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[摘 要]高中《网络技术应用》是一门实践性很强的技术课,强调问题分析能力和实验探究能力的培养。实验课在《网络技术应用》课中的基础地位和核心作用已毋庸置疑。学生要学好这门课,“做中学”是关键,实验课教学设计是抓手。以TCP/IP属性设置为例,探讨实验课教学设计总体思路和设计流程,以求抛砖引玉,为高中《网络技术应用》实验课教学设计积累实践素材。
[关键词]网络技术应用 实验课 教学设计 TCP/IP 属性设置
[中图分类号] G633.67 [文献标识码] A [文章编号] 16746058(2016)170123
一、实验课教学价值确认
《网络技术应用》是高中信息技术选修课之一,是离不开实践的学科。作为技术课程,必然要凸显其实践性。《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中明确规定:信息技术实验操作课课时不少于总课时的70%。实验课在信息技术学科中的基础地位和核心作用可见一斑。
(一)课程自身特点的需要
《网络技术应用》是一门实践性和专业性很强的技术课程。要想学好这门课,必须有大量的实验作支撑。一方面,通过模仿性实验来巩固操作技能;通过探究性实验来进行功能验证。另一方面,通过实战性实验来解决实际问题,从而彰显课程价值。
(二)提升学生“核心素养”的考虑
提升学生“核心素养”是后课改时代的核心焦点,也为“互联网 ”时代的教学指明了方向。通过实验,通过“做中学”,学生不但能够掌握基础知识和技能,而且能够在实验中培养学习动力、学习毅力、学习能力、学习转化力和创造力。
二、实验课教学设计总体思路和设计流程
本节课的实验内容为网络技术应用中的核心知识点,在教学设计上既要夯实基础知识,又要有所延伸、注重实战。以下是本实验课教学总体思路:
操作模仿→功能验证→项目实训→实践拓展。在这过程中,
实验操作不应该是简单的技能模仿和功能验证,
应该与实训和
实战相结合。
下表是本节实验课的教学设计流程图。
三、实验课教学设计案例
TCP/IP属性设置实验
班级: 姓名:
(一)实验目的
(二)实验过程
1.查看本机TCP/IP属性设置,用ALT printscreen截取当前窗口,粘贴到下面的区域中。
图1
2.将你的截图与同桌的对比,各项目有哪些异同?
根据你的IP和子网掩码推算本机的网络地址: 主机地址: 。
3.擦除TCP/IP属性窗口中的所有内容,相邻两个同学组成临时小组,配合做以下实验:
(1)甲:IP地址:192.168.2.*(*为图1中IP地址的最后一位)。
子网掩码:默认。
乙:请设置本机的IP(最后一段为上图中IP地址的最后一位)和子网掩码,使之与甲能互访。
如何测试甲、乙是否能互访?
甲:在桌面上新建一个文件夹,命名为IP地址的最
后一位,并设置为共享。
乙:在桌面上新建一个文件夹,命名为IP地址的最后一位,并设置为共享。
甲访问乙:\\\乙的IP地址,
乙访问甲:\\\甲的IP地址。
是否访问成功? 是 否(在相应选项上标注为突出显示)
(2)按照图1设置IP和子网掩码,打开IE浏览器,访问百度是否成功?
是 否
(3)按照图1设置网关,打开IE浏览器输入网址,访问百度是否成功?
是 否
打开IE浏览器,输入:180.97.33.108,访问百度是否成功?
是 否
(4)按照图1设置DNS,打开IE浏览器输入网址,访问百度是否成功?
是 否
(三)实验结果
【拓展知识】
1.MAC地址:又叫网卡地址,每块网卡在出厂前都有一个全球唯一的标号,就是MAC地址,查看本机的MAC地址。
开始——命令提示符——getmac
2.IP地址与MAC地址的区别
(1)IP地址可以修改,MAC出厂时已固化(不能修改)。
(2)IP:32位二进制数,MAC:48位二进制数。
3.实战操作:你家里安装了宽带,几台电脑通过无线路由器上网,但是,老是有邻居蹭网,你有什么办法可以让他们蹭不到网?
四、教学后记
(一)学习反馈
学生对本实验课表现出浓厚的兴趣,基础题和中等题完成度较好(90%),提高题完成率为(60%),高阶题对高中生来说还存在较大困难。
(二)反思与改进
1.本实验课教学设计考虑到了学习梯度问题,在任务设计上逐层递进,但学生在实验过程中会出现一些意想不到的困难,光靠同伴互助不能即时解决问题,在教学设计的过程中要多一些对常见问题的帮助资源,以便学生尽快排除学习障碍。
2.本教学设计为1课时,对于大部分学生来说还是略紧张。在实际操作中,课时应该根据学情灵活调整。
[ 参 考 文 献 ]
[1]于化龙,崔杨. 《现代教育技术》实验课教学模式的重构与实践[J]. 中国电化教育,2015(3).
[2]于莲花. 信息技术实验课教学的地位与作用[J].中国信息技术教育,2009(21).
(责任编辑 黄春香)
[关键词]网络技术应用 实验课 教学设计 TCP/IP 属性设置
[中图分类号] G633.67 [文献标识码] A [文章编号] 16746058(2016)170123
一、实验课教学价值确认
《网络技术应用》是高中信息技术选修课之一,是离不开实践的学科。作为技术课程,必然要凸显其实践性。《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中明确规定:信息技术实验操作课课时不少于总课时的70%。实验课在信息技术学科中的基础地位和核心作用可见一斑。
(一)课程自身特点的需要
《网络技术应用》是一门实践性和专业性很强的技术课程。要想学好这门课,必须有大量的实验作支撑。一方面,通过模仿性实验来巩固操作技能;通过探究性实验来进行功能验证。另一方面,通过实战性实验来解决实际问题,从而彰显课程价值。
(二)提升学生“核心素养”的考虑
提升学生“核心素养”是后课改时代的核心焦点,也为“互联网 ”时代的教学指明了方向。通过实验,通过“做中学”,学生不但能够掌握基础知识和技能,而且能够在实验中培养学习动力、学习毅力、学习能力、学习转化力和创造力。
二、实验课教学设计总体思路和设计流程
本节课的实验内容为网络技术应用中的核心知识点,在教学设计上既要夯实基础知识,又要有所延伸、注重实战。以下是本实验课教学总体思路:
操作模仿→功能验证→项目实训→实践拓展。在这过程中,
实验操作不应该是简单的技能模仿和功能验证,
应该与实训和
实战相结合。
下表是本节实验课的教学设计流程图。
三、实验课教学设计案例
TCP/IP属性设置实验
班级: 姓名:
(一)实验目的
(二)实验过程
1.查看本机TCP/IP属性设置,用ALT printscreen截取当前窗口,粘贴到下面的区域中。
图1
2.将你的截图与同桌的对比,各项目有哪些异同?
根据你的IP和子网掩码推算本机的网络地址: 主机地址: 。
3.擦除TCP/IP属性窗口中的所有内容,相邻两个同学组成临时小组,配合做以下实验:
(1)甲:IP地址:192.168.2.*(*为图1中IP地址的最后一位)。
子网掩码:默认。
乙:请设置本机的IP(最后一段为上图中IP地址的最后一位)和子网掩码,使之与甲能互访。
如何测试甲、乙是否能互访?
甲:在桌面上新建一个文件夹,命名为IP地址的最
后一位,并设置为共享。
乙:在桌面上新建一个文件夹,命名为IP地址的最后一位,并设置为共享。
甲访问乙:\\\乙的IP地址,
乙访问甲:\\\甲的IP地址。
是否访问成功? 是 否(在相应选项上标注为突出显示)
(2)按照图1设置IP和子网掩码,打开IE浏览器,访问百度是否成功?
是 否
(3)按照图1设置网关,打开IE浏览器输入网址,访问百度是否成功?
是 否
打开IE浏览器,输入:180.97.33.108,访问百度是否成功?
是 否
(4)按照图1设置DNS,打开IE浏览器输入网址,访问百度是否成功?
是 否
(三)实验结果
【拓展知识】
1.MAC地址:又叫网卡地址,每块网卡在出厂前都有一个全球唯一的标号,就是MAC地址,查看本机的MAC地址。
开始——命令提示符——getmac
2.IP地址与MAC地址的区别
(1)IP地址可以修改,MAC出厂时已固化(不能修改)。
(2)IP:32位二进制数,MAC:48位二进制数。
3.实战操作:你家里安装了宽带,几台电脑通过无线路由器上网,但是,老是有邻居蹭网,你有什么办法可以让他们蹭不到网?
四、教学后记
(一)学习反馈
学生对本实验课表现出浓厚的兴趣,基础题和中等题完成度较好(90%),提高题完成率为(60%),高阶题对高中生来说还存在较大困难。
(二)反思与改进
1.本实验课教学设计考虑到了学习梯度问题,在任务设计上逐层递进,但学生在实验过程中会出现一些意想不到的困难,光靠同伴互助不能即时解决问题,在教学设计的过程中要多一些对常见问题的帮助资源,以便学生尽快排除学习障碍。
2.本教学设计为1课时,对于大部分学生来说还是略紧张。在实际操作中,课时应该根据学情灵活调整。
[ 参 考 文 献 ]
[1]于化龙,崔杨. 《现代教育技术》实验课教学模式的重构与实践[J]. 中国电化教育,2015(3).
[2]于莲花. 信息技术实验课教学的地位与作用[J].中国信息技术教育,2009(21).
(责任编辑 黄春香)