【摘 要】
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摘要：选择澳大利亚的莫纳什大学和中国的湖南师范大学这两所大学，通过文献检索、官网调查和数据分析，就综合性院校的艺术设计视觉传达专业的课程设置的内容，包括培养目标的价值取向、学制、课时设置、入学要求、学分比例设置和必修课与选修课所占比例等方面进行了比较。 关键词：高等设计教育；艺术设计视觉传达专业；课程设置 中图分类号：G40-059.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）
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摘要：选择澳大利亚的莫纳什大学和中国的湖南师范大学这两所大学，通过文献检索、官网调查和数据分析，就综合性院校的艺术设计视觉传达专业的课程设置的内容，包括培养目标的价值取向、学制、课时设置、入学要求、学分比例设置和必修课与选修课所占比例等方面进行了比较。
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写在前面的话：2006年9月，来自内地沿海七个省市的16位数学教师，受教育部的委派，到香港的各个小学进行为期一年的数学交流和辅导工作。我很幸运能成为其中的一员。我被分派到香港九龙与沙田的两所小学工作，平时除了帮助香港教师备课、研究教案以及观课、写观课报告、作讲座外，还要参与他们的数学教研活动。一年过后，收获多多。 简单的方法是最伟大的。——《学习的革命》 在香港学校，无意之中看到了由台北市
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摘要：基于工作过程的课程评价体系构建是在高职基于工作过程课程改革的大背景下提出的。其主要特点是考核标准职业化，以行为过程考核为主线，以教学项目为考核单元，将过程性评价和终结性评价相结合，考评主体多元化，校内与企业评价相结合，开放式、全程化动态考核。积极开展课程评价体系的建设对于提高高职教育水平，促进高职教育教学改革具有十分重要的意义。 关键词：工作过程；课程改革；评价体系 中图分类号：G642
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