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摘 要：21世纪以来使用英语的国家在全球的文化、经济、政治等方面处于世界领先的地位，因此，英语在国际交流方面也有着重要的地位。新时代的精英人才必须要熟知英语的基本语言技能以及良好的英语思维能力。我国在英语教学方式上较重视外显认知，而忽略了内显认知，是学习者不能很好的掌握英语的思维技巧。本文对英语句子意识与思维能力的关系进行了分析，总结培养英语思维的具体方法，从而帮助英语学习者正确树立英语句子意识，掌握学习英语的基本技巧。
关键词：英语；英语思维；英语句子；思维方法
语言是人们沟通交流的重要工具，形成于不同的文化社会背景，体现着不同的思维方式和表达风格。大多数英语学习者注重于语法学习和单词记忆，以至于忽视了英语思维的重要性。需要注意的是，语言的学习要遵循一个从感知到理解的过程。语言是表达思想的工具，句子是能够直接反映出思维的载体，只有把英语思维能力的培养与语言知识的学习充分结合起来，才能使英语学习者掌握英语技能，恰当地使用英语。
一、英语句子意识体现英语思维
英语句子意识是一种语句生成能力。能否使句子表达得正确，恰当，可接受不仅是语言输出方面的“基本功”，也是衡量一个英语学习者是否拥有英语思维的重要依据。如同我们平时用母语对话一样，不会考虑自己的句子是否合乎中文语法。因此我们应该分析的是以英语为母语的人为什么要这样说，而不是如何使用语法来造句。对于英语学习，学生必须了解英语的思维并培养自己用英语思维去写表达。英语句子既是运用英语这门语言，也是用英语的文化、思维传递信息和表情达意，它直接体现英语思维。
二、句法与英语思维的关系
如果只学习英语句法没有训练出良好的思维，那么我们学到不过是一种文字或文本，而不是作为表达思想的工具。句法即造句规则，是人们思维规律或语言表达习惯的归纳总结，仅为方便英语初学者的学习，其背后都有共同的思维规律。在真实的语言交际中，我们可发现一些句子在不同语境中有不同的含义，“当一个句子脱离了它赖以生存的语境背景，这个句子就像一个句子‘标本’，失去了其所承载的情感意义”所以我们应培养英语思维，而不是在写句子时死记规则去创造表达僵硬，脱离语境的文字。
三、培养英语思维的方法
1.训练方法探究
第一，需要了解英语国家人们的生活起居，习惯和风土人情。由于文化差异，如果不能理解国外的文化风俗，也就很难用英语的思维方式去表达自己的想法，只有站在英美人的角度去看待事物，思考問题才能将自己尽快融入到该语言环境中。第二，多看，多背，多说增加语言摄入。“学习语言的主要手段是模仿，这种模仿是从听觉定向活动开始的，经过大脑分析器的作用，然后由心理活动器官的操练而完成的。”学习一种新语言，需要从模仿开始，此方法的效果是潜移默化的。模仿全英文的音频，视频及阅读材料中的句子表达方式，可以帮助学生在学习外国人表达方式的过程中训练英语思维。第三，消除“心译”，用英式思维思考问题。用英语思考，即在使用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，也就是没有“心译”的负担。“心译”是初学者在接触外文资料时习惯于在心中将材料转化成本族语再去理解意思。显而易见，“心译”就是一种由于没有形成英语思维而产生的一种多余的过程，这一行为也会给人造成负担和精神紧张。因此，加强实践练习，增强使用英语的熟练度是消除“心译”的重点，也是培养英语思维的关键。
2.写作具体应用
在写作表达中必须尊重英语思维，正确使用语法，牢记运用基本句式，并注意以下几个方面：第一，掌握英语句子基本结构并熟练应用。所有的英语句子都是由七种基本句子结构扩大、延伸、变化而成的，只有能抓住句子的骨架才能保证句子表意清晰准确。第二，积累与运用固定句型。积累背诵范文中的句子，是快速提高写作水平的好方法。英美人的思维决定的英语语言特点，他们注重语言形态，而语言的书面表现形式是句子，句子主要靠基本句型和固定句式来表达。抓住了英语的基本句型和固定句式，英语句子表达的准确性从根本上得到了保证。用固定的英语句型表达自己的想法，让英语表达结构烂熟于心。当句型在学生脑子里形成固定思维并能使学生在适当的语境中灵活应用时，学生的英语思维就形成了。第三，注意句子的逻辑主语。英汉思维的差异容易造成汉语重意合，英语重形合，所以学生要合乎逻辑的表述和论证思想。注意句子表达中的主语一致和主谓一致原则，减少中式思维对表达的影响。
四、结语
目前，学习者大多以“应试”为目的，今后应该更加注重“输出能力培养”，树立英语句子意识，提高英语思维能力，掌握思维规律并应用于表达交流的句子中，这样才能让语言拥有灵魂，文章拥有生命。
参考文献：
[1]朱芳莹.如何培养学生的英语思维习惯[J].安徽教育，1994.12.
[2]刘昕子.英语句子意识与英语思维[J].湖北函授大学学报，第28卷，第2期.
[3]杨存友，陈达.英语思维能力的培养：互动理念下的语句生成能力观[J].西华大学学报，第28卷，第3期.
[4]张艳艳.思维能力在英语语言学中的培养研究[J].延安职业技术学院学报，2014，2.
作者简介：
唐壮壮，就读于辽东学院外国语学院B1402班英语专业，学号：0311140214，研究方向：英语。
关键词：英语；英语思维；英语句子；思维方法
语言是人们沟通交流的重要工具，形成于不同的文化社会背景，体现着不同的思维方式和表达风格。大多数英语学习者注重于语法学习和单词记忆，以至于忽视了英语思维的重要性。需要注意的是，语言的学习要遵循一个从感知到理解的过程。语言是表达思想的工具，句子是能够直接反映出思维的载体，只有把英语思维能力的培养与语言知识的学习充分结合起来，才能使英语学习者掌握英语技能，恰当地使用英语。
一、英语句子意识体现英语思维
英语句子意识是一种语句生成能力。能否使句子表达得正确，恰当，可接受不仅是语言输出方面的“基本功”，也是衡量一个英语学习者是否拥有英语思维的重要依据。如同我们平时用母语对话一样，不会考虑自己的句子是否合乎中文语法。因此我们应该分析的是以英语为母语的人为什么要这样说，而不是如何使用语法来造句。对于英语学习，学生必须了解英语的思维并培养自己用英语思维去写表达。英语句子既是运用英语这门语言，也是用英语的文化、思维传递信息和表情达意，它直接体现英语思维。
二、句法与英语思维的关系
如果只学习英语句法没有训练出良好的思维，那么我们学到不过是一种文字或文本，而不是作为表达思想的工具。句法即造句规则，是人们思维规律或语言表达习惯的归纳总结，仅为方便英语初学者的学习，其背后都有共同的思维规律。在真实的语言交际中，我们可发现一些句子在不同语境中有不同的含义，“当一个句子脱离了它赖以生存的语境背景，这个句子就像一个句子‘标本’，失去了其所承载的情感意义”所以我们应培养英语思维，而不是在写句子时死记规则去创造表达僵硬，脱离语境的文字。
三、培养英语思维的方法
1.训练方法探究
第一，需要了解英语国家人们的生活起居，习惯和风土人情。由于文化差异，如果不能理解国外的文化风俗，也就很难用英语的思维方式去表达自己的想法，只有站在英美人的角度去看待事物，思考問题才能将自己尽快融入到该语言环境中。第二，多看，多背，多说增加语言摄入。“学习语言的主要手段是模仿，这种模仿是从听觉定向活动开始的，经过大脑分析器的作用，然后由心理活动器官的操练而完成的。”学习一种新语言，需要从模仿开始，此方法的效果是潜移默化的。模仿全英文的音频，视频及阅读材料中的句子表达方式，可以帮助学生在学习外国人表达方式的过程中训练英语思维。第三，消除“心译”，用英式思维思考问题。用英语思考，即在使用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，也就是没有“心译”的负担。“心译”是初学者在接触外文资料时习惯于在心中将材料转化成本族语再去理解意思。显而易见，“心译”就是一种由于没有形成英语思维而产生的一种多余的过程，这一行为也会给人造成负担和精神紧张。因此，加强实践练习，增强使用英语的熟练度是消除“心译”的重点，也是培养英语思维的关键。
2.写作具体应用
在写作表达中必须尊重英语思维，正确使用语法，牢记运用基本句式，并注意以下几个方面：第一，掌握英语句子基本结构并熟练应用。所有的英语句子都是由七种基本句子结构扩大、延伸、变化而成的，只有能抓住句子的骨架才能保证句子表意清晰准确。第二，积累与运用固定句型。积累背诵范文中的句子，是快速提高写作水平的好方法。英美人的思维决定的英语语言特点，他们注重语言形态，而语言的书面表现形式是句子，句子主要靠基本句型和固定句式来表达。抓住了英语的基本句型和固定句式，英语句子表达的准确性从根本上得到了保证。用固定的英语句型表达自己的想法，让英语表达结构烂熟于心。当句型在学生脑子里形成固定思维并能使学生在适当的语境中灵活应用时，学生的英语思维就形成了。第三，注意句子的逻辑主语。英汉思维的差异容易造成汉语重意合，英语重形合，所以学生要合乎逻辑的表述和论证思想。注意句子表达中的主语一致和主谓一致原则，减少中式思维对表达的影响。
四、结语
目前，学习者大多以“应试”为目的，今后应该更加注重“输出能力培养”，树立英语句子意识，提高英语思维能力，掌握思维规律并应用于表达交流的句子中，这样才能让语言拥有灵魂，文章拥有生命。
参考文献：
[1]朱芳莹.如何培养学生的英语思维习惯[J].安徽教育，1994.12.
[2]刘昕子.英语句子意识与英语思维[J].湖北函授大学学报，第28卷，第2期.
[3]杨存友，陈达.英语思维能力的培养：互动理念下的语句生成能力观[J].西华大学学报，第28卷，第3期.
[4]张艳艳.思维能力在英语语言学中的培养研究[J].延安职业技术学院学报，2014，2.
作者简介：
唐壮壮，就读于辽东学院外国语学院B1402班英语专业，学号：0311140214，研究方向：英语。