【摘 要】
：
走进现在的课堂,你会发现教学中多了师生互动、生生互动,多了小组间的合作探究,多了直观教具的情趣激发……一切都是激动人心的场面,静心品味,这样的课堂好像缺点什么,那就是
论文部分内容阅读
走进现在的课堂,你会发现教学中多了师生互动、生生互动,多了小组间的合作探究,多了直观教具的情趣激发……一切都是激动人心的场面,静心品味,这样的课堂好像缺点什么,那就是在热闹的背后存在着一个共性问题:学生只想着发表自己的看法,很难静下心来听别人说,缺乏倾听的意识与能力,缺少“取人之长,扬己之短”的心向.这一现状,令人担优,怎样去改变它呢?
其他文献
学校刚刚放假,春节即将来临,年味愈来愈浓.rn看涌动的人潮,看川流不息的车流,看五颜六色的糖果,就知道春节要来了.霎时间马路边开始摆摊销售烟花炮竹的多了,推车卖水果的流动
通过多年的教学积累,笔者知道搞好语文教学并不是让学生死啃书本,在语文教学中,听、说、读、写是一个重点,初中阶段的语文教学关键是教师在这几个环节中抓得紧,抓得细,同时在
小学生数学作业出错是在所难免的,如果认真分析这些错误的原因,概括起来:一是教师传授知识的方法不科学,讲课步骤与思路不清晰,没有把握住重点、难点,作业要求不规范等;二是
指出:在教师、学生和课文三者中,学生无疑是阅读的主体.但传统的阅读教学,教师一味把自己对阅读材料的感悟理解灌输给学生,学生只能生吞活剥、被动接受,失落了应有的主体地位
社会交往是人类生存的一种基本需要,幼儿的社会交往是生长发育与个体发展的需要,是完成个体社会化的过程.通过社会交往可以使幼儿了解和认识人与人之间、人与社会之间的正常