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【摘要】现如今，教育教学在社会发展中的作用日渐突出，它不仅关系到学生的学习质量，而且是衡量一个国家综合国力的重要指标。初中历史教学有别于其它学科的教育，学生不仅要掌握书本的历史知识，还要能够将历史事件、发生时间等串成一个链条，其对学生逻辑的要求较高。据调查了解到，目前很多学生对历史科目的学习积极性不高，究其原因主要在于历史课堂教学形式单一枯燥，书本知识的讲解仍旧处于机械化阶段，学生的学习兴趣无法被激发。在这样的大背景下，将音乐教学融入初中历史讲解就成为了大势所趋。它不仅能够丰富课堂教学形式，使教学内容更加活泼，还能够提升课堂的活跃度，调动学生的学习积极性，保证教学质量。
【关键词】音乐初中历史教学课堂有效性
进入21世纪以来，教育教学就成为了社会各界关注的焦点，初中生正处于成长的关键时期，他们对知识的掌握水平受到的关注度就更高。初中历史教学一直以来就是学生学习的必修课程，也是学生学习的难点。由于我国历史的长远悠久，就使得很多学生无法掌握历史学习的要领，死记硬背的学习方式也无法真正帮助学生了解历史，学生的实际应用能力不强。将音乐教学融入初中历史课堂，能够活跃课堂气氛，改变以往的单一教学模式，并激发学生的想象，从而提升课堂教学效率。对此，本文就结合我国初中历史教学的现状，简单阐述一下，如何让音乐走进初中历史教学课堂，并发挥其巨大功效提升学生的学习兴趣，培养高素质人才。
一、 让音乐走进初中历史教学课堂的主要作用
第一，有助于激发学生的形象思维，帮助学生更好的理解知识。音乐是无国界的语言，对人们的影响具有潜移默化的效果。在初中部历史课堂教学中，将音乐引入其中，能够帮助学生提升自己的感性认识，将历史事实更加贴近生活，从而激发学生的形象思维，将抽象的知识具体化。
第二，有助于激发学生的健康情感，提升对民族的热爱之情。初中历史教学的目的不仅仅在于完善学生的知识结构，提升他们的文化底蕴，而且肩负着我国历史文化传承的作用，具有民族情感的培育功能。将音乐教学引入初中历史课堂，能够打开学生情感的阀门，对他们的思想进行熏陶，从而提升他们的民族自豪感，使他们更加热爱祖国，受到思想的启迪。例如，教师在讲解《红军不怕远征难》这一课的时候，就可以播放慷慨激昂的《长征组歌》，让学生聆听到优美的旋律，切实感受到红军长征的艰辛历程，从而激发他们的爱国情感，明确没有共产党就没有今天美好生活的道理。
第三，有助于激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率。俗话说“兴趣是最好的老师”，将音乐教学方法引入初中历史课堂，能够帮助学生积极主动的进行学习，在改变传统教学方式的同时提升学生的学习热情，从而提高教学质量，达到有效教学的目的。
二、 让音乐走进初中历史教学课堂的经验对策
从上述内容中，我们已经清晰直观的看到了将音乐教学方式运用到课堂授课的重要作用，并了解了其功效。为了更好的提升初中历史教学效率，保证学生做到学以致用，培养他们的民族自豪感，使其喜欢上历史学习，初中历史教师一定要找到行之有效的对策完善教学，将音乐引入课堂，从而提高历史教学质量。
（一） 用音乐增强学生的学习积极性
历史知识是对社会以往发生的事实的总结概述，它能够反映一个国家、一个民族，甚至整个世界的发展道路，是社会进步的前言。初中历史知识相对复杂，其中涵盖的历史事件、时间内容较多，很多学生眼中的历史就是死记硬背，是枯燥乏味的。而传统的教学方式又过于注重知识的讲解，课堂过于呆板。其实，一段朗朗上口的音乐不仅不会浪费学生的学习时间，还会提升他们的学习积极性，远比苍白的语言更能激发学生的学习热情。例如，某中学教师在讲解《中国人民站起来》一课时，并没有按照以往的教学方式提出我国解放的背景、时间、内容、作用等，而是在课前带领学生观看《开国大典》，并播放我国的国歌《义勇军进行曲》，将学生带进当时的氛围，当五星红旗冉冉升起的时候，学生的学习热情被激发了出来，教师在以国歌为切入点进行教学，达到了良好的教学效果。
（二） 用音乐对学生进行思想教育
初中历史教学的目的之一就是要提升学生的民族情感，培养他们的道德意志。让音乐走进初中历史教学，能够起到潜移默化的效果，有助于发挥音乐的巨大功效，提升学生的民族情感，更好的实现知识的传播。著名的音乐家贺绿汀也说过“音乐是培养人民高尚品质和思想感情的重要手段”，音乐以其强大的功能和感染力，能够对学生进行爱国教育，培养他们的道德情操，从而促进文化的传承。例如音乐《没有共产党，就没有新中国》、《洪湖水浪打浪》、《咱们工人有力量》、《十送红军》、《英雄赞歌》等歌曲都带有思想的启迪作用，能够对学生进行思想教育。
（三） 用音乐进行课堂导入教学
俗话说“良好的开端是成功的一半”，一堂历史课能够在课堂教学初期就吸引学生的注意力，有助于提起学生的学习兴趣，使接下来的教学变得更加顺畅。与此同时，运用好的教学策略引起学生的注意，还能够减轻学生的学习负担，消除学习压力，帮助学生进入最佳的学习状态。例如，初中历史教师在讲解知识《难忘九一八》的时候，在课堂教学前先播放歌曲《松花江上》，引导学生体会歌曲所要表达的意境，让学生体会到东北人民对家乡的热爱之情，以及对被侵略故土的眷恋和对日寇的愤恨。接着教师在结合歌曲向学生讲述东北人民的思乡之情，帮助学生进入情境，做好课堂的导入教学，从而提升教学效率。
结束语
综上所述，随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的不断完善，教育教学在社会发展中的作用日渐凸显。初中历史教学作为学生学习的主要科目，一直以来都是教师关注的焦点。由于新课改的不断深入推进，传统的历史教学方法已经无法适应社会发展的新要去，课堂教学形式过于呆板，不利于学生学习兴趣的激发。将音乐教学引入初中历史课堂，能够丰富课堂教学形式，激发学生的学习积极性，并达到思想教育和文化传承的目的，从而有效提升课堂教学质量，促进学生的进一步发展。
参考文献
[1]孙振玲.课件制作在初中历史教学中运用的有效性研究[D].鲁东大学，2013.
[2]王晓艳.新课程背景下初中历史教学因材施教策略研究[D].苏州大学，2011.
[3]缪鸿孺，金萍.以真情营造一种良好的教学气氛——谈初中历史情感教学[J].江西教育学院学报（社会科学），2003，05：122-124.
[4]高德涧.浅谈如何让音乐走进初中历史教学[J].新课程学习（学术教育），2009，10：54-55.
【关键词】音乐初中历史教学课堂有效性
进入21世纪以来，教育教学就成为了社会各界关注的焦点，初中生正处于成长的关键时期，他们对知识的掌握水平受到的关注度就更高。初中历史教学一直以来就是学生学习的必修课程，也是学生学习的难点。由于我国历史的长远悠久，就使得很多学生无法掌握历史学习的要领，死记硬背的学习方式也无法真正帮助学生了解历史，学生的实际应用能力不强。将音乐教学融入初中历史课堂，能够活跃课堂气氛，改变以往的单一教学模式，并激发学生的想象，从而提升课堂教学效率。对此，本文就结合我国初中历史教学的现状，简单阐述一下，如何让音乐走进初中历史教学课堂，并发挥其巨大功效提升学生的学习兴趣，培养高素质人才。
一、 让音乐走进初中历史教学课堂的主要作用
第一，有助于激发学生的形象思维，帮助学生更好的理解知识。音乐是无国界的语言，对人们的影响具有潜移默化的效果。在初中部历史课堂教学中，将音乐引入其中，能够帮助学生提升自己的感性认识，将历史事实更加贴近生活，从而激发学生的形象思维，将抽象的知识具体化。
第二，有助于激发学生的健康情感，提升对民族的热爱之情。初中历史教学的目的不仅仅在于完善学生的知识结构，提升他们的文化底蕴，而且肩负着我国历史文化传承的作用，具有民族情感的培育功能。将音乐教学引入初中历史课堂，能够打开学生情感的阀门，对他们的思想进行熏陶，从而提升他们的民族自豪感，使他们更加热爱祖国，受到思想的启迪。例如，教师在讲解《红军不怕远征难》这一课的时候，就可以播放慷慨激昂的《长征组歌》，让学生聆听到优美的旋律，切实感受到红军长征的艰辛历程，从而激发他们的爱国情感，明确没有共产党就没有今天美好生活的道理。
第三，有助于激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率。俗话说“兴趣是最好的老师”，将音乐教学方法引入初中历史课堂，能够帮助学生积极主动的进行学习，在改变传统教学方式的同时提升学生的学习热情，从而提高教学质量，达到有效教学的目的。
二、 让音乐走进初中历史教学课堂的经验对策
从上述内容中，我们已经清晰直观的看到了将音乐教学方式运用到课堂授课的重要作用，并了解了其功效。为了更好的提升初中历史教学效率，保证学生做到学以致用，培养他们的民族自豪感，使其喜欢上历史学习，初中历史教师一定要找到行之有效的对策完善教学，将音乐引入课堂，从而提高历史教学质量。
（一） 用音乐增强学生的学习积极性
历史知识是对社会以往发生的事实的总结概述，它能够反映一个国家、一个民族，甚至整个世界的发展道路，是社会进步的前言。初中历史知识相对复杂，其中涵盖的历史事件、时间内容较多，很多学生眼中的历史就是死记硬背，是枯燥乏味的。而传统的教学方式又过于注重知识的讲解，课堂过于呆板。其实，一段朗朗上口的音乐不仅不会浪费学生的学习时间，还会提升他们的学习积极性，远比苍白的语言更能激发学生的学习热情。例如，某中学教师在讲解《中国人民站起来》一课时，并没有按照以往的教学方式提出我国解放的背景、时间、内容、作用等，而是在课前带领学生观看《开国大典》，并播放我国的国歌《义勇军进行曲》，将学生带进当时的氛围，当五星红旗冉冉升起的时候，学生的学习热情被激发了出来，教师在以国歌为切入点进行教学，达到了良好的教学效果。
（二） 用音乐对学生进行思想教育
初中历史教学的目的之一就是要提升学生的民族情感，培养他们的道德意志。让音乐走进初中历史教学，能够起到潜移默化的效果，有助于发挥音乐的巨大功效，提升学生的民族情感，更好的实现知识的传播。著名的音乐家贺绿汀也说过“音乐是培养人民高尚品质和思想感情的重要手段”，音乐以其强大的功能和感染力，能够对学生进行爱国教育，培养他们的道德情操，从而促进文化的传承。例如音乐《没有共产党，就没有新中国》、《洪湖水浪打浪》、《咱们工人有力量》、《十送红军》、《英雄赞歌》等歌曲都带有思想的启迪作用，能够对学生进行思想教育。
（三） 用音乐进行课堂导入教学
俗话说“良好的开端是成功的一半”，一堂历史课能够在课堂教学初期就吸引学生的注意力，有助于提起学生的学习兴趣，使接下来的教学变得更加顺畅。与此同时，运用好的教学策略引起学生的注意，还能够减轻学生的学习负担，消除学习压力，帮助学生进入最佳的学习状态。例如，初中历史教师在讲解知识《难忘九一八》的时候，在课堂教学前先播放歌曲《松花江上》，引导学生体会歌曲所要表达的意境，让学生体会到东北人民对家乡的热爱之情，以及对被侵略故土的眷恋和对日寇的愤恨。接着教师在结合歌曲向学生讲述东北人民的思乡之情，帮助学生进入情境，做好课堂的导入教学，从而提升教学效率。
结束语
综上所述，随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的不断完善，教育教学在社会发展中的作用日渐凸显。初中历史教学作为学生学习的主要科目，一直以来都是教师关注的焦点。由于新课改的不断深入推进，传统的历史教学方法已经无法适应社会发展的新要去，课堂教学形式过于呆板，不利于学生学习兴趣的激发。将音乐教学引入初中历史课堂，能够丰富课堂教学形式，激发学生的学习积极性，并达到思想教育和文化传承的目的，从而有效提升课堂教学质量，促进学生的进一步发展。
参考文献
[1]孙振玲.课件制作在初中历史教学中运用的有效性研究[D].鲁东大学，2013.
[2]王晓艳.新课程背景下初中历史教学因材施教策略研究[D].苏州大学，2011.
[3]缪鸿孺，金萍.以真情营造一种良好的教学气氛——谈初中历史情感教学[J].江西教育学院学报（社会科学），2003，05：122-124.
[4]高德涧.浅谈如何让音乐走进初中历史教学[J].新课程学习（学术教育），2009，10：54-55.