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摘 要：有效的学习方法堪比提升学习者学习效率之云梯。鉴于学习方法在提升学习效率方面的重要作用，教师在课堂教学中要高度重视学习方法的指导。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述一些初中数学教学过程中的学习方法指导。
关键词：初中数学；学法指导；教育教学
陶行知说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”换言之，就是说，一名优秀的教师并不是照本宣科，并不是教会学生知识，而是教会学生学习的方法。当学生熟练掌握了各种学习方法之后，他们就会灵活自如地运用这些学习方法在知识的密林中寻宝。基于此，教师在课堂教学中务必要重视学法指导。教师重视学法指导，让学生熟练掌握各种学习方法，就好比为学生搭建了一道云梯。借助这道云梯，教师的教学效率自然会节节攀升，学生自然也会逐步登顶知识的云端。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合初中数学教学实际，浅显论述初中数学教学过程中的一些学习方法指导策略。
一、 在理解中牢固记忆数学知识点
在数学学习过程中，学习者需要记忆一些概念、定理和公式等知识点。唯有记住了这些知识点，学习者才能运用这些知识点去解决形形色色的数学问题。然而，对于数学知识点的记忆切不可死记硬背。学习者死记硬背记忆的数学知识点很难灵活地运用到实际中去。那么，数学学习者应该如何记忆知识点呢？理解是记忆数学知识点的重要前提。基于此，在初中数学教学过程中，教师要想方设法指导学生在理解的基础上记住林林总总的数学知识点，为学生灵活运用这些数学知识奠定坚实的基础。
比如说，在教学青岛版《九年级数学上册》“平行四边形及其性质”这部分内容的时候，为了让学生牢固地记住平行四边形的性质定理一和性质定理二，笔者引领学生一步一步清晰地进行了证明。学生循着教师的思路证明平行四边形两个性质定理的过程其实也就是他们理解平行四边形性质定理的过程。如此一来，学生就在理解中牢固地记住了平行四边形的两个性质定理。
在理解中记忆相关知识点是数学学习的有效方法之一。在教师的指引下，当学生熟练掌握了这种学习方法之后，数学知识点的记忆也就会变得轻而易举。
二、 在运用中不断拓展数学知识面
运用数学知识解决形形色色的实际问题是数学学习的基本目的之一。运用数学知识解决各种实际问题不仅能够让学生更加透彻地理解相关数学知识点，还能够大幅拓展学生的数学知识面。鉴于此，在初中数学教学过程中，教师要在紧紧围绕教材教学内容的基础上，通过设计一些具有针对性的练习题目引领学生灵活运用数学知识。让学生在运用中再次吸收内容相关数学知识，在运用中不断拓展数学知识面。
“反比例函数”是青岛版《九年级数学下册》中的一部分内容。在学习这部分内容的时候，笔者设计了现实生活中好多与反比例函数知识相关的题目。通过让学生利用反比例函数知识解决这些实际生活中的问题进一步加深了学生对反比例函数的理解。与此同时，学生对反比例函数知识的理解也更加地宽泛了。
由此可见，在运用中不断拓展知识面是数学学习的有效方法之一。通过对数学知识的灵活运用，学生不仅更加透彻地理解了相关知识，还拓展了自身的知识面。
三、 在复习中清晰建构数学知识网
数学知识彼此关联、纵横交错、环环相扣。当学生理清了林林总总的数学知识之间的关系，一张清晰的数学知识网也就建构出来了。复习不仅是学习者对所学知识的简单回顾，更是对所学知识的系统梳理。窃以为，在初中数学教学过程中，教师不仅要教给学生获取知识的方法，更要教给学生梳理知识的方法。每当在学习完一部分内容之后，教师要以布置作业的形式引领学生复习相关知识。通过复习这些数学知识，学生就能够找准知识与知识之间的衔接点，进而依托这些衔接点建构清晰的数学知识网。
九年级学生面临着初升高的升学考试。为了让学生在初升高升学考试中考出好成绩，教师必须要引领学生进行富有成效的复习。在复习过程中，教师要紧紧围绕《初中数学教学大纲》，指导学生有条不紊地建构清晰完整的初中数学知识网。当学生建构起清晰完整的初中数学知识网之后，他们就会更加扎实牢固地掌握相关知识。
此外，在复习过程中建构初中数学知识网的时候，教师可以指引学生使用思维导图。思维导图的运用能够使得初中数学知识网的建构更加简洁明了、清晰直观。
在教师的循循善诱下，学生及时地复习巩固了所学知识并建构起了清晰的知识网。立足清晰的知识网，学生自然就会牢固地掌握林林总总的数学知识。
综上所述，在初中数学教学过程中，教师要教会学生记忆数学知识点的方法，即让学生在理解中记忆，为学生灵活运用数学知识解决实际问题奠定基础；教师要教会学生拓展数学知识面的方法，即让学生在运用中拓展，为学生深入细致地探究妙趣横生的数学知识铺就道路；教师要教会学生建构数学知识网的方法，即让学生在复习中建构，为学生扎实牢固地掌握林林总总的数学知识搭建桥梁。
总而言之，初中数学教师要重视学习方法指导，用有效的学习方法搭建一条通往高效率的云梯。
参考文献：
[1]罗晓静.小议初中数学学法指导[J].小作家選刊，2017（8）：77.
[2]丁宪平.浅谈初中数学学法指导[J].南北桥，2017（4）：192.
作者简介：朱琳，山东省菏泽市，山东省菏泽市曹县普连集镇中学。
关键词：初中数学；学法指导；教育教学
陶行知说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”换言之，就是说，一名优秀的教师并不是照本宣科，并不是教会学生知识，而是教会学生学习的方法。当学生熟练掌握了各种学习方法之后，他们就会灵活自如地运用这些学习方法在知识的密林中寻宝。基于此，教师在课堂教学中务必要重视学法指导。教师重视学法指导，让学生熟练掌握各种学习方法，就好比为学生搭建了一道云梯。借助这道云梯，教师的教学效率自然会节节攀升，学生自然也会逐步登顶知识的云端。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合初中数学教学实际，浅显论述初中数学教学过程中的一些学习方法指导策略。
一、 在理解中牢固记忆数学知识点
在数学学习过程中，学习者需要记忆一些概念、定理和公式等知识点。唯有记住了这些知识点，学习者才能运用这些知识点去解决形形色色的数学问题。然而，对于数学知识点的记忆切不可死记硬背。学习者死记硬背记忆的数学知识点很难灵活地运用到实际中去。那么，数学学习者应该如何记忆知识点呢？理解是记忆数学知识点的重要前提。基于此，在初中数学教学过程中，教师要想方设法指导学生在理解的基础上记住林林总总的数学知识点，为学生灵活运用这些数学知识奠定坚实的基础。
比如说，在教学青岛版《九年级数学上册》“平行四边形及其性质”这部分内容的时候，为了让学生牢固地记住平行四边形的性质定理一和性质定理二，笔者引领学生一步一步清晰地进行了证明。学生循着教师的思路证明平行四边形两个性质定理的过程其实也就是他们理解平行四边形性质定理的过程。如此一来，学生就在理解中牢固地记住了平行四边形的两个性质定理。
在理解中记忆相关知识点是数学学习的有效方法之一。在教师的指引下，当学生熟练掌握了这种学习方法之后，数学知识点的记忆也就会变得轻而易举。
二、 在运用中不断拓展数学知识面
运用数学知识解决形形色色的实际问题是数学学习的基本目的之一。运用数学知识解决各种实际问题不仅能够让学生更加透彻地理解相关数学知识点，还能够大幅拓展学生的数学知识面。鉴于此，在初中数学教学过程中，教师要在紧紧围绕教材教学内容的基础上，通过设计一些具有针对性的练习题目引领学生灵活运用数学知识。让学生在运用中再次吸收内容相关数学知识，在运用中不断拓展数学知识面。
“反比例函数”是青岛版《九年级数学下册》中的一部分内容。在学习这部分内容的时候，笔者设计了现实生活中好多与反比例函数知识相关的题目。通过让学生利用反比例函数知识解决这些实际生活中的问题进一步加深了学生对反比例函数的理解。与此同时，学生对反比例函数知识的理解也更加地宽泛了。
由此可见，在运用中不断拓展知识面是数学学习的有效方法之一。通过对数学知识的灵活运用，学生不仅更加透彻地理解了相关知识，还拓展了自身的知识面。
三、 在复习中清晰建构数学知识网
数学知识彼此关联、纵横交错、环环相扣。当学生理清了林林总总的数学知识之间的关系，一张清晰的数学知识网也就建构出来了。复习不仅是学习者对所学知识的简单回顾，更是对所学知识的系统梳理。窃以为，在初中数学教学过程中，教师不仅要教给学生获取知识的方法，更要教给学生梳理知识的方法。每当在学习完一部分内容之后，教师要以布置作业的形式引领学生复习相关知识。通过复习这些数学知识，学生就能够找准知识与知识之间的衔接点，进而依托这些衔接点建构清晰的数学知识网。
九年级学生面临着初升高的升学考试。为了让学生在初升高升学考试中考出好成绩，教师必须要引领学生进行富有成效的复习。在复习过程中，教师要紧紧围绕《初中数学教学大纲》，指导学生有条不紊地建构清晰完整的初中数学知识网。当学生建构起清晰完整的初中数学知识网之后，他们就会更加扎实牢固地掌握相关知识。
此外，在复习过程中建构初中数学知识网的时候，教师可以指引学生使用思维导图。思维导图的运用能够使得初中数学知识网的建构更加简洁明了、清晰直观。
在教师的循循善诱下，学生及时地复习巩固了所学知识并建构起了清晰的知识网。立足清晰的知识网，学生自然就会牢固地掌握林林总总的数学知识。
综上所述，在初中数学教学过程中，教师要教会学生记忆数学知识点的方法，即让学生在理解中记忆，为学生灵活运用数学知识解决实际问题奠定基础；教师要教会学生拓展数学知识面的方法，即让学生在运用中拓展，为学生深入细致地探究妙趣横生的数学知识铺就道路；教师要教会学生建构数学知识网的方法，即让学生在复习中建构，为学生扎实牢固地掌握林林总总的数学知识搭建桥梁。
总而言之，初中数学教师要重视学习方法指导，用有效的学习方法搭建一条通往高效率的云梯。
参考文献：
[1]罗晓静.小议初中数学学法指导[J].小作家選刊，2017（8）：77.
[2]丁宪平.浅谈初中数学学法指导[J].南北桥，2017（4）：192.
作者简介：朱琳，山东省菏泽市，山东省菏泽市曹县普连集镇中学。