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摘 要：当前全民阅读活动在全国范围内深入开展。在社区全民阅读活动的推进中，社区教育中心要采取有效的激励措施，提高社区全民阅读活动的有效性，实现社区全民阅读活动常态化发展。社区教育中心要结合社区具体实际实施激励，给予适当物质奖励，树立阅读榜样，开展阅读竞赛，实施目标激励，提高社区全民阅读活动的质量和效率。
关键词：激励策略;全民阅读;社区;物质奖励;阅读榜样;阅读竞赛;目标激励
中图分类号：G77 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）29-0058-02
阅读是人类获得知识、启迪智慧的主要方式之一，也是一个国家、一个民族精神发育、传承文明的重要途径。中华民族崇尚读书的思想根深蒂固，历久弥新。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视全民阅读，全民阅读活动在全国范围内深入开展。在此背景下，全国掀起了营造书香社区的热潮。在社区全民阅读活动的推进中，社区教育中心要采取有效的激励措施，提升社区全民阅读活动的有效性，实现社区全民阅读活动常态化发展。基于此，笔者结合具体工作实践，对社区全民阅读活动中激励策略的应用做出如下研究。
一、充分认识激励作用，激发民众阅读兴趣
激励是指人类活动的一种心理状态，是充分挖掘人的潜力的重要手段。在社区全民阅读活动中采取有效的激励措施，可以激发、引导、推动民众的阅读行为，使他们能够积极地参加阅读活动。在全民阅读活动中采取激励措施，主要有以下作用。第一，能够调动社区居民阅读的积极性，推动阅读活动的开展。第二，能够让社区居民的阅读更有动力和压力，进而提升阅读效果。第三，有助于营造良好的读书氛围，培养居民爱读书、读好书、多读书的习惯，有利于书香社区的建设。第四，能够激发社区居民的阅读热情，增强社区全民阅读活动的凝聚力。第五，有助于总结和表扬在社区全民阅读活动中涌现出来的先进个人、先进家庭、创新项目等，掀起读书热潮。第六，有利于激发民众对社会交往、文化交流、视野拓展等方面的需求。第七，能够大力推动社区全民阅读活动，提升社区居民的文化素养和综合素质，促进书香社区、和谐社区的建设。活动组织者只有恰当地应用激励手段，才能将全民阅读活动扎扎实实地开展下去。因此，社区教育中心在社区阅读活动的开展中，一定要制定并科学地应用激励措施。
二、社区全民阅读活动中激励策略的应用
1.结合社区具体实际，实施有效激励
在社区全民阅读活动中，政策激励主要是社区教育中心结合政府的相关政策，在社区全民阅读发展战略、文化资源配置等环节，借助政府财政政策与其他经济政策的配合行为，助推社区全民阅读活动的开展。有效激励政策能够充分发挥社区教育中心在社区全民阅读活动中的导向及激励作用。比如，为响应国家全民阅读的号召，社区教育中心鼓励社区居民到阅览室免费借阅图书，并定期统计借阅人的图书借阅量，对一定时期内借阅数量多的居民给予物质奖励。另外，社区教育中心还组织社区阅读状况调查，发布阅读指数报告，这对社区居民来说也是很好的激励。
2.给予适当物质奖励，激发读者阅读热情
物质奖励是应用率较高的奖励措施，受到物质奖励的人能够更真实地感受成功的愉悦。在社区全民阅读活动中，物质奖励能使民众积极参与到阅读中，并通过阅读汲取精神的养料，陶冶情操，滋养美好的灵魂，提升精神境界。社区全民阅读活动中的物质奖励主要包括物品奖励、奖金奖励两种形式。对于社区民众读者的激励，应主要采用物品奖励的形式。比如，可以奖励给表现出色的读者精品图书购买卡，让其利用该卡选购自己喜欢的图书。
3.实施精神激励，树立阅读榜样
精神激励是一种内在的无形的激励，能够满足人的精神需求。精神激励对人的心理会产生积极的影响，能够对人的行为产生促进作用。精神激励以荣誉激励和榜样激励为主要形式。精神激励的形式主要有以下几种。第一，“社区阅读之星”评选。社区可以针对居民借书量的多少、阅读质量等进行测评，推选出“社区阅读之星”，并将当选者的资料张贴在社区的宣传区域。第二，“书香家庭”评选。社区可以结合全民阅读活动制定详细的评选方案。活动前期，社区可以通过微信公众号、短信等渠道进行参评动员，经过评审小组严格评审推选出“书香家庭”。这样的活动可以使居民养成良好的读书习惯，激发更多家庭热爱读书，热爱学习，热爱生活，不断弘扬书香四溢的家庭文化风尚。榜样的力量是无穷的，社区民众能够在潜移默化中受到榜样人物的熏陶，内心燃起阅读的欲望，主动进行阅读，逐渐形成良好的阅读习惯。
4.开展阅读竞赛，激励读者快乐阅读
竞赛激励是推动社区全民阅读活动有效开展的重要措施之一。竞争本身就是一种激励，丰富多彩的竞赛活动能够鼓励居民主动参与阅读，让阅读活动更加充实，更加彰显出其积极的意义。比如，社区可以开展全民阅读朗诵比赛活动。引人入胜的朗诵比赛，为社区居民提供了阅读的平台，不仅活跃了居民的读书氛围，激发了居民的读书热情，还体现了新时期居民文明和谐、健康向上的精神风貌。再如，社区可以开展“社区全民阅读知识竞赛”活动，结合近期社区居民的读书内容开展知识竞赛。在比赛中，参赛者能够把自己近期阅读的成果展示出来，并在紧张的思考、积极的回忆、开心的交流中加深对阅读内容的印象，进一步巩固阅读成果。每一个参赛者都能感受到阅读的益处，并认识到自身的不足，在今后的阅读中不断完善自己、提升自己。
5.实施目标激励，激发积极阅读动机
目標具有明确的导向作用，社区全民阅读也是如此。制定合理的阅读目标，可以激发阅读者积极的阅读动机，引导他们自发参与到阅读中来，从而提高阅读效果。组织读书活动时，社区教育中心要发挥主导作用，把活动和阅读者的实际结合起来，做好常态化阅读的同时，还要结合全民阅读的目标，为阅读者推荐阅读书目，引导阅读方向，让读者在目标的引领下，不断丰富阅读积累。
每一位社区居民都是独立的个体，他们的个体差异性决定了其阅读内容的差异。因此，社区教育中心推荐书目时，要有针对性，使他们阅读的书目与其有较高的匹配度，如此才能充分发挥目标的激励作用。比如，可以给社区的儿童推荐《声律启蒙》《幼学琼林》《笠翁对韵》等国学书籍，给社区党员推荐《习近平关于实现中华民族伟大复兴的中国梦论述摘编》《中国特色社会主义学习读本》《习近平总书记系列重要讲话读本（2016年版）》《习近平关于全面建成小康社会论述摘编》《中国共产党的九十年》等，给社区年轻的家长推荐《爱的教育》《家庭教育》《阅读点燃智慧》等，给社区老年人推荐《我们走在大路上》《词的创作与吟诵》《老年慢性病防治与家庭护理400问》《吃的误区》《中国老年人防电信网络诈骗指南》《当意外发生时——实用急救技能必备》等。社区居民阅读完这些图书后，社区教育中心应该再及时推荐相应书目，使阅读者在不断实现目标的心理优势下，向更高的目标迈进。
三、结语
总之，对于社区教育工作者来说，全民阅读、营造书香社区工作是一项艰巨而光荣的任务。社区在推进全民阅读活动中可采取以下激励策略：结合社区具体实际，实施有效激励;给予适当物质奖励，激发读者阅读热情;实施精神激励，树立阅读榜样;开展阅读竞赛，激励读者快乐阅读;实施目标激励，激发积极阅读动机。社区全民阅读活动中激励策略的应用，虽然取得了一定成果，但还需要不改初心，继续努力，扎扎实实地推进全民阅读活动，争取更大的收获。
参考文献：
[1]李可.基层社区教育“全民阅读”活动的构建[J].内蒙古电大学刊，2020（02）.
[2]许陈颖.当前全民阅读的现状及其推广路径[J].重庆工商大学学报：社会科学版，2017（06）.
[3]苏和堂，王亭力，姜洁.推进全民阅读的政策和实施途径研究[J].滁州职业技术学院学报，2016（02）.
[4]王磊，丁振伟.全民阅读活动中激励策略之运用[J].图书情报工作，2015（05）.
关键词：激励策略;全民阅读;社区;物质奖励;阅读榜样;阅读竞赛;目标激励
中图分类号：G77 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）29-0058-02
阅读是人类获得知识、启迪智慧的主要方式之一，也是一个国家、一个民族精神发育、传承文明的重要途径。中华民族崇尚读书的思想根深蒂固，历久弥新。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视全民阅读，全民阅读活动在全国范围内深入开展。在此背景下，全国掀起了营造书香社区的热潮。在社区全民阅读活动的推进中，社区教育中心要采取有效的激励措施，提升社区全民阅读活动的有效性，实现社区全民阅读活动常态化发展。基于此，笔者结合具体工作实践，对社区全民阅读活动中激励策略的应用做出如下研究。
一、充分认识激励作用，激发民众阅读兴趣
激励是指人类活动的一种心理状态，是充分挖掘人的潜力的重要手段。在社区全民阅读活动中采取有效的激励措施，可以激发、引导、推动民众的阅读行为，使他们能够积极地参加阅读活动。在全民阅读活动中采取激励措施，主要有以下作用。第一，能够调动社区居民阅读的积极性，推动阅读活动的开展。第二，能够让社区居民的阅读更有动力和压力，进而提升阅读效果。第三，有助于营造良好的读书氛围，培养居民爱读书、读好书、多读书的习惯，有利于书香社区的建设。第四，能够激发社区居民的阅读热情，增强社区全民阅读活动的凝聚力。第五，有助于总结和表扬在社区全民阅读活动中涌现出来的先进个人、先进家庭、创新项目等，掀起读书热潮。第六，有利于激发民众对社会交往、文化交流、视野拓展等方面的需求。第七，能够大力推动社区全民阅读活动，提升社区居民的文化素养和综合素质，促进书香社区、和谐社区的建设。活动组织者只有恰当地应用激励手段，才能将全民阅读活动扎扎实实地开展下去。因此，社区教育中心在社区阅读活动的开展中，一定要制定并科学地应用激励措施。
二、社区全民阅读活动中激励策略的应用
1.结合社区具体实际，实施有效激励
在社区全民阅读活动中，政策激励主要是社区教育中心结合政府的相关政策，在社区全民阅读发展战略、文化资源配置等环节，借助政府财政政策与其他经济政策的配合行为，助推社区全民阅读活动的开展。有效激励政策能够充分发挥社区教育中心在社区全民阅读活动中的导向及激励作用。比如，为响应国家全民阅读的号召，社区教育中心鼓励社区居民到阅览室免费借阅图书，并定期统计借阅人的图书借阅量，对一定时期内借阅数量多的居民给予物质奖励。另外，社区教育中心还组织社区阅读状况调查，发布阅读指数报告，这对社区居民来说也是很好的激励。
2.给予适当物质奖励，激发读者阅读热情
物质奖励是应用率较高的奖励措施，受到物质奖励的人能够更真实地感受成功的愉悦。在社区全民阅读活动中，物质奖励能使民众积极参与到阅读中，并通过阅读汲取精神的养料，陶冶情操，滋养美好的灵魂，提升精神境界。社区全民阅读活动中的物质奖励主要包括物品奖励、奖金奖励两种形式。对于社区民众读者的激励，应主要采用物品奖励的形式。比如，可以奖励给表现出色的读者精品图书购买卡，让其利用该卡选购自己喜欢的图书。
3.实施精神激励，树立阅读榜样
精神激励是一种内在的无形的激励，能够满足人的精神需求。精神激励对人的心理会产生积极的影响，能够对人的行为产生促进作用。精神激励以荣誉激励和榜样激励为主要形式。精神激励的形式主要有以下几种。第一，“社区阅读之星”评选。社区可以针对居民借书量的多少、阅读质量等进行测评，推选出“社区阅读之星”，并将当选者的资料张贴在社区的宣传区域。第二，“书香家庭”评选。社区可以结合全民阅读活动制定详细的评选方案。活动前期，社区可以通过微信公众号、短信等渠道进行参评动员，经过评审小组严格评审推选出“书香家庭”。这样的活动可以使居民养成良好的读书习惯，激发更多家庭热爱读书，热爱学习，热爱生活，不断弘扬书香四溢的家庭文化风尚。榜样的力量是无穷的，社区民众能够在潜移默化中受到榜样人物的熏陶，内心燃起阅读的欲望，主动进行阅读，逐渐形成良好的阅读习惯。
4.开展阅读竞赛，激励读者快乐阅读
竞赛激励是推动社区全民阅读活动有效开展的重要措施之一。竞争本身就是一种激励，丰富多彩的竞赛活动能够鼓励居民主动参与阅读，让阅读活动更加充实，更加彰显出其积极的意义。比如，社区可以开展全民阅读朗诵比赛活动。引人入胜的朗诵比赛，为社区居民提供了阅读的平台，不仅活跃了居民的读书氛围，激发了居民的读书热情，还体现了新时期居民文明和谐、健康向上的精神风貌。再如，社区可以开展“社区全民阅读知识竞赛”活动，结合近期社区居民的读书内容开展知识竞赛。在比赛中，参赛者能够把自己近期阅读的成果展示出来，并在紧张的思考、积极的回忆、开心的交流中加深对阅读内容的印象，进一步巩固阅读成果。每一个参赛者都能感受到阅读的益处，并认识到自身的不足，在今后的阅读中不断完善自己、提升自己。
5.实施目标激励，激发积极阅读动机
目標具有明确的导向作用，社区全民阅读也是如此。制定合理的阅读目标，可以激发阅读者积极的阅读动机，引导他们自发参与到阅读中来，从而提高阅读效果。组织读书活动时，社区教育中心要发挥主导作用，把活动和阅读者的实际结合起来，做好常态化阅读的同时，还要结合全民阅读的目标，为阅读者推荐阅读书目，引导阅读方向，让读者在目标的引领下，不断丰富阅读积累。
每一位社区居民都是独立的个体，他们的个体差异性决定了其阅读内容的差异。因此，社区教育中心推荐书目时，要有针对性，使他们阅读的书目与其有较高的匹配度，如此才能充分发挥目标的激励作用。比如，可以给社区的儿童推荐《声律启蒙》《幼学琼林》《笠翁对韵》等国学书籍，给社区党员推荐《习近平关于实现中华民族伟大复兴的中国梦论述摘编》《中国特色社会主义学习读本》《习近平总书记系列重要讲话读本（2016年版）》《习近平关于全面建成小康社会论述摘编》《中国共产党的九十年》等，给社区年轻的家长推荐《爱的教育》《家庭教育》《阅读点燃智慧》等，给社区老年人推荐《我们走在大路上》《词的创作与吟诵》《老年慢性病防治与家庭护理400问》《吃的误区》《中国老年人防电信网络诈骗指南》《当意外发生时——实用急救技能必备》等。社区居民阅读完这些图书后，社区教育中心应该再及时推荐相应书目，使阅读者在不断实现目标的心理优势下，向更高的目标迈进。
三、结语
总之，对于社区教育工作者来说，全民阅读、营造书香社区工作是一项艰巨而光荣的任务。社区在推进全民阅读活动中可采取以下激励策略：结合社区具体实际，实施有效激励;给予适当物质奖励，激发读者阅读热情;实施精神激励，树立阅读榜样;开展阅读竞赛，激励读者快乐阅读;实施目标激励，激发积极阅读动机。社区全民阅读活动中激励策略的应用，虽然取得了一定成果，但还需要不改初心，继续努力，扎扎实实地推进全民阅读活动，争取更大的收获。
参考文献：
[1]李可.基层社区教育“全民阅读”活动的构建[J].内蒙古电大学刊，2020（02）.
[2]许陈颖.当前全民阅读的现状及其推广路径[J].重庆工商大学学报：社会科学版，2017（06）.
[3]苏和堂，王亭力，姜洁.推进全民阅读的政策和实施途径研究[J].滁州职业技术学院学报，2016（02）.
[4]王磊，丁振伟.全民阅读活动中激励策略之运用[J].图书情报工作，2015（05）.