对学生的科学论证能力进行评价,是探查学生学科能力及其进阶、考察相关课程和教学的有效性的重要研究方向。在SSI中论证是科学知识、科学方法、科学思维在复杂情境中的应用。本研究以自编的调查问卷和评量标准为调查工具测查了定西市某中等职业学校的护理专业二年级184名中职生在社会性化学议题中的论证能力。研究结果显示:1.有95%的中职生在社会性化学议题中论证能力的总体水平是处于低论证能力水平,很少有学生能完成较为完整的论证过程,鲜有达到高论证水平的学生。2.中职生在社会性化学议题中论证能力的各个子能力水平中,提出主张维度和给出理由维度表现较好即可以构建出自己的论点,但依次在提出反论点维度、给出证据维度、给出支持性论点的得分中表现得越来越差。3.不同性别中职生在被调查的三个社会性化学议题中的论证能力总水平和在各个论证子能力水平上没有显著的差异。但是女生在调查问卷的总得分及各个议题的总得分均高于男生的得分,即女生的论证能力水平稍高于男生的论证能力水平。根据调查结果,现今的中职生在社会性化学议题中的论证能力存在很大的提升空间,建议中职教育者们应重视化学教育中的论证教学,可在课堂中积极创设SSI教学情境,选择适当的教学模式和策略,重视在教学中培养、提高中职学生的论证能力。