平的快速发展,人民物质水平的不断提升,幼儿过度肥胖、近视率增加、身体素质水平下降等现象日益凸显,4-5岁是幼儿生长发育的关键时期也是身体素质发展的重要时期,如何提高幼儿身体素质水平已成为当今社会关注的重点。体智能课程自引入我国以来,以其趣味性、创新性、科学性等特点逐渐受到人们的青睐,对幼儿身体素质的提升具有积极作用,幼儿园普及体智能课程已成为必然。而现阶段因师资力量薄弱、场地器材等因素制约了体智能课程在幼儿园顺利的开展,查阅相关文献资料发现,关于幼儿体智能课程研究的文献较少,现有的研究主要集中在体智能教学模式或开设现状上,鲜有针对体智能课程教学对幼儿身体素质影响的实证研究。因此本研究通过体智能课程对4-5岁幼儿身体素质影响的实验研究,分析体智能课程与幼儿身体素质水平之间的关系,其目的是为体智能课程在幼儿园更好的推广以及完善幼儿体育教学内容提供一定的理论依据。本研究主要采用文献资料法、实地考察法、对比分析法、实验法、数理统计法等方法。以《国民体质检测标准（幼儿部分）》中6项身体素质为测试指标。按男女比例1:1随机选取日照市哈佛幼儿园60名4-5岁幼儿,分为对照组与实验组（各30人）,进行为期8周的实验干预,其中对照组进行传统的体育教学,实验组进行体智能课程教学,分别测出对照组与实验组实验前测与后测的数据指标,采用SPSS22.0对实验数据进行描述性统计,通过对比实验组与对照组各项身体素质测试数据变化来判断体智能对幼儿身体素质发展促进效果。通过8周实验干预研究结论如下:（1）对照组实验前后各项身体素质不存在显著性差异,但实验后各项身体素质测试成绩相比于实验前都有所提高。（2）经过体智能课程实验干预,实验组幼儿在10米折返跑、立定跳远、双脚连续跳和坐位体前屈等测试指标P值小于0.05,由此可以说明体智能课程干预对幼儿灵敏素质、下肢力量、柔韧性、平衡性和协调性的提升具有促进作用。（3）在经过体智能课程实验干预后,实验组与对照组在10米折返跑、立定跳远、双脚连续跳、坐位体前屈等方面存在显著性差异,在网球掷远、走平衡木等方面不存在显著性差异,虽然体智能幼儿上肢力量、平衡素质的发展促进效果不明显,但这两项身体素质测试成绩都有小幅度提高。