【摘 要】
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教学元问题是教学起始、首要和本质的问题，是能够统领整个教学过程的核心、根本问题。科学教学元问题可视为科学教学原点的根本性问题，它规定与引领着科学教学的方向。由此以“为什么学、学什么、怎样学、何谓学会”的科学教学元问题为主线，对牛顿第一定律的教学路径进行优化设计，厘清牛顿第一定律的育人价值、学习目标、学习过程和评价任务。教师依托科学教学元问题进行教学设计需做到：制订素养学习目标，把握科学学科育人价值
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教学元问题是教学起始、首要和本质的问题，是能够统领整个教学过程的核心、根本问题。科学教学元问题可视为科学教学原点的根本性问题，它规定与引领着科学教学的方向。由此以“为什么学、学什么、怎样学、何谓学会”的科学教学元问题为主线，对牛顿第一定律的教学路径进行优化设计，厘清牛顿第一定律的育人价值、学习目标、学习过程和评价任务。教师依托科学教学元问题进行教学设计需做到：制订素养学习目标，把握科学学科育人价值；渗透科学方法教育，培养科学探究关键能力；设计多元评价方式，助推素养目标真实落地。
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