论文部分内容阅读
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
初中数学课堂怡乐教学法策略探究
【摘 要】
：
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
：
黑龙江科技学院学报
【发表日期】
：
2018年17期
其他文献
爱因斯坦说：“我相信直觉与灵感，研究真正可贵的因素是直觉思维.物理学按其本质是一种直觉的科学.”笔者认为，逻辑是证明的工具，直觉是发现的工具. 所谓直觉思维是指人们不经分析，便能迅速对问题作出合理的判断的一种突变式思维.简单地说，就是当人们研究某个问题时，不像通常那样运用逻辑推理按规定程序一步步地由已知达到未知，而是一步到位，一眼看穿事物现象的本质. 一、直觉思维的特点 １．对称性
随着社会信息化程度越来越高，人们对信息化的依赖程度也越来越严重.信息化技术已经影响到人们生活的各个方面.生活、学习、工作都与信息化技术联系越来越密切.结合时代高科技提高自己的学习效率、工作效率、生活质量成为值得我们研究的重要课题. 下面笔者就新课程标准下高中物理教学的创新路径进行浅析. 新课改对高中物理教学提出了新的挑战，同时也是提高物理教学质量的新机遇.创新教育是在知识经济背景下提出的，
随着教育改革的深入开展，素质教育已深入人心，新的课程理念逐渐进入课堂.其中提出了许多有别于传统观念的新理念，尤其把改变学生学习方式摆在突出位置，强调学生是学习的主体，倡导学生主动参与、自主学习、探究学习.因此，在数学教学实践中，我们要着眼于新课改，主动、积极地加强对学生进行数学探究能力的培养.下面笔者谈谈在数学教学中培养学生探究能力的几点做法. 首先，培养探究能力，要开发学生的非智力因素，发挥学
“兴趣是最好的老师”.孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.研究表明，就大多数学生而言，其智力因素相差并不悬殊，而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是由于非智力因素的发展存在较大差异.在非智力因素的动机、兴趣、情感、意志和性格等诸多因素中，兴趣有着举足轻重的作用. 当代教育理念强调，要培养学生的创新精神和实践能力，促使每个学生都得到全面发展，探究式教学是一种最有效的教学方式.新课标倡