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摘要 兴趣是行动的基础、是求知的动力，有了兴趣才有行为的主动。教师只有从激发学生的兴趣入手，为学生营造良好的作文氛围，扩大生活体验，积累作文素材，树立作文信心，才能解决学生作文的难题，学生的作文才会充满生机。
关键词 兴趣 抓住时机 走进生活 及时评价
兴趣是行动的基础、是求知的动力，有了兴趣才有行为的主动。因此，激发学生的写作兴趣在平时作文教学中至关重要。但是，在实际教学中普遍存在学生不喜欢作文、甚至怕作文的现象，主要是学生不知如何写、怎样写，心中无“文”，脑中无“思”，解决这一难题则需要语文教师改变作文教学思路、创新教学方法，贴近生活，让学生有兴趣写、有东西写，让学生在感性认识的基础上归纳、思考、整理，对直观的生活进行独特的描述，加上个性的润色形成作品。
一 抓住时机激发兴趣，观、感，思统一
每个学生都是丰富多彩的个体，每天都可能发生意想不到的情况，这需要教师要会抓时机，及时引导诱发学生的写作兴趣。一次，我正在进行单元测验，安静的教室突然传来“叽叽叽”的叫声，分明是雏鸡的叫声，好像是李小曼那传出的。同学们此刻的目光也向她那儿聚焦，课堂有了点异样气氛，此刻如果追究，教室里必将大乱。为了不打扰大家考试，我佯装没听见，同学们又安静了下来。考试结束了，我故意说：“谁带的小鸡?…‘李小曼、程勋奇!”学生异口同声，而且大有幸灾乐祸之感。“那就请李小曼和程勋奇带着你们的小鸡闪亮登场吧!”两个同学似乎感觉大祸临头，低着头迟迟不敢上来。“哈哈，我没有批评你的意思，我和同学们很想看看你们的小鸡，快，让小鸡到我们的讲台上走个秀，大家欢迎!”两位同学悬着的心终于落了地，不好意思地笑了。随即，手捧小鸡走上讲台，把小鸡放在讲台上。3个小家伙被捂了一下午，现在终于解放了，“叽叽叽”叫个不停。同学们乐坏了，一窝蜂地涌上讲台。大家笑着，议论着，兴趣盎然。我布置当晚的家庭作业，以小鸡为题写一篇作文。他们的作文有话说，感兴趣，从而收到了前所未有的效果。小鸡描绘得活泼可爱，心理活动刻画得惟妙惟肖。
学生习作片段：上课的铃声打响了，我怀着忐忑不安的心情走进了教室，我轻轻地把小鸡放进课桌里，我的心里默默地说：“小鸡呀，你可不能叫了，如果你被发现了，我就会被批评的，我默默地在心里祈祷着。”上完两节课后，它都没有叫，我还表扬它很听话呢!快放学的时候，它就不停地叫。我怕被段老师听见，我就用两只手把它抱住，可还是不管用。这时，同学们全都向我这边看，这下子我变得更紧张了，心都提到了嗓子眼儿。段老师说：“是谁带的小鸡，把小鸡抱到讲台上来，我并没有批评谁的意思，我只是想让你们把小鸡抱上来给大家看一看，观察后以小鸡为主题写一篇作文。”同学们一听，便一窝蜂似的涌上讲台，都想看一看、摸一摸这3只毛茸茸的小东西。看它们尖尖的小嘴，小小的眼睛，小小的爪子，黄黄的毛，就像小绒球在滚动，而且走起路来屁股还一扭一扭的，好可爱哟!放学时，段老师说：“同学们，还是不要买小鸡，因为你们没有养小鸡的条件，它需要在温房里才能长大，不具备条件，是很难养活的。喜欢动物并没有错，但是也要为它们的生命着想啊!”
二 让学生走进生活、感受生活
生活是多元的，教师应让学生走进生活、观察生活、体验生活，得到感动和领悟，有想写的冲动，变陈旧的公式化作文教学为让学生主动参与式教学，让学生自主探究学习。三八妇女节那天，我号召学生给平日关心和为他们辛勤操劳的妈妈或奶奶送一份特殊的节日礼物，那就是给妈妈或奶奶洗脚，并把做这件事的过程和感受写出来。有了对生活的体验，感受自然深刻，表达自然情真意浓。从实践中他们体会到了亲人的爱。他们不仅学会了写文章，还学会了做人。
学生习作片段：该睡觉了，奶奶刚要站起身去卫生间，我抢先冲了进去打好了半盆温热的洗脚水，然后让奶奶闭上眼睛，还认真地说：“不许偷看。”“你搞什么鬼呀?”奶奶诧异地问。“暂时保密!”说归说，她还是乖乖地闭上了眼睛。我把奶奶按在小凳子上坐了下来，替她脱了袜子，把奶奶的脚放进热乎乎的水中。奶奶忍不住睁开了眼说：“这孩子，怎么了?”“奶奶，我帮你洗脚。”我把水轻轻地撩在奶奶的脚上，奶奶不住地用一只手轻抚我的头，一边望着我。我更来劲了，用力拧干了毛巾，帮奶奶仔细檫干了双脚。当我站起来的时候，才发觉腿蹲得麻了，我忍着没吭声，因为奶奶都不知道已经麻过多少回了!
三 评价和肯定让学生尝到成功的喜悦
每个孩子都是阳光的，需要呵护和爱抚，需要引领和帮助，这就要求教师在作文教学中给学生及时的评价和肯定，让他们品尝到成功的快乐，激发写作兴趣。平日的作文教学中，学生只要有点滴进步，我就及时予以表扬和鼓励。我们班还拥有自己的《优秀作文选》，优秀的作文除了在班级朗读、展览外，还将刊登在班级作文选里，每次都有同学的作文被荣幸刊登，这是全班同学都努力争取的一件事。
教师只有从激发学生的兴趣入手，为学生营造良好的作文氛围，扩大生活体验，积累作文素材，树立作文信心，才能解决学生作文的难题，学生的作文才会充满生机。
关键词 兴趣 抓住时机 走进生活 及时评价
兴趣是行动的基础、是求知的动力，有了兴趣才有行为的主动。因此，激发学生的写作兴趣在平时作文教学中至关重要。但是，在实际教学中普遍存在学生不喜欢作文、甚至怕作文的现象，主要是学生不知如何写、怎样写，心中无“文”，脑中无“思”，解决这一难题则需要语文教师改变作文教学思路、创新教学方法，贴近生活，让学生有兴趣写、有东西写，让学生在感性认识的基础上归纳、思考、整理，对直观的生活进行独特的描述，加上个性的润色形成作品。
一 抓住时机激发兴趣，观、感，思统一
每个学生都是丰富多彩的个体，每天都可能发生意想不到的情况，这需要教师要会抓时机，及时引导诱发学生的写作兴趣。一次，我正在进行单元测验，安静的教室突然传来“叽叽叽”的叫声，分明是雏鸡的叫声，好像是李小曼那传出的。同学们此刻的目光也向她那儿聚焦，课堂有了点异样气氛，此刻如果追究，教室里必将大乱。为了不打扰大家考试，我佯装没听见，同学们又安静了下来。考试结束了，我故意说：“谁带的小鸡?…‘李小曼、程勋奇!”学生异口同声，而且大有幸灾乐祸之感。“那就请李小曼和程勋奇带着你们的小鸡闪亮登场吧!”两个同学似乎感觉大祸临头，低着头迟迟不敢上来。“哈哈，我没有批评你的意思，我和同学们很想看看你们的小鸡，快，让小鸡到我们的讲台上走个秀，大家欢迎!”两位同学悬着的心终于落了地，不好意思地笑了。随即，手捧小鸡走上讲台，把小鸡放在讲台上。3个小家伙被捂了一下午，现在终于解放了，“叽叽叽”叫个不停。同学们乐坏了，一窝蜂地涌上讲台。大家笑着，议论着，兴趣盎然。我布置当晚的家庭作业，以小鸡为题写一篇作文。他们的作文有话说，感兴趣，从而收到了前所未有的效果。小鸡描绘得活泼可爱，心理活动刻画得惟妙惟肖。
学生习作片段：上课的铃声打响了，我怀着忐忑不安的心情走进了教室，我轻轻地把小鸡放进课桌里，我的心里默默地说：“小鸡呀，你可不能叫了，如果你被发现了，我就会被批评的，我默默地在心里祈祷着。”上完两节课后，它都没有叫，我还表扬它很听话呢!快放学的时候，它就不停地叫。我怕被段老师听见，我就用两只手把它抱住，可还是不管用。这时，同学们全都向我这边看，这下子我变得更紧张了，心都提到了嗓子眼儿。段老师说：“是谁带的小鸡，把小鸡抱到讲台上来，我并没有批评谁的意思，我只是想让你们把小鸡抱上来给大家看一看，观察后以小鸡为主题写一篇作文。”同学们一听，便一窝蜂似的涌上讲台，都想看一看、摸一摸这3只毛茸茸的小东西。看它们尖尖的小嘴，小小的眼睛，小小的爪子，黄黄的毛，就像小绒球在滚动，而且走起路来屁股还一扭一扭的，好可爱哟!放学时，段老师说：“同学们，还是不要买小鸡，因为你们没有养小鸡的条件，它需要在温房里才能长大，不具备条件，是很难养活的。喜欢动物并没有错，但是也要为它们的生命着想啊!”
二 让学生走进生活、感受生活
生活是多元的，教师应让学生走进生活、观察生活、体验生活，得到感动和领悟，有想写的冲动，变陈旧的公式化作文教学为让学生主动参与式教学，让学生自主探究学习。三八妇女节那天，我号召学生给平日关心和为他们辛勤操劳的妈妈或奶奶送一份特殊的节日礼物，那就是给妈妈或奶奶洗脚，并把做这件事的过程和感受写出来。有了对生活的体验，感受自然深刻，表达自然情真意浓。从实践中他们体会到了亲人的爱。他们不仅学会了写文章，还学会了做人。
学生习作片段：该睡觉了，奶奶刚要站起身去卫生间，我抢先冲了进去打好了半盆温热的洗脚水，然后让奶奶闭上眼睛，还认真地说：“不许偷看。”“你搞什么鬼呀?”奶奶诧异地问。“暂时保密!”说归说，她还是乖乖地闭上了眼睛。我把奶奶按在小凳子上坐了下来，替她脱了袜子，把奶奶的脚放进热乎乎的水中。奶奶忍不住睁开了眼说：“这孩子，怎么了?”“奶奶，我帮你洗脚。”我把水轻轻地撩在奶奶的脚上，奶奶不住地用一只手轻抚我的头，一边望着我。我更来劲了，用力拧干了毛巾，帮奶奶仔细檫干了双脚。当我站起来的时候，才发觉腿蹲得麻了，我忍着没吭声，因为奶奶都不知道已经麻过多少回了!
三 评价和肯定让学生尝到成功的喜悦
每个孩子都是阳光的，需要呵护和爱抚，需要引领和帮助，这就要求教师在作文教学中给学生及时的评价和肯定，让他们品尝到成功的快乐，激发写作兴趣。平日的作文教学中，学生只要有点滴进步，我就及时予以表扬和鼓励。我们班还拥有自己的《优秀作文选》，优秀的作文除了在班级朗读、展览外，还将刊登在班级作文选里，每次都有同学的作文被荣幸刊登，这是全班同学都努力争取的一件事。
教师只有从激发学生的兴趣入手，为学生营造良好的作文氛围，扩大生活体验，积累作文素材，树立作文信心，才能解决学生作文的难题，学生的作文才会充满生机。