【摘要】一堂课学生能否全力投入，关键就是教师能否抓住学生学习心理特点和情感因素。初中数学课堂的氛围，更要调整有法。如果一节课的开头便引人入胜，那就已经成功了一半。本文在作者积累教学经验的基础上，结合“新课程标准”的指导，旨在谈初中数学的教学导入原则和方法。原则上要突出一个“趣”字，即能够唤起学生学习的内在动力；形式上要突出一个“新”字，要能出奇制胜；方法上讲究一个“活”字，根据内容的多样灵活调整与之匹配的导入形式；本质上要突出一个“准”字，让学生能迅速领会课堂学习核心内容。符合以上特点的导入，让学生爱学、乐学，做到全面提高数学素养。
　　【关键词】心理规律　生活经验　历史追溯　实际操作　目标预设
　　【中图分类号】G427
　　【文献标识码】A
　　【文章编号】1006-5962(2012)08(a)-0079-01
　　新课程标准指出：数学课“不仅要更应遵循学生学习数学的心理规律”，强调“从学生已有的生活经验出发……使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面都得到进步和发展”；瑞士心理学家皮亚杰也说过“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。这就要求教师要时时关注学生的心理世界。尤其在一节课堂的开头导入环节，必须激发学生对新知识的兴趣和欲望，从而使学生先心动后行动，收到事半功倍的效果。以下是我在教学实践中的几点做法和体会：