【摘 要】
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自主建构、主动探究是学生数学学习的主要方式。自主建构是自我导向、自我激励、自我尝试、自我监控的学习。在数学教学中,我们要给予学生充分的探究空间,赋予学生自主的探究权力,而实际教学中,笔者发现所谓的“自主建构”总是教师过度预设下的建构,这样的设计往往窄化了学生的思维,导致学生“知其然,而不知其所以然”。真正的自主建构应当是教师引导学生重复数学创造的关键步子,自然地生发问题、分析问题并解决问题的过程。在这个过程中,教师要适度介入,助推学生感悟其中的数学思维。下面,笔者以苏教版小学数学教材五年级上册“钉子板上的
【机 构】
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江苏省徐州淮海国际港务区柳新实验小学
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自主建构、主动探究是学生数学学习的主要方式。自主建构是自我导向、自我激励、自我尝试、自我监控的学习。在数学教学中,我们要给予学生充分的探究空间,赋予学生自主的探究权力,而实际教学中,笔者发现所谓的“自主建构”总是教师过度预设下的建构,这样的设计往往窄化了学生的思维,导致学生“知其然,而不知其所以然”。真正的自主建构应当是教师引导学生重复数学创造的关键步子,自然地生发问题、分析问题并解决问题的过程。在这个过程中,教师要适度介入,助推学生感悟其中的数学思维。下面,笔者以苏教版小学数学教材五年级上册“钉子板上的
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“生活即教育”是陶行知先生的教育理念。他曾说:“我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。”将先生的思想应用到英语教学中,就是要求英语教师应结合学生的生活实际和生活体验,让学生学习生活中的英语,并能够在生活中运用英语,从而使英语课堂富有生命力和活力。因此,在实际教学过程中,教师可以借助生活元素、生活话题让英语课堂向宽广发展;还可以借助生活语境和生活媒体,让英语课堂向纵深发展。
“高西沟村是黄土高原生态治理的一个样板,你们坚持不懈开展生态文明建设、与时俱进发展农村事业,路子走的是对的。要深入贯彻绿水青山就是金山银山的理念,把生态治理和发展特色产业有机结合起来,走出一条生态和经济协调发展、人与自然和谐共生之路。”当我看到习近平总书记近日在榆林市米脂县银州街道高西沟村考察时的报道,特别是在谷子地里察看粮食作物长势。
群文阅读是近年来在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践,是指师生围绕一个或多个议题,选择一组结构化文本,在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。2017年,义务教育普通高中语文课程标准颁布后,任务群学习和专题教学成为课堂常态。群文阅读教学迎来了蓬勃发展的契机,尤其是古典诗词群文阅读教学,它篇幅短小,易于操作,赢得了大家的青睐。下面,笔者以杜甫诗词中的“望月”和“登高”主题为例,谈一谈自己的见解。
近年来,榆林高新第三小学坚持“以人为本、以生为本、以学为本”基本原则,秉持“为师生幸福人生奠基”的教育理念,积极进行“课堂革命”,构建了以师生人生幸福为原点,以立德树人为目标,以学生本位、唯美愉悦、生活指向、自主自然、和谐温暖、注重过程、重视生成、尊重差异、开放多元为价值取向的“幸福课堂”。
家校合作是教育重要的内容。家校之间需要沟通的平台和方式,基于人性的光辉和美好,构成教育的合力,形成家校合作文化共同体,全方位促进学生的全面发展。为此,提出十条建议如下。家长会是课程。作为家校沟通重要形式的家长会本来就不应该是“告状会”“诉苦会”,而应是“恳谈会”,是学生才艺展示的“课程进行曲”。由学生主导、规划、展示、诠释班级文化和进行自我展示,从中发现自己进步的力量,实现互伴互助,倡导陪伴文化、激励文化、信任文化。家校教育都立足于激励、激发、欣赏、倾听、成人之美,是符合人性的根本需求的。良好的教育是基于
数学与人类发展和社会进步息息相关,广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。《义务教育数学课程标准》(2011版)提出,学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。因此,教师应当为学生预留有足够的时间和空间参与观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。还要关注学生动手操作能力的发展,有意识地培养学生的动手操作能力。笔者结合《小学第二学段数学教学中培养学生动手操作能力的实践研究》课题研究,针对小学三、四年级数学实践教学中
在体育教学中,评课是十分重要的教研活动,对促进教师互相学习,教育能力、教学质量的提升,以及学校教育研究、教育改革和素质教育的顺利实施有着非常重要的作用。从传统的教师评价和奖励角度来看,体育评课的重点逐渐向着体现教育理念、实现教育目标、使用教育方法,以及开发课程资源等方面转变。在此,笔者结合自身多年的体育教学经验,对评课进行了如下分析。
以生为本这一教学理念的落地,关键在于课堂教学。也正因如此,在学科教学中才有了生本理念的说法。教学理念总是先于教学行为的,一般来说,有什么样的教学理念就会有什么样的教学行为。因此,对教师而言,建立先进的教学理念无论是对于优化课堂教学来说,还是对于自身的专业成长而言,都有着非常重要的意义。生本理念下的课堂可以理解为生本课堂,生本课堂所追求的教育教学理念就是以学生的发展为根本,立足于新课改背景。每一位高中政治教师都渴望打造高效生本课堂,所以我们在进行教学活动的设计时,应以课堂提问为突破口,有效吸引学生的注意力。
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《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:应当开发多品种、多形式的数学普及类读物,使得学生在义务教育阶段能够有足够的机会阅读数学、了解数学、欣赏数学。“数学阅读”是新课标提出的一种重要学习方式。数学是抽象的语言,也是逻辑训练的基础,具有很强的思维性。数学阅读对课堂教学来说,是一种非常好的补充,优质的阅读素材、适合的阅读方法,能打开学生的视野,激发其数学思维的能力,培养其数学学习的兴趣。