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【摘要】创新是一个民族进步发展的灵魂，同时丰富和发展创新思维也是学生实现进步的不竭动力。在我国教育发展日益重要的今天，如何培养学生的创新发展思维，成为了教育界研究的课题。本文就创新思维在高职英语教学中的探索与实践展开了探讨，分析在创新思维环境下高职英语教学的现状以及教学中所出现的问题，并提出相应措施，最终希望通过此次研究，能够给予相关的研究学者们一些意见和建议。
【关键词】创新思维；高职英语；探索与实践
近年来，我国职院教育事业取得了长足发展，随着学生人数的不断增加，院校的规模也在不断扩大，作为高职院校肩负着为国家输送高技能人才的任务。英语学习是高职学生学习内容中非常重要的一部分，同时也是学生走向世界迈向更大舞台的敲门砖。在这个飞速发展的现代社会，我们要积极的与国际接轨，蔡元培曾说过“教育不是为了过去和现在，而是为了未来。”社会的不断发展，越来越多的各界人士对教育的关注也更胜从前。创新思维学习模式的引入就如同一股清流，开始奔向高职英语课堂教学的方方面面。
一、创新思维的含义
创新在英文中叫Innovation，这个词起源于拉丁语。它包含三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，做出改变。创新思维Innovative thinking， 是指用独创新颖的方法来解决问题的思维过程，这种思维往往能突破常规思维的界限，以反常规的方法、视角去思考问题，并提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独特的、有现实意义的思维成果。创新思维是一个互动的过程，创新思维的目标在于突出实现学生的主体性发展，这种方法能最大限度的发挥学生的主观能动性和创造性，以期达到最佳的教学效果。
二、创新思维模式下高职英语教学的现状
要想培养高职学生的创新思维就需要对其进行开放性的思维模式教育，由于受到过去传统应试教育的影响，英语课堂的教学改革一直没有取得很大的成效，目前仍遗留很多问题。例如，当前创新思维模式下的高职学生英语课堂表现还是比较被动，仍然持续以教师为中心的教学模式，学生在英语学习中表现不出很大的学习兴趣；课堂教学方法呆板，教学活动单一；在课堂老师把大部分的时间都放在分析句子结构及其它语法上，指导学生死记硬背英语单词，做大量枯燥的语法练习等等。这一连串的固定思维授课模式，禁锢了学生思维的开拓性，导致学生的英语学习和实践相脱离，创新思维能力和实践能力难以得到有效的培养。
三、针对创新思维在高职英语教学模式问题上的改善
1.改变以教师为中心的教学模式。要想彻底改变过去固有模式遗留下来的教学问题就要从改变课堂授课方式开始。国家新课改政策要求，学校的教学授课模式应该做到以学生为学习主体，老师在课堂辅助学生学习的教学方式。老师应综合运用多种教学方法，让学生充分发挥自己的潜力。比如：老师可以鼓励学生借助网络信息对课堂内容进行课前自主预习，引导学生独立思考和合理分配小组进行讨论。教师在利用多媒体教学的过程中，采用幻灯片对学生进行教学，启发学生猜谜，与学生共同探讨课堂所授内容，在愉快轻松的学习氛围下实现教学改革，从而迈出创新思维模式下教学改革的第一步。
2.利用思维导图提高课堂学习效率。在教学改革中，最重要的就是提高学生的课堂学习效率。在课堂学习当中往往因学生个体差异较大，导致有些基础不太好的学生越学越吃力，而单词的记忆是普遍学生的一大难题，进而反映在阅读效率低，写作水平难以提高等方面。思维导图具有层次分明、突出重点、易于联想的特点，它能将知识模块化，引导记忆系统按一定层次地组织信息，在增强记忆的同时还能加速知识的获得。比如在学习schoolbag 一词时，可以让学生总结一些和学校相关的词，然后绘制成思维导图，这样在增加了趣味的同时，又能扩大词汇量。在阅读篇幅较长、生词多且文章结构层次复杂的文章时，老师可以先呈现出思维导图，概要性地介绍全文大意，帮助学生理解文章；然后，根据文中信息提出问题，让学生带着问题进行阅读，加深理解；阅读后，让学生在小组内进行分享和交流，然后老师在多媒体课件中利用思维导图呈现出答案的关键词，帮助学生梳理知识点；最后，教师引导学生根据思维导图复述文章内容。
3.组织开展丰富的课外活动。对学生进行创新思维教学，要注意不但要改变课堂的授课方式，还要培养和丰富学生的业余生活，高职英语老师应该在课后多积极组织学生参加一些有關英语学习方面的活动。比如举办英语演讲比赛，同时在课后可以为学生完善演讲比赛的稿子。也可以在课后指导学生开展别开生面的英语话剧表演等等；还可以鼓励学生下载一些英语学习软件，练习配音，这样学生的口语发音能得到更好的训练。如果有机会可以带领学生去参加或观看省市举办的各项大学生规模的英语竞赛。
四、结束语
创新思维的培养是学生智力和能力发展的突破口。在课堂教学中，老师应有意识有目的地培养学生的创新意识和创新精神，从而提高学生的创新能力，使之能自觉和自主的归纳总结英语中的一些概念，能在学习过程中发现和提出新问题，并灵活运用已有知识对问题做出新的分析和解释，从而创造一些更为高效的英语学习的新方法，这是一个循序渐进的过程，每一位教师都需要积极思考、不断探索和实践，力求将创新思维能力的培养渗透到教学的各个环节当中。
参考文献：
[1]邱兆蕾.高职英语教学中创新思维的培养[J].科教文汇，2011（4）.
【关键词】创新思维；高职英语；探索与实践
近年来，我国职院教育事业取得了长足发展，随着学生人数的不断增加，院校的规模也在不断扩大，作为高职院校肩负着为国家输送高技能人才的任务。英语学习是高职学生学习内容中非常重要的一部分，同时也是学生走向世界迈向更大舞台的敲门砖。在这个飞速发展的现代社会，我们要积极的与国际接轨，蔡元培曾说过“教育不是为了过去和现在，而是为了未来。”社会的不断发展，越来越多的各界人士对教育的关注也更胜从前。创新思维学习模式的引入就如同一股清流，开始奔向高职英语课堂教学的方方面面。
一、创新思维的含义
创新在英文中叫Innovation，这个词起源于拉丁语。它包含三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，做出改变。创新思维Innovative thinking， 是指用独创新颖的方法来解决问题的思维过程，这种思维往往能突破常规思维的界限，以反常规的方法、视角去思考问题，并提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独特的、有现实意义的思维成果。创新思维是一个互动的过程，创新思维的目标在于突出实现学生的主体性发展，这种方法能最大限度的发挥学生的主观能动性和创造性，以期达到最佳的教学效果。
二、创新思维模式下高职英语教学的现状
要想培养高职学生的创新思维就需要对其进行开放性的思维模式教育，由于受到过去传统应试教育的影响，英语课堂的教学改革一直没有取得很大的成效，目前仍遗留很多问题。例如，当前创新思维模式下的高职学生英语课堂表现还是比较被动，仍然持续以教师为中心的教学模式，学生在英语学习中表现不出很大的学习兴趣；课堂教学方法呆板，教学活动单一；在课堂老师把大部分的时间都放在分析句子结构及其它语法上，指导学生死记硬背英语单词，做大量枯燥的语法练习等等。这一连串的固定思维授课模式，禁锢了学生思维的开拓性，导致学生的英语学习和实践相脱离，创新思维能力和实践能力难以得到有效的培养。
三、针对创新思维在高职英语教学模式问题上的改善
1.改变以教师为中心的教学模式。要想彻底改变过去固有模式遗留下来的教学问题就要从改变课堂授课方式开始。国家新课改政策要求，学校的教学授课模式应该做到以学生为学习主体，老师在课堂辅助学生学习的教学方式。老师应综合运用多种教学方法，让学生充分发挥自己的潜力。比如：老师可以鼓励学生借助网络信息对课堂内容进行课前自主预习，引导学生独立思考和合理分配小组进行讨论。教师在利用多媒体教学的过程中，采用幻灯片对学生进行教学，启发学生猜谜，与学生共同探讨课堂所授内容，在愉快轻松的学习氛围下实现教学改革，从而迈出创新思维模式下教学改革的第一步。
2.利用思维导图提高课堂学习效率。在教学改革中，最重要的就是提高学生的课堂学习效率。在课堂学习当中往往因学生个体差异较大，导致有些基础不太好的学生越学越吃力，而单词的记忆是普遍学生的一大难题，进而反映在阅读效率低，写作水平难以提高等方面。思维导图具有层次分明、突出重点、易于联想的特点，它能将知识模块化，引导记忆系统按一定层次地组织信息，在增强记忆的同时还能加速知识的获得。比如在学习schoolbag 一词时，可以让学生总结一些和学校相关的词，然后绘制成思维导图，这样在增加了趣味的同时，又能扩大词汇量。在阅读篇幅较长、生词多且文章结构层次复杂的文章时，老师可以先呈现出思维导图，概要性地介绍全文大意，帮助学生理解文章；然后，根据文中信息提出问题，让学生带着问题进行阅读，加深理解；阅读后，让学生在小组内进行分享和交流，然后老师在多媒体课件中利用思维导图呈现出答案的关键词，帮助学生梳理知识点；最后，教师引导学生根据思维导图复述文章内容。
3.组织开展丰富的课外活动。对学生进行创新思维教学，要注意不但要改变课堂的授课方式，还要培养和丰富学生的业余生活，高职英语老师应该在课后多积极组织学生参加一些有關英语学习方面的活动。比如举办英语演讲比赛，同时在课后可以为学生完善演讲比赛的稿子。也可以在课后指导学生开展别开生面的英语话剧表演等等；还可以鼓励学生下载一些英语学习软件，练习配音，这样学生的口语发音能得到更好的训练。如果有机会可以带领学生去参加或观看省市举办的各项大学生规模的英语竞赛。
四、结束语
创新思维的培养是学生智力和能力发展的突破口。在课堂教学中，老师应有意识有目的地培养学生的创新意识和创新精神，从而提高学生的创新能力，使之能自觉和自主的归纳总结英语中的一些概念，能在学习过程中发现和提出新问题，并灵活运用已有知识对问题做出新的分析和解释，从而创造一些更为高效的英语学习的新方法，这是一个循序渐进的过程，每一位教师都需要积极思考、不断探索和实践，力求将创新思维能力的培养渗透到教学的各个环节当中。
参考文献：
[1]邱兆蕾.高职英语教学中创新思维的培养[J].科教文汇，2011（4）.