【摘 要】
:
目的: 探讨上颌骨缺损伴开口受限患者应用磁性附着体连接分段式赝复体修复的临床效果。 方法: 选择2006年4月至2007年5月在修复科门诊就诊的上颌骨缺损患者8例,依据术
论文部分内容阅读
目的:
探讨上颌骨缺损伴开口受限患者应用磁性附着体连接分段式赝复体修复的临床效果。
方法:
选择2006年4月至2007年5月在修复科门诊就诊的上颌骨缺损患者8例,依据术后修复时间及开口情况分别选择传统一体式中空赝复体和磁性附着体连接分段式赝复体进行修复。依据患者摘戴是否方便、固位是否良好、发音是否有所改善和外貌的恢复情况评价两类赝复体的临床使用效果。
结果:
使用一体式中空赝复体和磁性附着体连接分段式赝复体修复上颌骨缺损,二者都取得了较好的固位效果,发音也有所改善,美观也有一定程度的恢复。
结论:
应用一体式中空赝复体和磁性附着体连接分段式赝复体修复上颌骨缺损都取得了较好的临床效果,但应用磁性附着体连接分段式赝复体更有利于开口受限患者的修复。
其他文献
1.注重熏染。情感态度价值观的建构要注重熏染,不能靠强制达成。它是随形入心去,熏染悄无声。所谓“形”有两层意思:一是文本中有形的插图和语言文字,二是“形”而上的思想情感。我们知道任何一种教育现象,受教育者感觉教育者的意志越少,它的教育效果就越大。熏染的方法通常有朗读熏染、演示熏染、语调熏染、神情熏染和动作熏染,等等。教师要依据文本的人文内涵和指向,利用文本中的形,抓住时机,巧妙地引领学生步入育人悄
学生掌握语言文字工具主要不是依靠教师讲,而是有赖于他们实际操作训练,在练中掌握运用语言的技能技巧.因此,必须改变过去由教师讲授为主的方法,尊重学生的学习主体地位,留足
孔子曰:“独学而无友,孤陋而寡闻.”西方学者的不同学派也认为“学生从互教中受益”,从而充分肯定了学生间合作的价值.培养学生合作交流的意识和能力已经成为数学教学的一个
所谓合作学习,是指以合作小组为基本组织形式,系统利用教学中动态因素之间的互动关系,使学生在小组内和小组间的交往互动中完成教学任务的教学活动。它是在班级授课制背景下
目的:利用基因转染技术对来源广泛的大鼠颊粘膜成纤维细胞(rat buccal mucosa fibroblasts RBMF)进行骨形成蛋白2(Bone Morphogenetic Proteins2 BMP2)基因转染,获得BMP2基因
白色念珠菌是引起口腔念珠菌病的主要致病菌,而且是院内感染的主要致病微生物之一。氟康唑是目前临床上治疗白色念珠菌的首选药物,其作用机制是抑制真菌细胞膜上重要结构——麦角甾醇的合成。近年来随着此抗真菌药物的长时间大剂量使用,使得耐氟康唑的白色念珠菌在临床上有逐年增高的趋势。同时,由于其他传统抗真菌药物抗菌谱窄、易产生耐药,毒副作用大等缺点限制了其在临床的长期使用。因此亟需研发广谱、低毒、高效的新型抗真
阅读就是与语言大师对话 我国教育专家严凌君老师说过:“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。” 语文“是语言系统和人文精神的有机融合体”,语文教学最本质的还是应该多关注充满人文内涵的文本。因为,阅读就是与语言大师进行精神对话,在这些雄篇美文中学生可以受到高尚情操、民族文化的陶冶,可以在语言技巧、语言规范性方面受到潜移默化的影响
1.规则繁琐的少做,简单实用的多做。有游戏就有游戏规则,游戏规则应以简单、容易掌握为原则。经常看到有的教师在做游戏之前或之中,不断讲解游戏的做法和规则,学生看得眼花缭
课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,既有助于学生体力、智力、交际能力的发展,又有利于激发学生的学习兴趣.在教学中采用这一教学方法可收到较好的教学效果.如在教学《6
合作学习是课堂教学中的一种方法,不是教学方法的全部,并非任何时候、任何教学内容都可以进行合作交流。所以,根据教学内容,选择恰当的时机组织合作学习,是实施合作学习的关键。 1.挖掘教材时开展小组合作学习。新教材的编写,具有一定的开放性和创造性。许多数学问题的答案是多种的,而学生考虑问题比较单一,往往想不到多种答案,这时教师可以采用小组合作交流,把蕴藏在教材中的知识点挖掘出来,以培养学生的探究精神。