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摘
与倾听有个美丽相约
【摘 要】
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摘要：小学生倾听习惯的养成旨在教师通过一系列探索与研究，教学生学会倾听。通过创设情境，激活儿童思维，使学生会表达、学会倾听、学会相互尊重。在课堂教学中教师应打造科学、高效的课堂，矫正学生不良的听课习惯，锻炼学生倾听的本领，使他们养成良好的倾听习惯。 关键词：倾听；习惯；养成 口语交际是听与说双方的互动过程，学生要学会文明地进行沟通和社会交往，首先要学会倾听。有关语言交际功能的资料表明
【出 处】
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教师·上
【发表日期】
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2012年4期
其他文献
摘要：评价能够诊断学习中的问题，促进学生的发展，充分肯定学生的进步与发展并使学生明确需要克服的弱点和发展方向。教师必须转变评价思想理念，转变美术作业评价标准，同时还要转变美术作业评价形式。新课程标准下的作业评价，应该是延续课堂教学的精彩，成为检验教学效果、反映学生学习状态的重要一环。 关键词：美术作业；评价；转变；观念；标准；形式 小学美术作业的评价是对学生完成学习任务质量的反馈，目的就是
随着信息技术的飞速发展，各校纷纷兴建多媒体教室，为信息技术与数学课程整合提供了契机。多媒体电脑、电子白板等现代化设备以其形象直观的呈现、悦耳动听的音乐、动态交互的演示为课堂教学注入了生机与活力。然而，部分教师因信息素养不足，不分析教材特点和学生实际情况，从网上下载课件时不加修改便予以使用，导致教学效率低下。 一、信息技术背景下数学教学资源建设中存在的问题 （1）海量的网络资源利用率低。网
在日益深化课堂教学改革的大背景下，完善素质教育课堂教学模式，大力推进创新教育活动，培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，实现教师教学理念的转变，把学生的主动发展和全面发展放在首位，指导学生学会学习，克服依赖思想，真正落实 “三变五让”，是实现当前教学效益最大化的有力措施。为此，江苏省淮州中学（以下简称“我校”）提出“问题引导、先思后教、当堂训练”课堂教学模式，为教师指明了教改方向。笔者在此谈谈自
新课程改革实施业已多年，本人大大小小听了不少种类型、级别的语文课，有市级的，有县级的，校级的最多了。不要说用新课程标准来衡量，就是用老课程标准来衡量，能称得上好课的真是少之又少。造成这种现状的原因，可以归结为：教师素养普遍不高。 举例来说，有的老师没处理好知识呈现的层次，教学结构相当混乱；有的老师抓不住研讨的重点，游离课文，处处蜻蜓点水；有的老师是抓住重点了，可只擅长机械问答；有的老师口语表达能
现今随着电脑、网络的普及,从词义解释到未知地点,到未知领域的知识,只要键入关键词,轻敲回车键,网络就会呈现出从几条到几百万条的相关链接,检索十分便捷。于是,身处网络时代的人们会发出这样的疑问:有了百度、谷歌,还需要背诵吗?对于这个问题,所有的语文教师必然给予肯定的回答。 诚然,如今需要检索相关资料信息的人,不再需要像以前纸质媒体时代那样皓首穷经地在故纸堆里,翻来检去。但是,网络搜索绝对替代不了背
摘要：随着新课程改革的推进，在语文教学中，老师为了突出学生主体性，越来越多地使用讨论法进行教学，而忽略了朗读教学，特别是反复诵读这种教学方法的运用。笔者认为，反复诵读是落实教学目标的有效途径，是激发学生情感的有效策略，是培养学生语感的有效方法。当我们的语文课堂能回旋着学生充满激情的诵读声时，充满美感的语文课堂也就生成了。 关键词：诵读；语文课堂；教学 随着新课程改革的不断推进，笔者在各
儿子五岁，每天从幼儿园回家我都要习惯性地问一句：“你今天快乐吗？”他总是脆生生地回答：“很快乐！”很快乐，真好，如果问问自己，今天你快乐吗？也许我会有些迟疑，我不能确定是否快乐，因为单纯的快乐的感觉似乎随着年龄的增长，随着家庭、社会责任的增加而渐行渐远……是谁，悄悄地拿走了我的快乐？ 许多教师都会有这样的感觉，责任感与使命感、自信与自卑感、压力与困惑感交织在一起。这些心理感受会依据每个人的经历、
摘要：本文就科学教学中如何培养学生悟性作了比较深刻的思考，即在科学教学中创设情境，让学生感悟；在科学探究中，让学生领悟；在合作讨论中，帮助学生醒悟。笔者充分认识到培养学生“悟性”的重要性，力求激发学生的创新欲望，发掘学习潜能，增强实践能力，抓住学生心灵的闪光，达到心智的飞跃。 关键词：感悟；领悟；醒悟 悟性，是指人对事物的认识和理解的能力，是人们对于自然奥秘、事物联系、语言内涵、生命价值等
课改以来的小语教材，往往有一个非常突出的特征，那就是按“主题”组织教学内容，以“主题单元”的形式编制教学单元，构成一个在人文主题方面具有共同特色的相对统一的教学单元。这样的编排体现了课程标准提出的“教材要避免烦琐，简化头绪，突出重点，加强整合,注重情感态度,知识能力间的联系,致力于学生语文素养的整体提高”的指导思想。 那么在教材的这样一种呈现方式下，我们有必要研究探讨符合教材编排特点的教学策略与