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目的：探讨乳腺癌临床教学中应用 PBL 联合 MDT 模式的教学效果。方法选取西安交通大学2008及2009级临床医学专业来我院进行乳腺癌临床实习学生共165名，随机按班级分为对照组（传统教学 LBL 组）和实验组（PBL 联合 MDT 组），分别按照各组教学方式进行乳腺癌临床实习教学，比较二组教学效果及教学满意度的差别。结果①PBL 联合 MDT 组理论成绩与对照组差异无统计学意义（41．08±3．12 vs 40．58±2．97 P ＞0．05），但病例综合分析成绩实验组高于对照组，差异有统计学意义（42．32±3．52 vs 40．33±2．88 P ＜0．01）；②调查分析显示 PBL 联合 MDT 组学生满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P ＜0．05）。结论PBL 联合 MDT 模式在乳腺癌临床教学中效果明显，安全性良好，符合现代乳腺癌诊治理念，值得推广。