在《普通高中物理课程标准（2017年版）》指导下,我国的课堂教学改革沿着培养学生核心素养的方向稳步推进并取得了一定成效。高效课堂的思想是通过有效学习对物理知识灵活掌握,获取更多的方法和思维,这一主旨与物理核心素养的理念不谋而合。作为高中物理学习的基石,初中物理的课堂教学也应以物理核心素养为方向标,探索适合初中学生的教学策略,打造高效物理课堂教学,培养学生终身学习所需的科学思维和探究能力,形成良好的科学态度和责任感,为国家高素质人才的培养奠定基础。论文的主要内容包括以下四个部分:1.分析研究背景和研究意义,综述高效课堂和物理核心素养的国内外研究成果、内涵和教育学理论基础,明确本课题的研究思路和研究方法。2.开展问卷调查,了解初中物理高效课堂教学和核心素养培养现状,分析初中物理课堂教学有效性低下的原因。3.根据调查结果有针对性地提出基于物理学科核心素养的初中物理高效课堂的优化策略。4.按照策略设计初中物理课堂教学并进行实践,对课后测验和课后问卷结果进行量化分析和研究,检验该策略的有效性。通过研究,得到以下研究成果:1.对核心素养下初中物理的高效课堂进行了分析和探究。2.初中生物理学习现状:学习方法低效,实验操作较少,对教师的依赖度较高,知识的内化和掌握情况欠佳。3.从学生学习习惯入手,改进了物理学习策略;从学生学习兴趣出发,优化了物理教学情境;着眼于学生综合能力的提高,创新了教学方法;立足于学生的长远发展,丰富了教学模式。4.通过实践证明在物理学科核心素养下的初中物理高效课堂的教学策略能够提高学生的物理学习效果。