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【内容摘要】在历史的不断变迁中，我国各地逐渐演变出独具民族特色的音乐。初中作为传授音乐课程的黄金时期，在陶冶学生情操、丰富其兴趣的同时，能够激起其强烈的民族情怀。下面围绕初中民族音乐教学展开讨论，对民族乐曲在课堂中的体现、引入民族音乐的意义以及文化传承措施进行详细介绍。
【关键词】初中音乐民族实践传承
引言
乐曲是我国历史发展最好的见证，不同时期的民族乐曲有着其独特的风格。从整体上看，民族音乐多以歌颂祖国河山、体现民族情怀为主，因此可以说乐曲是各民族的文化结晶，值得我们去学习和发扬。目前我国中学生的文化课压力逐渐增大，在此种情况下很多学校对音乐教学有所放松，这种做法是不对的。将音乐融入学生的学习生活中，对其全面发展非常有利。
一、初中音乐教学中传统民族音乐课程的具体实践形式
1.教学中融入丰富的民族文化
民族乐曲是在人民长期劳作过程中创造出来的，然后由专门的作词、作曲人员将民谣改编，最终以音乐教材、文献等形式保存下来。因此民族乐曲从不缺少资源，歌曲涉及面较广，例如歌颂四季、战歌等，且演奏乐器也多种多样。例如在《我们是春天》的教学过程中，只要求学生能够按照曲子流利的歌曲即可，除歌唱之外该乐曲还能用笛子、二胡等乐器演奏出来。这样在后期鉴赏此篇歌曲时，鉴赏环节比较丰富，不会出现单调的局面。
2.教学中创建适宜的情景模式
很多乐曲都是以民族故事为背景的，具有丰富的内涵。与其它课程相比，音乐教学过程中练声、反复演唱过程比较枯燥。为缓解单调的教学过程，可以在课堂中穿插相关的历史故事，进而提升学生对音乐课程的兴趣。例如在《十面埋伏》的教学中，这首曲子是以战争为背景的，老师在准备教案时可以搜集与之相关的战争故事[1]。在学校条件的允许下，带学生参观历史文化厚重的博物馆。
二、民族音乐的特点及渗透在课堂教学中的优势
1.特点
民族音乐发展初期无论是内容还是旋律都比较简单，单纯地想要表达内心情感的变化或是欢庆节日的喜悦，依据不同地域，各民族音乐也彰显着不同的特点，渗透着浓厚的民族文化，体现着各个民族的生活方式和价值观念。早期的民族音乐在进行演奏时基本只需要一种乐器，古朴又简单，但是音乐所表达的内容却富有层次，感染性很强，能够将人的情绪充分带动起来，深刻体會其想要传递的情绪色彩，极具共融性。后来随着社会的变更和时代的发展潮流趋势，民族音乐日渐丰富起来，融入许多不同的元素，表达的内容似乎也变得多元起来，风格跨度颇大，颓败、高昂、低沉、喜悦等情感色彩都会出现，让民族音乐受到广泛学子的欢迎和喜爱，改编民族音乐仿佛成为一种趋势。
2.优势
首先，民族音乐是传统文化的重要载体，在一代代人反复吟唱和改编过程中，使得优秀文化得到良好的传承，同时还能提高学生鉴赏能力。在纷杂的现代社会中，很多中学生已经失去对美的判断能力，浮躁的文化形式和表现内容容易误导学生，不利于形成良好的音乐艺术素养，而浸润千年的民族音乐带着其自身的丰厚文化底蕴，可以促使学生们走上正确的艺术道路。再则，初中的课程不多，正是激发学生天赋，使其明确自身爱好的最佳时期，如果教师加以正确的引导，可以培养初中生的音乐艺术能力，挖掘初中生的潜在能力，为民族音乐培养接班人。
三、初中音乐教学中传统民族音乐课程的文化传承形式
1.结合文化背景
在进行《春节序曲》教学时，首先将当地春节期间的风俗习惯向学生普及，再向学生传授演奏过程中需要注意的相关事项。本首乐曲不需要进行演唱，演奏工具为管弦乐器。为使学生熟练使用乐器，老师要向学生介绍各类乐器的用途，并总结乐器之间的区别，选择合适乐器让学生反复练习吹奏。结合当地春节的文化习惯，让学生在不断练习过程中融入自身情感，将乐曲吹奏出独特韵味。
2.激发创新思维
《十面埋伏》在我国比较著名的乐曲之一，演奏时需要的乐器也很多。为达到较好的学习效果，老师可将学生分组，让其自由选择乐器进行合奏。每组学生可在原本演奏规定上进行创新，使演奏过程更加生动形象。为激励学生完成演奏任务，可让各组进行比赛，最后老师对各组创新进行总结，指出学生在创新过程中的不足和优点，学生根据点评结果改进自身的演奏方式。
3.鼓励创作
几千年的文化得以延续，创新是其根本。创作者不断发掘生活中的点滴小事，或者将历史文化作为创作背景，经过润色后形成最终的歌词或曲谱。无论是音乐还是美术，艺术创作一直是行业内部推崇的，音乐在不断创新过程中才能注入活力，因此初中音乐教学需要鼓励学生进行创作。学习前人留下的优秀乐曲，是学生必须完成的任务，为增强教学过程的趣味性，可鼓励学生自由进行创作。纵观初中音乐教材，不难发现民族乐曲在其中占有很大比重，民族音乐是主要的历史文化载体，其在文化传承中发挥的作用是巨大的。作为民族传承的瑰宝，我们有义务将文化延续下去，并保证民族乐曲的完整性，不被破坏。
结束语
综上所述，是对民族音乐的相关介绍。以初中音乐教学为背景，首先对其在课堂中的体现进行介绍，接着总结其渗透在初中教学中的重要意义，最后为提升文化传承的完整性，提出几点教学改进措施。从中可以看出民族音乐在文化生活中，扮演者重要角色，作为时代的接班人，学校必须向其灌输相关的音乐知识。丰富教学活动，让学生最大程度的接收音乐文化，确保民族文化完整的传承下去。
【参考文献】
[1]覃丽丽. 试论高中音乐教学中民族音乐文化的传承和弘扬[J]. 教学管理与教育研究， 2017， 2（19）：95-96.
（作者单位：福建省莆田市青璜中学）
【关键词】初中音乐民族实践传承
引言
乐曲是我国历史发展最好的见证，不同时期的民族乐曲有着其独特的风格。从整体上看，民族音乐多以歌颂祖国河山、体现民族情怀为主，因此可以说乐曲是各民族的文化结晶，值得我们去学习和发扬。目前我国中学生的文化课压力逐渐增大，在此种情况下很多学校对音乐教学有所放松，这种做法是不对的。将音乐融入学生的学习生活中，对其全面发展非常有利。
一、初中音乐教学中传统民族音乐课程的具体实践形式
1.教学中融入丰富的民族文化
民族乐曲是在人民长期劳作过程中创造出来的，然后由专门的作词、作曲人员将民谣改编，最终以音乐教材、文献等形式保存下来。因此民族乐曲从不缺少资源，歌曲涉及面较广，例如歌颂四季、战歌等，且演奏乐器也多种多样。例如在《我们是春天》的教学过程中，只要求学生能够按照曲子流利的歌曲即可，除歌唱之外该乐曲还能用笛子、二胡等乐器演奏出来。这样在后期鉴赏此篇歌曲时，鉴赏环节比较丰富，不会出现单调的局面。
2.教学中创建适宜的情景模式
很多乐曲都是以民族故事为背景的，具有丰富的内涵。与其它课程相比，音乐教学过程中练声、反复演唱过程比较枯燥。为缓解单调的教学过程，可以在课堂中穿插相关的历史故事，进而提升学生对音乐课程的兴趣。例如在《十面埋伏》的教学中，这首曲子是以战争为背景的，老师在准备教案时可以搜集与之相关的战争故事[1]。在学校条件的允许下，带学生参观历史文化厚重的博物馆。
二、民族音乐的特点及渗透在课堂教学中的优势
1.特点
民族音乐发展初期无论是内容还是旋律都比较简单，单纯地想要表达内心情感的变化或是欢庆节日的喜悦，依据不同地域，各民族音乐也彰显着不同的特点，渗透着浓厚的民族文化，体现着各个民族的生活方式和价值观念。早期的民族音乐在进行演奏时基本只需要一种乐器，古朴又简单，但是音乐所表达的内容却富有层次，感染性很强，能够将人的情绪充分带动起来，深刻体會其想要传递的情绪色彩，极具共融性。后来随着社会的变更和时代的发展潮流趋势，民族音乐日渐丰富起来，融入许多不同的元素，表达的内容似乎也变得多元起来，风格跨度颇大，颓败、高昂、低沉、喜悦等情感色彩都会出现，让民族音乐受到广泛学子的欢迎和喜爱，改编民族音乐仿佛成为一种趋势。
2.优势
首先，民族音乐是传统文化的重要载体，在一代代人反复吟唱和改编过程中，使得优秀文化得到良好的传承，同时还能提高学生鉴赏能力。在纷杂的现代社会中，很多中学生已经失去对美的判断能力，浮躁的文化形式和表现内容容易误导学生，不利于形成良好的音乐艺术素养，而浸润千年的民族音乐带着其自身的丰厚文化底蕴，可以促使学生们走上正确的艺术道路。再则，初中的课程不多，正是激发学生天赋，使其明确自身爱好的最佳时期，如果教师加以正确的引导，可以培养初中生的音乐艺术能力，挖掘初中生的潜在能力，为民族音乐培养接班人。
三、初中音乐教学中传统民族音乐课程的文化传承形式
1.结合文化背景
在进行《春节序曲》教学时，首先将当地春节期间的风俗习惯向学生普及，再向学生传授演奏过程中需要注意的相关事项。本首乐曲不需要进行演唱，演奏工具为管弦乐器。为使学生熟练使用乐器，老师要向学生介绍各类乐器的用途，并总结乐器之间的区别，选择合适乐器让学生反复练习吹奏。结合当地春节的文化习惯，让学生在不断练习过程中融入自身情感，将乐曲吹奏出独特韵味。
2.激发创新思维
《十面埋伏》在我国比较著名的乐曲之一，演奏时需要的乐器也很多。为达到较好的学习效果，老师可将学生分组，让其自由选择乐器进行合奏。每组学生可在原本演奏规定上进行创新，使演奏过程更加生动形象。为激励学生完成演奏任务，可让各组进行比赛，最后老师对各组创新进行总结，指出学生在创新过程中的不足和优点，学生根据点评结果改进自身的演奏方式。
3.鼓励创作
几千年的文化得以延续，创新是其根本。创作者不断发掘生活中的点滴小事，或者将历史文化作为创作背景，经过润色后形成最终的歌词或曲谱。无论是音乐还是美术，艺术创作一直是行业内部推崇的，音乐在不断创新过程中才能注入活力，因此初中音乐教学需要鼓励学生进行创作。学习前人留下的优秀乐曲，是学生必须完成的任务，为增强教学过程的趣味性，可鼓励学生自由进行创作。纵观初中音乐教材，不难发现民族乐曲在其中占有很大比重，民族音乐是主要的历史文化载体，其在文化传承中发挥的作用是巨大的。作为民族传承的瑰宝，我们有义务将文化延续下去，并保证民族乐曲的完整性，不被破坏。
结束语
综上所述，是对民族音乐的相关介绍。以初中音乐教学为背景，首先对其在课堂中的体现进行介绍，接着总结其渗透在初中教学中的重要意义，最后为提升文化传承的完整性，提出几点教学改进措施。从中可以看出民族音乐在文化生活中，扮演者重要角色，作为时代的接班人，学校必须向其灌输相关的音乐知识。丰富教学活动，让学生最大程度的接收音乐文化，确保民族文化完整的传承下去。
【参考文献】
[1]覃丽丽. 试论高中音乐教学中民族音乐文化的传承和弘扬[J]. 教学管理与教育研究， 2017， 2（19）：95-96.
（作者单位：福建省莆田市青璜中学）