【摘 要】
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高等师范教育以培养中等学校师资、服务基础教育为基本任务。为了适应基础教育从应试教育向素质教育的转变,面向21世纪培养善于从事素质教育的合格师资,我们以邓小平教育思想
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高等师范教育以培养中等学校师资、服务基础教育为基本任务。为了适应基础教育从应试教育向素质教育的转变,面向21世纪培养善于从事素质教育的合格师资,我们以邓小平教育思想为指导,以教育思想的转变为先导,坚持全面质量观,重视对师范生的思想道德素质、文化素质、专业素质、身心素质等综合素质的培养和提高。在广泛深入调查研究的基础上,结合对学校教学工作的历史回顾与现状分析以及对未来教育的展望,把“基础扎实,知识面宽,能力强,素质高,适应广”的新型师资作为新的人才培养模式,认真规划和全面实施了“四大”工程,即促进教
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张炜借助中国传统价值取向,对陷入生存危机和道德沦丧双重困境的人类进行精神拯救,体现了传统文化的当代启蒙意义.
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近年来，小学的数学实验教材做了很大的调整，与以前的教材变化很大，在内容上，特别是几何内容，教材涉及的知识面更广、更深，与中学教材有了更好的衔接。小学教师怎样把握几何知识教学的深度和广度，哪些训练应为将来中学的学习埋下伏笔？中学教师遇到学生小学学过的内容，怎样有效地衔接？推理是数学的基本思维方式，对学生推理能力的培养会一直贯穿整个数学的教学过程。对于思维能力的训练，小学课程主要是训练学生的合情推理能
目前,我国高等教育正处在由计划经济向市场经济过渡时期,高校教师的价值观念也呈现出多元化的特点,师德建设方面出现了不良倾向,因此有必要从人事制度、分配制度、考评制度等
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人类社会生产包括三种,即物质生产、人口生产和精神生产.三种生产在社会发展的不同时期所起的作用是不同的.三种生产是互相联系、互相依赖、互为条件的.只有三种生产一起抓,