【摘 要】
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五坐标数控加工后置处理西北工业大学刘雄伟，王增强，杨海成主题词五坐标联动，数控加工，后置处理１引言五坐标数控加工是指数控机床主轴的五个运动坐标同时作线性插补运动，使刀具走要
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五坐标数控加工后置处理西北工业大学刘雄伟，王增强，杨海成主题词五坐标联动，数控加工，后置处理１引言五坐标数控加工是指数控机床主轴的五个运动坐标同时作线性插补运动，使刀具走要求的空间轨迹，完成对复杂曲面零件的加工。一般来说，五坐标联动是指机床的Ｘ、Ｙ、...
Five-coordinate CNC machining post-processing Northwestern Polytechnical University Liu Xiongwei, Wang Zengqiang, Yang Haicheng Key words five-coordinate linkage, CNC machining, post-processing 1 Introduction Five-axis CNC machining refers to the CNC machine tool spindle coordinates of the five simultaneous linear interpolation Movement, the tool to go the required space trajectory, to complete the processing of complex surface parts. In general, five-coordinate linkage refers to the X, Y, ...
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【摘要】在小学数学教学中，教师需巧妙地采用对话教学法，使学生在交流与沟通互动中感受和积累下感性的资料，提高学生理性认识和接受能力，增强小学数学的教学效果。 【关键词】对话教学法 小学 数学教育 应用 近几年，对话教学法越来越受到师生的欢迎，也是我国古代教师常用的一种教学法，指的是教师与学生在特定的教学氛围内，通过语言、表情和行为等进行沟通交流，教师扮演者引导者的角色，学生扮演主体的角色，用言语
随着基础教育课程改革的逐步推进，课堂教学正发生着实质性的变化。课堂是开放的，教学是生成的，教学过程是“静态预设”在课堂中“动态实施”的过程。生成，不是对预设的否定，而是对预设的挑战和超越，精彩的生成源于高质量的预设。如何正确处理好课堂教学中预设和生成的关系，成了我们教师面临的新课题。两者看似一对矛盾，实质上相辅相成，只有使“预设”与“生成”达到平衡，才能较好地落实学生学习的主体性，这应该是现代课堂
在整个教学课时中，复习教学占了将近四分之一，而复习课总让人认为是“炒冷饭”，师生都觉索然无味。在新课程标准下，如何让复习课也呈现出上新课时那样的精彩，教师应对复习课重新定
课堂教学是一种有目的、有意识、有计划的教学实践活动，需要科学、合理的预设。“只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”。而生成是课堂活力的源泉，是学生对所学知识的建构和创新，是思维碰撞火花的灵光乍现，它能使课堂由封闭走向开放，由僵化走向灵动，使课堂教学充满活力。 但是，课堂教学是一个动态生成的过程，再精心的预设也无法预知整个课堂的全部细节。实际的课堂教学中，难免会发生诸多的意外。面对始
该文以北祁连山为例论述蛇绿岩与造山作用的关系。蛇绿岩作为典型造山带的重要成员之一，其物质组成反映北祁连山早中奥陶世是一个具沟弧盆体系的成熟大洋盆地，而其产状和构造侵
本文着重论述在新课标下从找准培养数学思维的突破口、教会学生思维的方法、调动学生内在的思维能力、培养良好的思维品质、引导学生养成善于思维的习惯五个方面阐述新课标下
通过对东昆仑造山带与西秦岭造山带接合部蛇绿岩的研究，认为①柴达木地块东南缘晚古生代“多岛洋”具有“多弧盆”的构造属性，该弧盆系的初始扩张时限为早泥盆世；②昆秦在晚古生
数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。课程改革背景下，如何让新理念走进课堂，如何让新理念渗透于教学，从而有效地
素质教育的核心是创新教育，教师要培养创新型的人才就必须从实施课堂教学的开放做起。开放的数学课堂教学为学生的主动学习提供了广阔的空间和有利条件，因为开放的课堂以学生为