事情起源于期中考试前的一次家长会。会开得很成功,可没想到会后王××的妈妈找到我,手里拿着几张卷子,着急地对我说:“张老师,这孩子怎么回事?班級的六项评比成绩从来没有对我说过,位子里的这几张卷子我也从来没有见过。我一点也不知道他在学校的情况。”旁边的家长也说:“我们家的孩子回家也从来不说,只要我一问,他就说‘不知道’,或者‘你别管’。”
　　回到家里,我一直在思考家长的话。一方面,由于条件的制约,我们不可能每周召开一次家长会、每天进行一次电话沟通。另一方面,学生进入初二年级以后,独立意识加强,但是自制力不强。同时,他们认为自己已经长大,希望脱离老师和家长的监管。在学校,他们不希望老师知道他们在家的情况。在家里,他们不希望家长知道他们在学校的表现。这样很容易造成学校和家庭教育的脱节。如何让老师和家长及时了解孩子的学习、思想状况,让学校教育、家庭教育形成良性循环?我想到了每周给家长写一封信,及时把学生在校的情况反馈给家长,并把需要家长协助的地方明确提出来,家长把他们的意见、要求也及时反馈给我。
　　家长会后的第一个星期五,我拿着一摞纸进了教室,由我口述,学生执笔写下了给家长的第一封信:
　　家长,您好!
　　首先感谢您对我工作的支持!教育好孩子是我们共同的心愿。为了我们之间的配合与支持,从本周开始我将于每周五给您们写一封信,及时将孩子在本周的学习情况和生活情况告知与您。如果您有什么建议和意见,也可采取这种方式与我沟通。
　　本周我们英语已经学到了第七模块。本周的作业是……希望您在家督促孩子做好复习工作。在本周的六项评比中,情况是……但是,在本周有个别男生在课间出现打闹现象,希望家长配合学校做好教育工作。
　　信写完了,周六、日我一直在想家长会有什么样的反应,家长会如何看待这种方式。星期一到校后,我发现每个孩子都带回了家长的回信。很多家长在回信中写道:我们已按照老师的要求完成了本周的复习工作,并教育孩子在课间不要打闹。写信的这种方式很好,希望以后能坚持每周反馈一次孩子在学校的表现。家长的反应让我备受鼓舞。
　　慢慢地,关心班级的家长越来越多,给我提建议的家长越来越多。学校教育、家庭教育形成了良性循环,我的工作赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动,家长总是全力支持。