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摘 要：积极推进小学生管弦乐基本建设，建立健全小学生管弦乐发展模式。依托乐团主题活动，提升学生综合素质，实现美育文化建设。文章旨在研究小学生乐团发展模式的对策，并对乐团基础设施建设全过程中存在的各种差异进行了详细分析。
关键词：小学生;管弦乐团;建设;发展
国务院办公厅实施《关于加强和改进学校美育工作的意见》，在此背景下，2017年福建省教育厅在全省中小学分层次、分期培育打造15个高层次的模范学生管弦乐团和85个普及型学生乐团。其目的是塑造学生对造型艺术的热爱，使学生真正成为美的参与者。我们积极组织的乐团在一定程度上丰富了学校文化，增强了学生的个性，并促进了德智体美劳的整体和谐发展趋势。
一、 乐团的建设与发展现状
2012年9月，在泉州市交响乐团和泉州市歌舞剧团的大力支持下，我校建立了首个泉州市小学生管弦乐团。乐团的目的是增强学生的综合素质，发展学校文化并传播高雅的艺术，以“全人教育”为背景建立的高品质学生艺术乐团。目前有超过70个乐队成员和400多名梯队成员。八年来，乐团迅速发展，并得到了社会各阶层的认可，成为我校“全人教育”理念的文化名片。2017年，乐团入选福建省中小学乐团培养建设项目“示范性高水平”乐团。无论是管弦乐队系统的配置还是学生的艺术素养，都可以显示学生的发展水平。学校通过乐团的训练，帮助学生提高他们感受音乐和鉴赏音乐的能力，从舞台经验中培养他们良好的艺术素养，有助于提高对音乐的理解和热爱。
二、 我校乐团建设的管理与发展模式
（一）乐团基础设施配置
建立管弦乐队时所面临的第一个问题是乐器的配置。管弦乐队由四种乐器组成：弦乐、木管乐、铜管乐、打击樂，其中涉及各种各样的乐器。在乐团组建的初始阶段，我校根据学校的实际情况配置了大型乐器，如定音鼓、低音大提琴、竖琴等乐器。对于一些适合于独奏乐器，动员团员们自行购买，如小提琴、圆号、长号等，这不仅使乐团能够达到相应的规模和布局，而且有利于乐器的集中安排。与硬件配置同样重要的另一个困难是演练站点的建设。乐团需要排练室的大小为100平方英尺，通常将一些大中型传统乐器放在便于存放的排练室中。其次做好隔音效果，尽可能将排练厅建设成学生日常排练和日后演出的舞台，为学生提供更多锻炼的机会。
（二）乐团建设的发展模式
乐团与艺术和文化课程的内容不同，存在诸如升学和高流失率之类的问题。为了确保乐团的不断进步，学校将为每个班级组成一个梯队乐团班。并在入学前经过面试产生。学校的课程设置分为选修课和必修课。其中一二年级中电子琴和音乐素养为必修课，选修课为学生各自选择的乐器课，其中弦乐专业在入学前就提前考核，确定选修方向，三年级开始，各专业教师从中挑选适合演奏管乐器和打击乐器的学生。这样的课程设定有利于确保乐团各声部的人数，为乐团培养人才。在长期的探索研究过程中，我们实行“1 X梯队接力式”培养模式。“1”表示校级乐团A团，“X”表示每个年段的梯队乐团班。每个班级都有一个独立的乐团。高于四年级的梯队乐团的班级，可以在每个学年加入校级乐团的选拔，以补充A团的新生力量。这种老生带新生的方法下，保证了校级乐团的比例和乐团可持续发展的概念。
（三）乐团建设的制度保障
1. 师资保障
若乐团想保持长期发展趋势，那么教师的专业素养是必要的保证。只有在高素质教师的指导下，乐团才能始终保持健康的发展趋势。
为了更好地培养学生，我校与泉州市交响乐团和泉州市歌舞团合作。现阶段，乐团有49名艺术指导，包括19名老师（其中2名研究生）和30名外聘教师。除了每周进行排练和管弦乐队合奏外，学校还鼓励学生课后找专业教师进行有针对性的辅导。这种课外学习和教学可以迅速提高学生的演奏水平和演奏技巧，无形中也提高了乐团整体的演奏水平。另外乐团的指挥是乐队的灵魂，笔者作为常任指挥，定期参加培训，不断提高自身水平。学校也会定期聘请指挥家指导乐团演奏。
2. 经费保障
乐团的形成和长期发展必须通过足够的资金投入，学校将乐团经费纳入建设的预算建设项目，并通过各种渠道筹集资金（例如奖学金、教育部门奖励、学生捐款、社会捐赠等）。学校每年投入30万元左右以保证乐团的顺利进行。总之，在乐团建设过程中，教育部门的重视和学校经费的不断投入是乐团长期发展的重要条件，正所谓“巧妇难为无米之炊”，即使有一支精良的师资队伍，如果没有基础设施的支持，那么什么样的教学活动都只能是“空中楼阁”。
3. 家长支持
乐团的基础建设必须得到家长的全力支持。许多家长认为学习乐器不用花费太多时间，但恰恰相反，台上一分钟，台下十年功。优秀的表演者必须不断地练习以展现舞台的光辉。在练习过程中，需要家长们的积极配合才能完成老师布置给孩子的练习作业。为了让家长更好地参与配合乐器的学习和教学的全过程，我们学校从乐团的家庭和家庭协会（微信）创建了一个聊天小组。每周在微信群反馈学生的练琴状态，并上传孩子的练琴视频或音频。各声部老师根据视频或音频对学生做出相应的评价和指导。每当进行校内外交流活动，家委会与学校的老师密切配合，从化妆、交通到演出分工合作，大大提高了演出过程的效率，家长们每天感受孩子们成长的快乐，也成为乐团建设的坚强后盾。
三、 正确处理学生乐团模式建设过程中矛盾
在创建学生乐团的整个过程中，我们还会遇到一些分歧和问题。要充分发挥学生乐团的核心作用，就必须结合乐团的基本情况，合理解决差异和问题，保障学生乐团活动的顺利实施。在排练过程中，考虑到学生的统一要求和个体差异，我们在课程编排形式上实行大班课、小班课相结合的组织形式。乐团每周一个小班和大班。小班的课程主要指导个别学生的演奏方法和技巧，这样不仅兼顾不同乐器的特点还能提高学生的演奏能力。大班课主要是通过不同乐器之间共同合奏，各声部相互聆听，促进磨合从而提升乐团的演奏水平。针对大班课合奏存在的问题，再运用小班课进行具体细节的指导，解决存在问题。在小班课、大班课交替过程中形成“小班课—大班课—小班课”的螺旋上升的建设模式，促进乐团的发展。 其次，针对排练时间、学习时间和工作时间的差异，学校可以对学生的学习时间进行全面的系统分析，然后建立多层次的主题活动方法来分配不同层次的学生，统一组织活动，提高主题活动的目的性。在协调排练时间和学习时间过程中，引入微視频模式，将排练活动及乐曲的整体效果制作成短视频，让学生利用课余时间进行学习，学生们还可以在家独自练习并发送小视频到微信群，促进学生之间相互学习。此外，课堂教学所需的教材也可以发送到移动微信课堂教学群，从而拓宽课堂教学时间，缓解排练课与课堂学习的矛盾。
四、 循序渐进建立共同目标
乐团的可持续发展需要老师和学生们确立共同追求的目标，有了这样的目标，乐团才会有凝聚力。乐团通常会排练并逐步培养学生的团队合作精神，并且通过调和自己与同学之间的关系，使得乐团的活动可以顺利进行。通过乐团合奏可以让学生们知道，要想满足自己的表现欲，又使合奏乐曲的演奏有条不紊，那么每个人都必须共同努力。在追求目标的过程中，小学生们也存在厌倦排练等问题，为了提高学生们的排练热情，学校每年都制定了相应的任务和目标，例如，每个学期都有定期的集体演奏会、新年音乐会、毕业班演奏会、艺术节上的各种器乐比赛，等等。学生在不断提高自己的表现能力的同时也增加了对排练的热情。参加重要演出和比赛，并取得了良好的成绩，也是打造凝聚力的重要途径之一。因为在演出和比赛过程中，学生们会潜移默化的建立集体归属感和荣誉感，乐团成员的意识将大大提高。学生们也会将集体归属感和荣誉感融入乐团，齐心协力，共同努力。
建立一个由浅入深的共同目标，使乐团的成员们有团结的共识，从中唤起学生们的荣誉感，并正确地引导他们认识个人和团体目标统一的重要性，从而使学生乐团走向可持续发展的道路。
五、 结语
学生乐团的发展是面向全体中小学生基础音乐教育方面的内容之一，是实施美育教育的重要途径。在小学生管弦乐团的建设过程中，探索可持续发展模式，有效地解决了学生流动性的问题，保证了乐团的长远发展。通过参与乐团活动，学生能够感知音乐、体验音乐、创造音乐，培养了基本的音乐技巧，掌握音乐的基本知识和音乐文化，从而实现了美化人生、建构人生、完善人生，达到
真、善、美的统一。
参考文献：
[1]韩天寿.中小学生交响乐团建设运行中的问题与策略[J].北方音乐，2017（17）.
[2]杨华，吴勇.论中小学管乐团建设中音乐基础教育的重要性[J].艺术评鉴，2017.
[3]陈栋.我国青少年管乐队的发展现状及应对策略[D].贵阳：贵州师范大学，2015.
作者简介：张黎，福建省泉州市，泉州市通政中心小学。
关键词：小学生;管弦乐团;建设;发展
国务院办公厅实施《关于加强和改进学校美育工作的意见》，在此背景下，2017年福建省教育厅在全省中小学分层次、分期培育打造15个高层次的模范学生管弦乐团和85个普及型学生乐团。其目的是塑造学生对造型艺术的热爱，使学生真正成为美的参与者。我们积极组织的乐团在一定程度上丰富了学校文化，增强了学生的个性，并促进了德智体美劳的整体和谐发展趋势。
一、 乐团的建设与发展现状
2012年9月，在泉州市交响乐团和泉州市歌舞剧团的大力支持下，我校建立了首个泉州市小学生管弦乐团。乐团的目的是增强学生的综合素质，发展学校文化并传播高雅的艺术，以“全人教育”为背景建立的高品质学生艺术乐团。目前有超过70个乐队成员和400多名梯队成员。八年来，乐团迅速发展，并得到了社会各阶层的认可，成为我校“全人教育”理念的文化名片。2017年，乐团入选福建省中小学乐团培养建设项目“示范性高水平”乐团。无论是管弦乐队系统的配置还是学生的艺术素养，都可以显示学生的发展水平。学校通过乐团的训练，帮助学生提高他们感受音乐和鉴赏音乐的能力，从舞台经验中培养他们良好的艺术素养，有助于提高对音乐的理解和热爱。
二、 我校乐团建设的管理与发展模式
（一）乐团基础设施配置
建立管弦乐队时所面临的第一个问题是乐器的配置。管弦乐队由四种乐器组成：弦乐、木管乐、铜管乐、打击樂，其中涉及各种各样的乐器。在乐团组建的初始阶段，我校根据学校的实际情况配置了大型乐器，如定音鼓、低音大提琴、竖琴等乐器。对于一些适合于独奏乐器，动员团员们自行购买，如小提琴、圆号、长号等，这不仅使乐团能够达到相应的规模和布局，而且有利于乐器的集中安排。与硬件配置同样重要的另一个困难是演练站点的建设。乐团需要排练室的大小为100平方英尺，通常将一些大中型传统乐器放在便于存放的排练室中。其次做好隔音效果，尽可能将排练厅建设成学生日常排练和日后演出的舞台，为学生提供更多锻炼的机会。
（二）乐团建设的发展模式
乐团与艺术和文化课程的内容不同，存在诸如升学和高流失率之类的问题。为了确保乐团的不断进步，学校将为每个班级组成一个梯队乐团班。并在入学前经过面试产生。学校的课程设置分为选修课和必修课。其中一二年级中电子琴和音乐素养为必修课，选修课为学生各自选择的乐器课，其中弦乐专业在入学前就提前考核，确定选修方向，三年级开始，各专业教师从中挑选适合演奏管乐器和打击乐器的学生。这样的课程设定有利于确保乐团各声部的人数，为乐团培养人才。在长期的探索研究过程中，我们实行“1 X梯队接力式”培养模式。“1”表示校级乐团A团，“X”表示每个年段的梯队乐团班。每个班级都有一个独立的乐团。高于四年级的梯队乐团的班级，可以在每个学年加入校级乐团的选拔，以补充A团的新生力量。这种老生带新生的方法下，保证了校级乐团的比例和乐团可持续发展的概念。
（三）乐团建设的制度保障
1. 师资保障
若乐团想保持长期发展趋势，那么教师的专业素养是必要的保证。只有在高素质教师的指导下，乐团才能始终保持健康的发展趋势。
为了更好地培养学生，我校与泉州市交响乐团和泉州市歌舞团合作。现阶段，乐团有49名艺术指导，包括19名老师（其中2名研究生）和30名外聘教师。除了每周进行排练和管弦乐队合奏外，学校还鼓励学生课后找专业教师进行有针对性的辅导。这种课外学习和教学可以迅速提高学生的演奏水平和演奏技巧，无形中也提高了乐团整体的演奏水平。另外乐团的指挥是乐队的灵魂，笔者作为常任指挥，定期参加培训，不断提高自身水平。学校也会定期聘请指挥家指导乐团演奏。
2. 经费保障
乐团的形成和长期发展必须通过足够的资金投入，学校将乐团经费纳入建设的预算建设项目，并通过各种渠道筹集资金（例如奖学金、教育部门奖励、学生捐款、社会捐赠等）。学校每年投入30万元左右以保证乐团的顺利进行。总之，在乐团建设过程中，教育部门的重视和学校经费的不断投入是乐团长期发展的重要条件，正所谓“巧妇难为无米之炊”，即使有一支精良的师资队伍，如果没有基础设施的支持，那么什么样的教学活动都只能是“空中楼阁”。
3. 家长支持
乐团的基础建设必须得到家长的全力支持。许多家长认为学习乐器不用花费太多时间，但恰恰相反，台上一分钟，台下十年功。优秀的表演者必须不断地练习以展现舞台的光辉。在练习过程中，需要家长们的积极配合才能完成老师布置给孩子的练习作业。为了让家长更好地参与配合乐器的学习和教学的全过程，我们学校从乐团的家庭和家庭协会（微信）创建了一个聊天小组。每周在微信群反馈学生的练琴状态，并上传孩子的练琴视频或音频。各声部老师根据视频或音频对学生做出相应的评价和指导。每当进行校内外交流活动，家委会与学校的老师密切配合，从化妆、交通到演出分工合作，大大提高了演出过程的效率，家长们每天感受孩子们成长的快乐，也成为乐团建设的坚强后盾。
三、 正确处理学生乐团模式建设过程中矛盾
在创建学生乐团的整个过程中，我们还会遇到一些分歧和问题。要充分发挥学生乐团的核心作用，就必须结合乐团的基本情况，合理解决差异和问题，保障学生乐团活动的顺利实施。在排练过程中，考虑到学生的统一要求和个体差异，我们在课程编排形式上实行大班课、小班课相结合的组织形式。乐团每周一个小班和大班。小班的课程主要指导个别学生的演奏方法和技巧，这样不仅兼顾不同乐器的特点还能提高学生的演奏能力。大班课主要是通过不同乐器之间共同合奏，各声部相互聆听，促进磨合从而提升乐团的演奏水平。针对大班课合奏存在的问题，再运用小班课进行具体细节的指导，解决存在问题。在小班课、大班课交替过程中形成“小班课—大班课—小班课”的螺旋上升的建设模式，促进乐团的发展。 其次，针对排练时间、学习时间和工作时间的差异，学校可以对学生的学习时间进行全面的系统分析，然后建立多层次的主题活动方法来分配不同层次的学生，统一组织活动，提高主题活动的目的性。在协调排练时间和学习时间过程中，引入微視频模式，将排练活动及乐曲的整体效果制作成短视频，让学生利用课余时间进行学习，学生们还可以在家独自练习并发送小视频到微信群，促进学生之间相互学习。此外，课堂教学所需的教材也可以发送到移动微信课堂教学群，从而拓宽课堂教学时间，缓解排练课与课堂学习的矛盾。
四、 循序渐进建立共同目标
乐团的可持续发展需要老师和学生们确立共同追求的目标，有了这样的目标，乐团才会有凝聚力。乐团通常会排练并逐步培养学生的团队合作精神，并且通过调和自己与同学之间的关系，使得乐团的活动可以顺利进行。通过乐团合奏可以让学生们知道，要想满足自己的表现欲，又使合奏乐曲的演奏有条不紊，那么每个人都必须共同努力。在追求目标的过程中，小学生们也存在厌倦排练等问题，为了提高学生们的排练热情，学校每年都制定了相应的任务和目标，例如，每个学期都有定期的集体演奏会、新年音乐会、毕业班演奏会、艺术节上的各种器乐比赛，等等。学生在不断提高自己的表现能力的同时也增加了对排练的热情。参加重要演出和比赛，并取得了良好的成绩，也是打造凝聚力的重要途径之一。因为在演出和比赛过程中，学生们会潜移默化的建立集体归属感和荣誉感，乐团成员的意识将大大提高。学生们也会将集体归属感和荣誉感融入乐团，齐心协力，共同努力。
建立一个由浅入深的共同目标，使乐团的成员们有团结的共识，从中唤起学生们的荣誉感，并正确地引导他们认识个人和团体目标统一的重要性，从而使学生乐团走向可持续发展的道路。
五、 结语
学生乐团的发展是面向全体中小学生基础音乐教育方面的内容之一，是实施美育教育的重要途径。在小学生管弦乐团的建设过程中，探索可持续发展模式，有效地解决了学生流动性的问题，保证了乐团的长远发展。通过参与乐团活动，学生能够感知音乐、体验音乐、创造音乐，培养了基本的音乐技巧，掌握音乐的基本知识和音乐文化，从而实现了美化人生、建构人生、完善人生，达到
真、善、美的统一。
参考文献：
[1]韩天寿.中小学生交响乐团建设运行中的问题与策略[J].北方音乐，2017（17）.
[2]杨华，吴勇.论中小学管乐团建设中音乐基础教育的重要性[J].艺术评鉴，2017.
[3]陈栋.我国青少年管乐队的发展现状及应对策略[D].贵阳：贵州师范大学，2015.
作者简介：张黎，福建省泉州市，泉州市通政中心小学。