【摘 要】
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本文以心理语言学和应用语言学为理论基础,结合英语课堂教学实践,探讨如何在教学中尽量减少阻碍学生言语生成因子,创设条件助推学生的言语生成,并形成相应的教学策略。
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本文以心理语言学和应用语言学为理论基础,结合英语课堂教学实践,探讨如何在教学中尽量减少阻碍学生言语生成因子,创设条件助推学生的言语生成,并形成相应的教学策略。
This article, based on the theories of psycholinguistics and applied linguistics, combines with the practice of English classroom teaching to explore how to minimize the factors that hinder the formation of students’ speech, and to create the conditions to help students to generate speech and form corresponding teaching strategies.
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