教学起点:从知识的逻辑与学生的经验出发——以“7.1探索直线平行的条件”(第1课时)的教学设计为例

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一、问题的提出《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011年版)》)指出:“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的思维能力与创新能力方面不可替代的作用.”数学教育的根本任务是提高学生的数学学科核心素养,而学生的数学思维能力是其核心素养的重要组成部分.
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