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21世纪，是高科技的信息时代，是个网络的时代.数学教师借助多媒体及数学课件来实现现代化教学,数学教师需掌握多媒体及数学课件的设计，并能在教学中灵活运用.本文就多媒体数学课件在教学中的运用探讨如下.
一、应用数学课件和多媒体进行教学的优势
1.动静结合，生动形象，化难为易
它将动感丰富的声音、色彩、文字、图形、图像有效地结合起来，将学生带进一个生动、直观、形象的信息世界；
可使原来抽象、枯燥的学习内容通过录像、动画等表现形式而变得直观、易懂.
避免了传统教学方式中的枯燥、单调乏味的说教.
2.寓教于乐，增量节时，氛围活跃
由于多媒体数学课件教学有着它特有的优势，往往可使数学课堂变为游戏的天地、知识的海洋、欢快的乐园.在较短时间给学生提供大量教学信息，从而节省了课堂时间，提高了课堂效率，这样欢快活跃的氛围中，学习效果是比较显著的.
二、多媒体数学课件运用过程中存在的问题
1.知识老化，难以更新
年长一点的数学教师以前没有接触过计算机，对多媒体数学课件教学是一窍不通，就算想学也比较困难.
2.人为影响，使用受限
学校领导为了使多媒体不易受到损坏或被偷盗，下意识地不让教师随便去使用.只是开展公开课了，逼不得已才勉强用一下.因而很少教师去学习和应用了.久而久之，许多想学习的教师就不想学了，到最后就无人问津了.
3.忙于他事，无暇顾及
由于乡镇中小学的教师比较紧缺，教师的课比较多，整天都地忙于应付上级这样那样的检查，所以工作特别忙，无心也没时间顾及多媒体数学课件的教学.
三、普及多媒体数学课件教学的一些措施
1.注重培训，更新知识
目前，多媒体数学课件教学培训还相当少，跟不上形式的需要.教育主管部门应引起注意，并尽可能地举办这方面的培训，以帮助各校数学教师应用多媒体数学课件教学.
80前的数学教师，他们在读师范院校时大多还没普及电脑知识，所以他们中大部分人对电脑是一窍不通的，属于电脑盲.对此应要求他们参加电脑基本操作知识的培训.如有可能，还得进一步提高要求，达到能根据课程需要熟练操作多媒体数学课件教学的目的.
80后的数学教师，绝大多数都懂电脑基本操作，这部分教师就得加强电脑常用软件等方面的知识培训.最终达到能根据教材需要或创造性地制作课件的目的.
当然，培训的形式应该多样化，可通过以下几种方式：（1）个人或集体外出参加观摩或培训，学习别人的长处和经验；（2）个人或集体在本校内参加培训学习，进行实地操作练习；（3）在本校或外出参加各种多媒体数学课件教学的比赛，进行锻炼和提高.
2.鼓励自学，灵活掌握
其实数学教师也像学生一样，同样需要领导的认同和赞赏.无论对于年长的数学教师还是年轻的教师，领导都应该积极采取各种方式鼓励、支持、帮助他们进行多媒体数学课件教学的学习与应用.不会的就要学会，不熟练的就学熟练来.用心去对待数学教师所取得的每一个进步，甚至可个别或集中表扬、奖励.调动数学教师的积极性和主动性.
与此同时，领导要认识到多媒体就像一台机器，经常不用就会变成一种摆设，甚至会生锈或失灵.只要是正常使用，都应该允许.所以，领导要信任数学教师，不要把多媒体管得太严了.该放手就放手，让数学教师积极地去练习.
3.善于引导，以片带面
一个学校数学教师的教学效果、工作态度、学习态度和氛围、精神面貌，其实与学校领导有着密切联系.一个不会或不善于管理、引导的领导是管不出好学校来的.而一个善于管理、引导的领导必定能管出好的学校，领导以教师为本充满爱心和热情，带着亲切和蔼的态度来引导数学教师，数学教师易于接受、乐于接受，学习新知识的态度和氛围、工作态度、精神面貌肯定就大不一样.以一个或少数几个来带动学校的全体教师.
四、应用多媒体数学课件辅助教学应注意的问题
多媒体数学课件教学是一种全新的信息交流的手段，为学生创造了一个富有时代感的、具有吸引力的学习环境.它有助于学生思维的发展，知识的同化和创新能力的培养，可有效提高课堂教学效率.
但多媒体数学课件毕竟是一种辅助手段，笔者认为数学教师在多媒体数学课件辅助教学及具体操作过程中，应注意：
第一，多媒体数学课件显示速度不宜过快，应给予学生充分考虑的时间.同时力求体现学生的主体地位，以利于学生创新精神的培养.
第二，教学手段全面结合，以利学生动手实践能力的提高.
第三，多媒体数学课件不能代替规范、系统的板书，不能忽视传统的教学方法.
第四，不能忽视抽象思维能力的训练.
参考文献
［1］张振安.信息技术与数学课程整合之我见［M］.北京：人民日报出版社，2006
［2］钱炎.寻求信息技术与数学教学的结合点［J］.数学教学通讯，2006（3）
［3］韩春见.初中数学教学中的多媒体应用探究［DB/OL］.
（http://www.hcedu.cn/html/ts/2008-11/7/09_21_21_123.shtml，2008.11）
［4］佚名.多媒体在数学教学中的应用［DB/OL］.（http://www.czsxz.com/lw/jxy/200812/2841.html，2008.12）
［5］潘文林.谈多媒体教学的优势与不足［DB/OL］.（http://www.ccuedu.org/jyqk/ArticleShow.asp?ArticleID=1210，2008.10）
(责任编辑 易志毅）
一、应用数学课件和多媒体进行教学的优势
1.动静结合，生动形象，化难为易
它将动感丰富的声音、色彩、文字、图形、图像有效地结合起来，将学生带进一个生动、直观、形象的信息世界；
可使原来抽象、枯燥的学习内容通过录像、动画等表现形式而变得直观、易懂.
避免了传统教学方式中的枯燥、单调乏味的说教.
2.寓教于乐，增量节时，氛围活跃
由于多媒体数学课件教学有着它特有的优势，往往可使数学课堂变为游戏的天地、知识的海洋、欢快的乐园.在较短时间给学生提供大量教学信息，从而节省了课堂时间，提高了课堂效率，这样欢快活跃的氛围中，学习效果是比较显著的.
二、多媒体数学课件运用过程中存在的问题
1.知识老化，难以更新
年长一点的数学教师以前没有接触过计算机，对多媒体数学课件教学是一窍不通，就算想学也比较困难.
2.人为影响，使用受限
学校领导为了使多媒体不易受到损坏或被偷盗，下意识地不让教师随便去使用.只是开展公开课了，逼不得已才勉强用一下.因而很少教师去学习和应用了.久而久之，许多想学习的教师就不想学了，到最后就无人问津了.
3.忙于他事，无暇顾及
由于乡镇中小学的教师比较紧缺，教师的课比较多，整天都地忙于应付上级这样那样的检查，所以工作特别忙，无心也没时间顾及多媒体数学课件的教学.
三、普及多媒体数学课件教学的一些措施
1.注重培训，更新知识
目前，多媒体数学课件教学培训还相当少，跟不上形式的需要.教育主管部门应引起注意，并尽可能地举办这方面的培训，以帮助各校数学教师应用多媒体数学课件教学.
80前的数学教师，他们在读师范院校时大多还没普及电脑知识，所以他们中大部分人对电脑是一窍不通的，属于电脑盲.对此应要求他们参加电脑基本操作知识的培训.如有可能，还得进一步提高要求，达到能根据课程需要熟练操作多媒体数学课件教学的目的.
80后的数学教师，绝大多数都懂电脑基本操作，这部分教师就得加强电脑常用软件等方面的知识培训.最终达到能根据教材需要或创造性地制作课件的目的.
当然，培训的形式应该多样化，可通过以下几种方式：（1）个人或集体外出参加观摩或培训，学习别人的长处和经验；（2）个人或集体在本校内参加培训学习，进行实地操作练习；（3）在本校或外出参加各种多媒体数学课件教学的比赛，进行锻炼和提高.
2.鼓励自学，灵活掌握
其实数学教师也像学生一样，同样需要领导的认同和赞赏.无论对于年长的数学教师还是年轻的教师，领导都应该积极采取各种方式鼓励、支持、帮助他们进行多媒体数学课件教学的学习与应用.不会的就要学会，不熟练的就学熟练来.用心去对待数学教师所取得的每一个进步，甚至可个别或集中表扬、奖励.调动数学教师的积极性和主动性.
与此同时，领导要认识到多媒体就像一台机器，经常不用就会变成一种摆设，甚至会生锈或失灵.只要是正常使用，都应该允许.所以，领导要信任数学教师，不要把多媒体管得太严了.该放手就放手，让数学教师积极地去练习.
3.善于引导，以片带面
一个学校数学教师的教学效果、工作态度、学习态度和氛围、精神面貌，其实与学校领导有着密切联系.一个不会或不善于管理、引导的领导是管不出好学校来的.而一个善于管理、引导的领导必定能管出好的学校，领导以教师为本充满爱心和热情，带着亲切和蔼的态度来引导数学教师，数学教师易于接受、乐于接受，学习新知识的态度和氛围、工作态度、精神面貌肯定就大不一样.以一个或少数几个来带动学校的全体教师.
四、应用多媒体数学课件辅助教学应注意的问题
多媒体数学课件教学是一种全新的信息交流的手段，为学生创造了一个富有时代感的、具有吸引力的学习环境.它有助于学生思维的发展，知识的同化和创新能力的培养，可有效提高课堂教学效率.
但多媒体数学课件毕竟是一种辅助手段，笔者认为数学教师在多媒体数学课件辅助教学及具体操作过程中，应注意：
第一，多媒体数学课件显示速度不宜过快，应给予学生充分考虑的时间.同时力求体现学生的主体地位，以利于学生创新精神的培养.
第二，教学手段全面结合，以利学生动手实践能力的提高.
第三，多媒体数学课件不能代替规范、系统的板书，不能忽视传统的教学方法.
第四，不能忽视抽象思维能力的训练.
参考文献
［1］张振安.信息技术与数学课程整合之我见［M］.北京：人民日报出版社，2006
［2］钱炎.寻求信息技术与数学教学的结合点［J］.数学教学通讯，2006（3）
［3］韩春见.初中数学教学中的多媒体应用探究［DB/OL］.
（http://www.hcedu.cn/html/ts/2008-11/7/09_21_21_123.shtml，2008.11）
［4］佚名.多媒体在数学教学中的应用［DB/OL］.（http://www.czsxz.com/lw/jxy/200812/2841.html，2008.12）
［5］潘文林.谈多媒体教学的优势与不足［DB/OL］.（http://www.ccuedu.org/jyqk/ArticleShow.asp?ArticleID=1210，2008.10）
(责任编辑 易志毅）