物理是一门建立在实验基础上的学科。初中物理实验教学是初中物理教学中不可或缺的重要组成部分,教师需要在日常物理实验教学中渗透对学生的科学探究教育,提高学生的科学素养。激发学生对物理学习的兴趣,帮助学生更好的理解物理概念、更加牢固地掌握物理知识,培养学生良好的实验操作技能,提高学生的动手能力、团队协作能力、交流沟通能力以及处理突发状况能力,激发学生的创新意识、提高创新能力、培养创新思维。基于这样的考虑,新课程改革不断加大物理实验在初中物理学习中的比重,除了教材中的常规物理实验教学外,有兴趣且有能力的学生还应进行课堂外的实验练习,科学发展日新月异,教材中的实验基本都是针对物理学中基础定律的探究,有能力的学生除了这部分实验的探究外,还应进行更高层次的探究,这时就需要进行课外实验教学,物理课外实验是初中物理实验的重要组成部分,同时也是物理课堂教学的一种有效补充和延伸。随着教育部《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作指导意见（征）》的提出,创客教育和STEAM教育等全新的教育模式逐渐进入中小学课堂。创客教育是创客文化与教育的结合,是基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,注重跨学科学习,培养解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。为了响应国家的号召,深化创客教育模式以及提高对初中物理课外实验教学的重视程度,本研究将“基于创客理念的初中物理课外实验教学与实践”作为研究课题。本研究采用了文献法、文本分析法以及实验法。笔者查阅了大量与初中物理课外实验和创客教育理念相关的期刊、杂志及论文,研究本课题的研究背景、研究现状等内容,理清相关内容及其之间的关系,对本课题的研究可行性进行一个评估,提出相关策略和实践。在得出教学模式后采用文本分析法,分析初中物理学生物理教材中的学习基础,制定合理的课程项目,再以两个案例为广大一线教师提供一些参考。创客教育理念对好多一线教师来说还是十分陌生的,可能想要进行基于创客教育理念的初中物理实课外验教学却也苦于没有具体的指导措施,本研究提出了基于创客教育理念的初中物理课外实验教学模式,并在此基础上给出了一些案例,为一线教师如何将创客教育理念融入初中物理课外实验教学中提供了一些借鉴。希望能够更好地将创客教育理念和初中物理课外实验教学进行整合,一方面能够弥补传统物理实验的短板,另一方面,初中生刚学习物理,创客教育理念对他们来说又是非常重要的一种能力训练方式。可以将创客教育理念融入初中物理课外实验教学中,提高他们自己的创新能力、培养他们的创新意识、提高他们的创新能力,为国家培养出更多具有创新精神和创新能力的人才。与此同时,对物理知识稍做侧重,让他们在培养能力的同时顺便巩固所学的物理知识。