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【摘 要】细节化描写和文章波澜的设置是记叙文写作的重要技法，尤其是个性化作文的关键点。学生只有正确处理好细节和文中波澜的关系，更富个性更具创造性地对生活加以艺术化表现，才能达到独抒性灵、个性写真的佳境。
【关键词】细节；波澜；个性化作文
个性化作文教学力求突破传统作文教学“专题指导→构思立意→范例分析→命题作文”的模式，代之以“专题分析→个性化构思→因材点拨→个性化为文”的新模式，有助于激活学生个性思维，有助于杜绝“千人一面”的矫情之作，有助于真正表现学生的独创性思维。个性化作文教学力求让学生关注社会、关注生活、引发充满个性人格魅力的思考，使作文能直面社会人生，写出深刻而有表现力的佳作。
在记叙文写作中，细节最能刻画人物个性，熟练掌握细节运用技巧，正确认识细节和生活及人物形象间的关系，等于站在一个新的高度来写记叙文；同时正确处理好细节和文中波澜的关系，更富个性地对生活的本来面目进行艺术化构思，以波澜带动全篇，使文章摇曳生姿，跌宕起伏，这是个性化作文训练的着眼点。
一篇《鸿门宴》让人刻骨铭心的不仅是宴会上刀光剑影、箭拔弩张的紧张细节，不仅是一波未平一波又起的情节波澜，更让人扼腕叹息的是项羽这位悲剧英雄“力拔山兮气盖世”的剽悍骁勇和妇人之仁所种下的辛酸之果。可以说，千古文章造就了千古人物，千古人物更有其千古难寻的独特个性魅力。无论他是万乘之尊，抑或山野村夫，总之，个性魅力才是最重要的。这是我们进行记叙文个性化作文训练要解决的思想认识问题。
因此，以细节凸显人物个性，以波澜激活叙述情节，是记叙文个性化作文训练的重要方略。
如何全面认识细节在凸显人物个性方面的作用，这里需要变换角度认识到位。
1.细节需展现最能表现人物性格特征的细微末节。《范进中举》中胡屠户低着头替女婿扯衣襟的细节可谓一语传神，活画出这个市侩势利庸俗的前倨后恭的丑态，个性鲜明，使人们不得不叹服作者的功力。
2.细节需着眼生活，应是心理活动的真情流露。《儒林外史》中刻画范进中举读榜时口中念念有辞的细节，写尽了范进此刻千言万语都难以表达的内心狂喜，一个为科举制度所毒化的读书人复杂而脆弱的内心世界得到了极丰满的展示。
3.细节应采用电影特写的方法，让人有更真切的感受，即近距离细致刻画。孙犁《荷花淀》一开篇便推出水生嫂月下编苇席的特写镜头，细致地摹写了一个美丽贤淑的水乡妇女形象，这一细节使小说充满诗意美。
4.细节应是典型化的细腻刻画。
有阳刚之气者绝不会甩娘娘腔式的兰花指；胡屠户低着头替女婿扯衣襟绝不会在其中举之前；孔乙己说“多乎哉不多也”绝不会在他欠下十九个铜钱的典型环境之后；日军小队长绝不会在屠杀中国平民时九十度鞠躬，说“请多关照”！大千世界，芸芸众生相，典型细节方显人物个性，典型细节方显文章魅力。
让学生明确上述基本观点，用以指导学生记叙文写作是必不可少的。
当然，仅有细节的刻画，没有摇曳跌宕的情节，行文会缺少波澜。尺水兴波，恰当地设置行文中的波澜，必然使叙事情节生动有致，行文舒展。如何在作文中认识行文情节的波澜，如何以波澜激活整个叙述情节，这里需要澄清几个模糊认识：
1.不一定要“惊涛骇浪”。惊天地泣鬼神可以有波澜，握手言欢彼此笑谈亦可暗藏玄机。周瑜“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”；孙犁《荷花淀》就是在如诗一般的语言中尽显情节的起伏。因此，不要担心我们的生活如一口枯井，没有一丝波澜！重要的是你的思想必须恰如“黄河之水天上来”，思想感情的潮水放纵奔流，你才会表现出一个真实的自我，你才会笔下生花，显示生活的复杂多样性，这自然就有了波澜。
2.不要故弄玄虚，为设置悬念制造波澜而刻意做作。你只要心态平和，变换角度思考生活，变换方式多侧面叙写，你的“波澜”自然就浸染了你的个性魅力，那些“你知道我是谁吗”之类捉迷藏式的幼稚游戏将会在你的文章中彻底绝迹。
3.不要担心平凡的生活缺少波澜，事实恰恰证明：平凡的生活真实而富有情味，平凡的生活自然流露人物个性，曲折有致、波澜起伏。
要以细节凸显人物个性，要以波澜激活情节，仅仅解决上述认识问题，不占有广阔的生活素材仍将是无源之水，无本之木。很多学生认为：我们每天三点一线，生活何其枯燥！别急，首先我们从三点一线的学校生活，就可以挖掘出不少可圈可点的素材。如《某某新传》、《某某眼中的我》、《老班，你别发火》、《自习课掠影》、《601室“管家”》、《最近心里比较烦》、《寝室文化“交响曲”》。
自然，家庭永远是学生们避风的港湾，亲情永远是中学生永恒的话题：如《有多少爱可以重来》、《你心中，我最重》等。
另外，中学生存在的带社会倾向性的问题也可成为我们直面的表现领域，如《“发烧”友》、《追星一族》、《早开的花蕾》（早恋）、《“网虫”纪事》等。
诚然，我们的目光应该伸展到更广阔的社会，写出富有社会责任感，呼唤公平、正义的作品，表现众多个性鲜明的人物形象。仅以写社会的弱势群体为例：那些被扒钱的菜农，拖板车的农民工，擦皮鞋捡废品的村妇，在街上蹒跚的流浪老人，算命的盲人……在繁华的街道，我们这个社会还有不少令人心酸的故事。他们需要平凡、宁静、幸福的生活，可是他们却缺少这种生活的物质基础，但是生活的重压并没有使他们放弃，他们同样珍爱生活，并力图改变自己的生活境遇。面对生活的本来细节，我们没有理由不掀起情感的波澜。在城市如此，在社会主义新农村，尽管齐奔小康已成为不可逆转的洪流，但残留的恶习仍在部分人们血液中流淌：如赌博、迷信、重男轻女、索要彩礼、大操大办、致富无门而又田地荒芜等系列问题，我们是耳闻目睹而又往往熟视无睹。冷静思考上述问题，抓住细节，我们挥笔便可画出许多有个性特点的形象，起到深刻的警世作用。
总之，“文似看山不喜平”，我们抓住细节和波澜两个切入点，将目光置于广阔的生活天地，将心灵融入生活的脉搏，将个性恣情地挥洒，这不仅是个性化记叙文写作的一项综合训练，也是我们独抒性灵、个性写真的一个努力方向。沿着这个方向一定能写出更多富有生活实感、独具个性特色的文章来。
【关键词】细节；波澜；个性化作文
个性化作文教学力求突破传统作文教学“专题指导→构思立意→范例分析→命题作文”的模式，代之以“专题分析→个性化构思→因材点拨→个性化为文”的新模式，有助于激活学生个性思维，有助于杜绝“千人一面”的矫情之作，有助于真正表现学生的独创性思维。个性化作文教学力求让学生关注社会、关注生活、引发充满个性人格魅力的思考，使作文能直面社会人生，写出深刻而有表现力的佳作。
在记叙文写作中，细节最能刻画人物个性，熟练掌握细节运用技巧，正确认识细节和生活及人物形象间的关系，等于站在一个新的高度来写记叙文；同时正确处理好细节和文中波澜的关系，更富个性地对生活的本来面目进行艺术化构思，以波澜带动全篇，使文章摇曳生姿，跌宕起伏，这是个性化作文训练的着眼点。
一篇《鸿门宴》让人刻骨铭心的不仅是宴会上刀光剑影、箭拔弩张的紧张细节，不仅是一波未平一波又起的情节波澜，更让人扼腕叹息的是项羽这位悲剧英雄“力拔山兮气盖世”的剽悍骁勇和妇人之仁所种下的辛酸之果。可以说，千古文章造就了千古人物，千古人物更有其千古难寻的独特个性魅力。无论他是万乘之尊，抑或山野村夫，总之，个性魅力才是最重要的。这是我们进行记叙文个性化作文训练要解决的思想认识问题。
因此，以细节凸显人物个性，以波澜激活叙述情节，是记叙文个性化作文训练的重要方略。
如何全面认识细节在凸显人物个性方面的作用，这里需要变换角度认识到位。
1.细节需展现最能表现人物性格特征的细微末节。《范进中举》中胡屠户低着头替女婿扯衣襟的细节可谓一语传神，活画出这个市侩势利庸俗的前倨后恭的丑态，个性鲜明，使人们不得不叹服作者的功力。
2.细节需着眼生活，应是心理活动的真情流露。《儒林外史》中刻画范进中举读榜时口中念念有辞的细节，写尽了范进此刻千言万语都难以表达的内心狂喜，一个为科举制度所毒化的读书人复杂而脆弱的内心世界得到了极丰满的展示。
3.细节应采用电影特写的方法，让人有更真切的感受，即近距离细致刻画。孙犁《荷花淀》一开篇便推出水生嫂月下编苇席的特写镜头，细致地摹写了一个美丽贤淑的水乡妇女形象，这一细节使小说充满诗意美。
4.细节应是典型化的细腻刻画。
有阳刚之气者绝不会甩娘娘腔式的兰花指；胡屠户低着头替女婿扯衣襟绝不会在其中举之前；孔乙己说“多乎哉不多也”绝不会在他欠下十九个铜钱的典型环境之后；日军小队长绝不会在屠杀中国平民时九十度鞠躬，说“请多关照”！大千世界，芸芸众生相，典型细节方显人物个性，典型细节方显文章魅力。
让学生明确上述基本观点，用以指导学生记叙文写作是必不可少的。
当然，仅有细节的刻画，没有摇曳跌宕的情节，行文会缺少波澜。尺水兴波，恰当地设置行文中的波澜，必然使叙事情节生动有致，行文舒展。如何在作文中认识行文情节的波澜，如何以波澜激活整个叙述情节，这里需要澄清几个模糊认识：
1.不一定要“惊涛骇浪”。惊天地泣鬼神可以有波澜，握手言欢彼此笑谈亦可暗藏玄机。周瑜“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”；孙犁《荷花淀》就是在如诗一般的语言中尽显情节的起伏。因此，不要担心我们的生活如一口枯井，没有一丝波澜！重要的是你的思想必须恰如“黄河之水天上来”，思想感情的潮水放纵奔流，你才会表现出一个真实的自我，你才会笔下生花，显示生活的复杂多样性，这自然就有了波澜。
2.不要故弄玄虚，为设置悬念制造波澜而刻意做作。你只要心态平和，变换角度思考生活，变换方式多侧面叙写，你的“波澜”自然就浸染了你的个性魅力，那些“你知道我是谁吗”之类捉迷藏式的幼稚游戏将会在你的文章中彻底绝迹。
3.不要担心平凡的生活缺少波澜，事实恰恰证明：平凡的生活真实而富有情味，平凡的生活自然流露人物个性，曲折有致、波澜起伏。
要以细节凸显人物个性，要以波澜激活情节，仅仅解决上述认识问题，不占有广阔的生活素材仍将是无源之水，无本之木。很多学生认为：我们每天三点一线，生活何其枯燥！别急，首先我们从三点一线的学校生活，就可以挖掘出不少可圈可点的素材。如《某某新传》、《某某眼中的我》、《老班，你别发火》、《自习课掠影》、《601室“管家”》、《最近心里比较烦》、《寝室文化“交响曲”》。
自然，家庭永远是学生们避风的港湾，亲情永远是中学生永恒的话题：如《有多少爱可以重来》、《你心中，我最重》等。
另外，中学生存在的带社会倾向性的问题也可成为我们直面的表现领域，如《“发烧”友》、《追星一族》、《早开的花蕾》（早恋）、《“网虫”纪事》等。
诚然，我们的目光应该伸展到更广阔的社会，写出富有社会责任感，呼唤公平、正义的作品，表现众多个性鲜明的人物形象。仅以写社会的弱势群体为例：那些被扒钱的菜农，拖板车的农民工，擦皮鞋捡废品的村妇，在街上蹒跚的流浪老人，算命的盲人……在繁华的街道，我们这个社会还有不少令人心酸的故事。他们需要平凡、宁静、幸福的生活，可是他们却缺少这种生活的物质基础，但是生活的重压并没有使他们放弃，他们同样珍爱生活，并力图改变自己的生活境遇。面对生活的本来细节，我们没有理由不掀起情感的波澜。在城市如此，在社会主义新农村，尽管齐奔小康已成为不可逆转的洪流，但残留的恶习仍在部分人们血液中流淌：如赌博、迷信、重男轻女、索要彩礼、大操大办、致富无门而又田地荒芜等系列问题，我们是耳闻目睹而又往往熟视无睹。冷静思考上述问题，抓住细节，我们挥笔便可画出许多有个性特点的形象，起到深刻的警世作用。
总之，“文似看山不喜平”，我们抓住细节和波澜两个切入点，将目光置于广阔的生活天地，将心灵融入生活的脉搏，将个性恣情地挥洒，这不仅是个性化记叙文写作的一项综合训练，也是我们独抒性灵、个性写真的一个努力方向。沿着这个方向一定能写出更多富有生活实感、独具个性特色的文章来。